Методическая разработка сценария театрализованной постановки по безопасности на дорогах «Как Малыш и Карлсон узнали о правилах дорожного движения»
методическая разработка (младшая, средняя группа)

АДМИНИСТРАЦИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА

муниципального образования  «Город Саратов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №131»

Кировского района г. Саратова

________________________________________________________________

410019, г. Саратов, ул. Высокая 17

тел/факс (845-2) 64-13-83

dou131saratov@yandex.ru

Методическая разработка сценария театрализованной постановки

по безопасности на дорогах

 «Как Малыш и Карлсон узнали о правилах дорожного движения»

Разработали:  воспитатели

 Ильгова Анастасия Сергеевна,

 Акчурина Александра Сергеевна

Саратов, 2026 г.

 Методическая разработка сценария театрализованной постановки

по безопасности на дорогах. Тема: «Как Малыш и Карлсон узнали о правилах дорожного движения»

Цель — развитие творческих способностей детей по средствам театрального искусства, закрепить умение применять полученные знания.

Задачи:

Образовательная:

• Учить детей видеть то, что представляет опасность для жизни и здоровья в условиях улицы через перевоплощение в роль.

• Закрепить представления детей о значении дорожных знаков, пешеходный переход, светофор.

• Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице через своего героя.

Развивающая:

• Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

Воспитательная:

• Воспитывать чувство самосохранения.

• Воспитывать общую культуру поведения на улице.

• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Интеграция образовательных областей:

Социализация:

• Помочь детям почувствовать себя участниками дорожного движения в условиях, приближенных к реальным.

Здоровье:

• Побуждать детей сознательно относиться к сохранению своего здоровья.

Познание:

• Формировать представления о Правилах дорожного движения.

Коммуникация:

• Содействовать проявлению у детей положительных эмоций от совместной деятельности, умению выражать их, развитию эмоционально-речевого общения.

Безопасность:

• Продолжать формировать навыки безопасного поведения детей на улице.

Музыка:

• Приобщать к музыкальной культуре, обогащать музыкальное впечатление.

Действующие лица:

• Инспектора ГИБДД (взрослый)

• Малыш (ребенок)

• Карлсон. (ребенок)

• Юные инспектора движения. (дети)

• Водитель. (ребенок)

• Светофор. (взрослый)

Декорации:

• Знак «Пешеходный переход»

• Декорации домов
• Деревья
•  Декорации парка и зеленой зоны

Технические средства обучения: музыка из мультфильма «Малыш и Карлсон», песня «Светофоры» автор: слова- Тамара Нестерова, музыка- Алексей Парфенов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Сценарий театрализованной постановки рассчитан на детей 4-5, лет. В данном возрасте у детей достаточный словарный запас и хорошо развито воображение, ребенок с радостью и легкостью учится перевоплощаться. Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе, легко находит отклик, потому что связана с игрой. Все свои наблюдения в жизни, ребенок воплощает в игре. Входя в роль, ребёнок играет любые образы, переживает их и учится играя.  Использование театрализованной игры способствует умственному, нравственному, эстетическому воспитанию ребенка. В такой игре отлично развиваются такие психические процессы, как речь, внимание, мышление, память, воображение, фантазия. Ребенок воспринимает себя, как актера, у него повышается самооценка. Перевоплощаясь, ребенок ощущает, что он может все, исчезают комплексы, появляется уверенность в себе.

Театрализованная игра - совместная работа взрослого и ребенка, совместная организация, подготовка атрибутов, декорации и совместная игра на сцене, сближает взрослого и ребенка и детский коллектив.

  Сценарий театрализованной постановки составлен с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с изготовление декораций, учатся рисовать, и придумывать декорации по сюжету спектакля или отдельных его персонажей.

3. «Развитие речи», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется предварительная работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.

4. «Ознакомление с художественной литературой», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки и других форм организации театрализованной деятельности (занятий по театрализованной деятельности, театрализованных игр на других занятиях, праздниках и развлечениях, в повседневной жизни, самостоятельной театральной деятельности детей).

5. «Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание театрализованных игр и упражнений.

6. «Ритмика», где дети учатся через танцевальные движения передавать образ какого-либо героя, его характер, настроение.

С детьми была проведена предварительная работа:

Чтение художественной литературы, повесть «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен, «Правила дорожного движения» Андрей Усачев.

Игра на развитие внимания и памяти «Молчанка».

Цель: развивать умение быстро сосредоточиться; активизировать память и наблюдательность. В этих играх дети выполняют различные движения по сигналу, повторяют заданные движения и упражнения.

Тише, мыши,

Кот на крыше

А котята еще выше,

Раз, два три, четыре, пять-

С этих пор пора молчать!

Предварительное ознакомление с текстом сценария

Подготовка к театрализованной постановке.

В занятия по театрализованной постановке мы включили просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним, а также игры – драматизации. В 4-5 лет, детей впечатляют, не большие сюжеты, показанные воспитателем, они с удовольствием выражают свои эмоции в двигательных образах, импровизациях под музыку. Именно на основе первых впечатлений от театрализованных постановок в последствии будут развиваться творческие способности детей.

Совместная подготовка декораций к спектаклю с детьми 

Мы решили совместно с детьми попробовать подготовить декорации к нашей постановке. Такой процесс очень заинтересовал детей и оказался познавателен и способствовал развитию речи и воображению. Педагоги подготовили эскизы домов, деревьев и пешеходного перехода с воодушевлением дети принялись раскрашивать декорации. Цель, которую мы хотели достичь совместной работой педагогов и детей полностью оправдала себя. Дети узнали, как делать театральные декорации, и получили представление о профессии театрального художника. Участие детей в технической подготовке театральной постановки даёт дополнительные образовательные возможности, и толчок для фантазии в области моделирования и конструирования. Такая совместная работа повысила чувство личной ответственности каждого участника за театральную постановку. Репетиции в декорациях, которые изготовили дети, проходили более оживлено, и дети с гордостью играли свои роли.

Материалы

Для изготовления декораций с детьми мы использовали подручные материалы— бумагу, картон, гуашь, клей.

Сценария театрализованной постановки

по безопасности на дорогах

Тема: «Как Малыш и Карлсон узнали о правилах дорожного движения»

На сцене пешеходный переход светофор(взрослый), на перекрестке движутся машины (дети), около дороги играет Малыш с мячом. Мяч улетает на перекресток. За перекрестком видно парк.

Малыш: Как много машин!

(к Малышу подлетает Карлсон)

Карлсон: Привет! Что стоишь? Полетели за мячом, я лучший в мире летун.

Малыш: Я боюсь.

Карлсон: Пустяки! Я мужчина в самом расцвете сил! Оп! И достану!

Малыш: Нет, я боюсь! Машин много.

Карлсон: Скучно стоять и смотреть.

Малыш: Ну, пойдем! (берутся за руки и собираются идти)

(слышен свисток. Подходит инспектор ПДД)

ПДД: Стоп! Вы куда? Вы, что правил ПДД не знаете?

Карлсон: Нет. А что это?

Малыш: Нет.

ПДД: Эх, вы! Я и мои команда юных инспекторов движения вам расскажем.

(выходят дети и рассказывают стихи)

Светофор

У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Свет зеленый - проходи!

Желтый - лучше подожди!

Если свет зажжется красный -

Значит,

Двигаться опасно!

Стой!

Изучай и уважай правила движенья.

Переходы

Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход!

Глубокий подземный,

Как зебра, наземный.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

Как правильно переходить дорогу

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Шагаю без сомнения!

Малыш: Ого! Я все понял!

Карлсон: Я понял! Пошли Малыш, зеленый свет! (дает руку Малышу)

Светофор: Красный свет, стой. Желтый приготовься, а зеленый- путь открыт. можешь смело ты идти вперед!

(переходят дорогу за руку со светофором)

(все участники встают на песню)

Список используемой литературы:

1. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. -М. : Сфера, 2006.

2. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду//Дош. восп. 2009.-№4.

3. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

4. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»

5. Андрей Усачев «Правила дорожного движения» // издательство «Самовар»2009

6. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников//М: Мозаика -Синтез, 2016