Мастер-класс для педагогов
методическая разработка

Мастер- класс для педагогов:

«Развиваем речь дошкольников средствами игровой технологии «Сказочные лабиринты игры В.В.Воскобовича».

Цель мастер - класса: ознакомление с технологией В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», способствующими речевому развитию дошкольников.

Задачи: познакомить педагогов с развивающими играми Воскобовича, их особенностями, формами и методами работы с играми. Развивать творческий познавательный интерес к играм Воскобовича.

Воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные знания в своей педагогической деятельности.

Участники: педагоги дошкольных образовательных организаций города.

Оборудование: презентация, игровой материал: «Конструктор букв», «Теремки», «Снгеговик», «Складушки».

Ход мастер-класса:

1. Организационная часть.

Вступление

Пригласить гостей в зал. Предложить им стать в круг.

Вступительное слово педагога.

Я рада вас видеть сегодня, друзья.

Прошу отвечать громко «Нет», или «Да».

Сложилась удачно ваша судьба?

В игрушки вы часто играете? (Да.)

Так вы педагоги, вот ваша стезя?

Девиз ваш: «Учиться везде и всегда?» (Да.)

Скажите, хотели прийти вы сюда,

Чтоб что-то узнать, что-то взять для себя? (Да.)

А, может, нам просто устроить обед?

Заманчиво было бы, но мы скажем (нет)

Сейчас хочу слышать честный ответ:

Детей вы любите, или нет? (Да.)

Чтоб деткам своим быть подмогой всегда,

Нужно быть в тренде. Согласны вы? (Да.)

Кошмар нам знаком со студенческих лет:

Вы скучные лекции слушали? (Нет.)

Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть.

Прошу вас активно мне помогать,

Приветствие кончилось. Можно начать.

А теперь присаживайтесь, пожалуйста на стулья.

2. Основная часть.

Теоретический блок.

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте». (ФГОС ДО)

Одной из трёх больших групп, которые включает технология «Сказочные лабиринты игры, является группа игр с буквами, звуками, словами и слогами. В этих играх ребёнок решает логические задачи с буквами, составляет слоги, слова, занимается словотворчеством.

(Демонстрация слайдов)

  «Конструктор букв» развивает воображение, внимание и память, делает ум – гибким, учит анализировать и логически мыслить, тренирует мелкую моторику, координацию «глаз-рука», и помогает интересно, необычно и полезно разнообразить досуг ребенка. С его помощью ребенок освоит моторный образ буквы, научится проводить ее тактильный и оптический анализ.

  Воспитателям предлагается сконструировать любую букву алфавита. Элементы можно прикреплять на поле эластичным шнуром, можно выкладывать на столе. В игре используются стрелочки, воротики, уголки и совочки.

  «Теремки». Задачи игры: знакомство с буквами, звуками, различение твердости -мягкости, звонкости-глухости;  - составление слогов, освоение слияния звуков в слоге;  - знакомство с орфографическими исключениями русского языка; - конструирование слов и простых предложений;  - использование моделей гласных и согласных букв при составлении слов;  - внимание, память, мышление.

 Воспитателям предлагается выложить из «Теремков» слова.

«Шнуровка Снеговик» продевается шнурок сквозь отверстие первой буквы задуманного слова, закручивается для фиксации и протягивается шнурок далее к буквам, составляя, последовательно слово. Если букв не хватает, можно пользоваться кнопкой со звездочкой-заменителем, которая может заменить любую букву. 

    «Складушки». Игра, предназначенная для обучения детей 3-4 лет чтению по складовой системе. В пособие входит 21 карточка, на них склады представлены в виде вертикальных столбиков, расположенных с правой и левой стороны каждой карточки. Два столбика образуют домик. Рисунки, стихи, музыка создают образы этих домиков, иначе говоря, иллюстрируют складовую систему обучения.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Мы продемонстрировали только самую малую часть развивающих игр В.В. Воскобовича, но даже после работы с ними, мы можем сделать выводы.

«Развивающие игры В.В. Воскобовича» могут стать важным развивающим средством в развитии речи дошкольников. постоянное и постепенное увеличение и усложнение игр улучшит, продлит интерес ребенка к игре, а также поспособствует коррекции нарушений речи, закреплению правильных речевых навыков и умений, формированию коммуникативных способностей детей и практическому овладению воспитанниками нормами речи.