Ознакомления с народами малой Родины в дошкольной группе «Малышок» Знакомство с народами малой Родины, через умные игры В.В. Воскобовича в этнических сказках.
консультация (подготовительная группа)

Слайд 1

филиал Лебедевская ООШ дошкольная группа «Малышок» Воспитатель: Царакаева Н.В. Ознакомления с народами малой Родины в дошкольной группе «Малышок» Знакомство с народами малой Родины, через умные игры В.В. Воскобовича в этнических сказках. д. Лебедевка 2025

Слайд 2

Ознакомление детей с народами малой Родины включает в себя приобщение к истории, традициям и обычаям родного края.

Слайд 3

«Умные игры в этнических сказках: Конспекты занятий для работы с детьми 3–7 лет». В пособии представлены занятия с детьми 3–7 лет, основанные на интеграции воспитательного потенциала этнических сказок народов России и интеллектуального потенциала развивающих игр В. В. Воскобовича .

Слайд 4

. Развивающие игры Воскобовича используются в ДОУ для интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста. Игры подходят для детей от 1 года до 7 лет, задания предполагают усложнение

Слайд 5

«Умные игры в этнических сказках» - это впечатления, игры, общение, занятия интересными делами, творчество.

Слайд 6

«Умные игры в этнических сказках» Знакомясь со сказкой своего народа, ребенок ощутит свою уникальность и идентичность.

Слайд 7

Знакомства со сказками других народов, их светлые, сказочные образы незаметно вызовут чувство принятия и уважения к другим народам.

Слайд 8

Все вместе это даст чувство единения и сопричастности к народам своей страны

Слайд 9

В начале каждого конспекта дается краткий рассказ о народе , с чьей сказкой дети будут знакомиться на занятии, Традиции национальной культуры . Быт и жизнь народа . Праздники и обряды . Историю народа . Национальные особенности . Достижения народа

Слайд 10

В мордовской сказке «Пугливая мышь» педагог говорит детям о том, что страх мы можем придумывать сами. А в чувашской сказке Лиса-плясунья надевает хушпу — чувашский национальный головной убор. И педагог рассуждает с детьми о том, как национальные, родные вещи (ценности) могут дать силу справиться с трудностями.

Слайд 11

1. Педагог рассказывает сказку и вместе с детьми создает иллюстрацию к ней из развивающих игр — конструируя образы героев, дети знакомятся с основными чертами их характера, с помощью мимики, пантомимы и интонаций учатся передавать эмоции;

Слайд 12

2. Создание образа-иллюстрации из развивающих игр — не только формирует интеллектуальную сферу детей, но и помогает запомнить сюжет, используется как наглядная опора; иллюстрация подвижна и позволяет ребенку почувствовать, что он управляет сказкой; управление «своей» сказкой, возможность отодвинуть плохих персонажей и выложить на переднем плане главного героя с осознанием его положительного образа как бы создает в картине мира ребенка иерархию поступков, чувств и ценностей;

Слайд 13

3. В конце занятия звучит воспитательный текст сказки («Чему учит сказка?») — радостное эмоциональное состояние от положительной концовки и проигрывания собственной роли способствует более глубокому запоминанию смысла сказки.

Слайд 14

П о желанию детей и педагога в завершение возможна организация театрально-игровой деятельности — после того как дети прониклись сказкой и осознали чувства, поступки героев, сюжет, они переходят к его проигрыванию. Роли распределяются по желанию детей.

Слайд 16

Традиции национальной культуры . Быт и жизнь народа . Праздники и обряды . Историю народа . Национальные особенности . Достижения народа

Слайд 17

Сказка «Мышь и верблюд» — бурятская народная сказка.

Слайд 19

Знакомство с культурой своего народа помогает воспитать чувство национального патриотизма, гордости за страну.