Перспективное планирование по самообразованию по теме «Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное казенное учреждение

«Управление  образования  администрации  города  Канска»

  Красноярского  края

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«Детский сад комбинированного вида №5 «Колосок»

МБДОУ № 5

пос. Мелькомбината,22 Канск, 663601

тел.(39161)  3-42-48

Перспективное планирование по самообразованию

в подготовительной  группе.

Воспитатель: Жигалова Л.И

Тема: «Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

Канск

2024-2025 учебный год

Тема: «Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: Повышение своего теоретического уровня знаний и профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования.

Задачи: Изучить методическую литературу.

Расширить знания о значении финансовой грамотности.

Развивать потребность к самостоятельному получению знаний.

Цели работы с детьми:  Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности. Помочь детям пяти–семи лет войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей данного возраста.

Задачи:  способствовать формированию первоначальных представлений у детей о потребностях;   способствовать формированию первоначальных представлений о труде; способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров; способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления; способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике. Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Ожидаемые результаты:

Для  воспитателя сформируются: умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков; овладение педагогическими технологиями как средствами познавательного  развития детей; умение активизировать познавательные, социально-коммуникативные способности и умения; применять полученные знания на практике в ходе организации непосредственно образовательной деятельности.

Внедрение в образовательный процесс экономического воспитания позволит осуществлять тесную связь этического, трудового и экономического воспитания, способствует становлению ценностных жизненных ориентаций в дошкольном возрасте. Работа предполагает комплексный подход к развитию личности дошкольника, предусматривая тесную связь этического, трудового и экономического воспитания.

Основные вопросы:

• изучение методической  литературы по экономическому воспитанию старших дошкольников;
• актуальность формирования финансовой грамотности в образовательном процессе с дошкольниками;

• цели и задачи финансовой грамотности  в обучении детей дошкольного возраста;
• этапы работы по внедрению финансовой грамотности в образовательный процесс;
• особенности экономического воспитания для детей дошкольного возраста;
• роль родителей в деятельности детей по финансовой грамотности;
• изучение педагогического опыта других педагогов;
• внедрение экономического воспитания в образовательный процесс.

Проблема. Проблема низкой финансовой грамотности в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экономического сознания, культуры сбережения. Эта работа должна начинаться в детском саду – первом звене системы непрерывного образования.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

 Актуальность: 

       Тема экономического воспитания является актуальной, потому что проблему формирования элементарных экономических представлений, мы начинаем изучать с дошкольного возраста. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне. Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

    Сегодня  каждый понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое  образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста,- когда детьми  приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребёнок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но,  вместе с воспитателями и родителями,  путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймёт, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.

Новизна опыта состоит в использовании блочной системы способствующей формированию финансовой грамотности у дошкольников. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Выбор темы объясняется необходимостью повышения качества образовательного процесса в дошкольном учреждении. Острой потребностью воспитывать дошкольников полноценно развитой личностью, гармонично сочетающей в себе интеллектуальные и нравственные качества.

Этапы реализации самообразования:

Первый этап (организационно-теоретический: сентябрь – октябрь 2021 г.) – изучение возможностей внедрения экономического воспитания в образовательный процесс со старшими дошкольниками, анализ имеющихся условий, повышение квалификации, сбор информации

Второй этап (накопительно-практический: ноябрь 2021 – апрель 2022 г.) - практическое осуществление деятельности по внедрению финансовой грамотности в образовательный процесс, решение организационных вопросов, разработка  проекта на год,  выявление и устранение возникающих в процессе работы проблем.

                                                План работы

                                     Список литературы