Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников
материал (старшая группа)

развитие эмоционального интеллекта для детей старшего дошкольного возраста

Игра “Поддержка”

Цель        игры:        Научить        детей        распознавать        эмоции,        правильно поддерживать своих друзей и просить о помощи.

Подготовка:

-Карточки с ситуациями (см. в конце).

-Место        для        игры:        Определите        пространство        для        игры,        где        можно собраться в круг и на месте разыгрывать ситуации.

Этап 1

Ход занятия:

1. Введение:

Обсудите с детьми, что такое поддержка. Объясните разницу между поддержкой действиями и поддержкой эмоциями.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в захватывающее путешествие, где познакомимся с важной темой – эмоциональной поддержкой. Каждый из нас иногда чувствует себя грустным, одиноким или растерянным. В такие моменты поддержка друзей и близких может сделать нас счастливыми и уверенными в себе. Как вы думаете, а как можно поддержать человека? (слушаем варианты ответов).

Какие интересные примеры вы привели, ребята! В нашей игре будет два вида поддержки:

Поддержка действием - это когда мы помогаем человеку справится с ситуацией через поступки. Например, помощь в делах: уборка, выполнение заданий или физическое присутствие: просто быть рядом с человеком, когда он проходит через трудные моменты, чтобы он знал, что он не одинок. Иногда это может быть что-то простое, как помочь другу завязать шнурки или найти потерянную игрушку.

Эмоциональная поддержка – это когда мы помогаем друг другу не только делом, но и добрыми словами, пониманием и заботой. Например, выслушать друга, когда у него плохое настроение, утешить и ободрить его.

В ходе нашей игры мы будем учиться, как правильно поддерживать друг друга в различных ситуациях. Мы подготовили карточки с разными случаями, в которых кому-то может понадобиться помощь. Мы разыграем роли, чтобы понять, каким образом можно поддержать других и каким образом мы можем сами попросить о поддержке.

Задача каждого из вас – быть внимательным, проявлять заботу и делиться своими мыслями и чувствами. Давайте вместе создадим атмос-

феру доверия и дружбы, где каждый может обсудить свои эмоции и получить поддержку. Готовы? Начнем наше путешествие в мир эмоциональной поддержки!

2. Объяснение ситуаций:

Обсудите пару ситуаций, приведя в пример эмоциональную и поддержку действием. Например: “Миша потерял в группе свой рисунок и очень переживает, что не сможет его найти.” - Какую эмоцию испытывает

Миша? (Он грустит, нервничает) Как его можно поддержать? (Помочь найти рисунок вместе/предложить вместе нарисовать новый рисунок) Это поддержка действием. “В группе у новенькой Софии нет друзей. Никто не хочет с ней играть и она чувствует себя одиноко.” - Почему расстроена София? Какую эмоцию она чувствует? (Ей одиноко, она расстроена). Как ее можно поддержать? (Познакомить с ребятами, вместе поиграть) - поддержка действием. (Рассказать, что тоже когда-то были новенькими в группе, спросить ее о переживаниях, предложить вместе провести время)

• эмоциональная поддержка.

Задайте вопросы:

• Каково чувство у ребёнка в этой ситуации?
• Как можно оказать поддержку действием?
• Как можно поддержать его эмоционально?

3. Ролевые игры:

• Разделите детей на группы по 3-4 человека.
• Каждая группа выбирает одну карточку с ситуацией и разыгрывает её перед остальными. Один ребёнок играет роль "нуждающегося в помощи", остальные — поддерживающие.
• Остальные дети должны уловить и озвучить, какая эмоция проявляется в ситуации.
• После разыгрывания ситуации, обсудите, какие эмоции испытывали ребята, эффективна ли так поддержка, которую им предложили и что можно было бы улучшить.

4. Заключение:

Соберите детей в круг и обсудите:

• Что нового они узнали об эмоциональной поддержке?
• Когда они сами чувствовали поддержку? Как это повлияло на них?
• Позвольте каждому ребёнку поделиться своим опытом поддержки (как давать, так и получать).

Этап 2

Ход занятия:

1. Введение

Расскажите детям, что важно не только уметь правильно поддержать другого человека, но и просить о поддержке, когда это необходимо.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проведем интересную и важную игру, которая поможет нам научиться просить о поддержке, когда это необходимо. Скажите, как часто вы чувствуете себя грустными или запутанными и не знаете, что делать? (слушаем ответы) Это нормально, так бывает у всех!

Важно помнить, что просить о помощи — это не плохо, а наоборот, это смело и здорово! Когда мы говорим другим, что нам нужна поддержка, мы становимся сильнее и находим друзей, которые готовы нам помочь.

Сегодня мы будем играть, рассказывать истории и учиться, как правильно просить о том, что нам нужно. Я предложу вам разные ситуации, и вместе мы узнаем, как можно попросить о поддержке по-разному.

В игре у нас будут весёлые задания, и каждый из вас сможет высказаться и попробовать научиться просить о помощи!

2. Разминка:

Вариант 1. Упражнение «Грустный стульчик» - педагог по очереди спрашивает у детей, какое у них настроение. Потом ставит стул перед ребятами и просит детей, которые сегодня пришли в плохом настроении сесть на стульчик и рассказать, что случилось (ребенок может не хотеть говорить. В этом случае просто просим ребят поддержать друга). После этого спрашивает у ребят готовы ли они поддержать своего друга теплыми словами и каждый ребенок говорит что-то приятное и ободряющее сидящему на стуле. Педагог может начать цепочку добрых слов первый, чтобы показать пример.

Вариант 2. Упражнение «Эмоциональный круг» - сядьте в круг и попросите ребят поделиться своей эмоцией, используя фразы: "Я чувствую...", "Меня радует...", "Я печалюсь, когда...". Дети по очереди рассказывают про свои эмоции передавая друг другу мячик или игрушку.

3. Ситуативные карточки:

Берем пару карточек для примера и показываем детям как можно просить о помощи. Например: “Начинается праздник, а Коля очень волнуется перед выступлением.” - Как Коле просить о помощи и какая под-

держка ему нужна? Иногда нам становится легче, когда мы говорим с кем- то о своих переживаниях и чувствах. Так наши эмоции из “невидимок” становятся более ясными и понятными и мы не остаемся с ними наедине. Коля может подойти к своему другу и сказать: “Миша, я так волнуюсь перед выступлением! Я переживаю, что забуду слова. Мне нужна поддержка.” - И вот Коля поделился своими эмоциями и больше с ними не одинок! Как вы думаете, какую поддержку окажет ему Миша?

“Настя очень испугалась дождя с грозой.” - Настя может подойти к своей подруге и сказать: “Мне очень страшно из-за грозы. Можешь посидеть со мной рядом? От этого мне станет спокойнее.” О какой поддержке попросила Настя?

4. Ролевая игра:

Раздайте каждому ребенку по карточке. Дети по очереди выходят и вы зачитываете им ситуацию. Попросите ребенка встать на место главного героя и рассказать, как можно попросить о помощи в данной ситуации. Пусть они попробуют сформулировать свои просьбы (например, "Я не понимаю это задание, можешь помочь мне?").

После каждой ролевой игры обсудите, что получилось хорошо и что можно улучшить. Попросите детей поделиться своими ощущениями.

5. Обсуждение и рефлексия:

В завершение соберите детей в круг и обсудите,        что они узнали. Задавайте вопросы:

"Почему важно просить о поддержке?"

"Как вы себя чувствовали, когда просили о помощи?" "Что вам было сложно в этом процессе?"

Поощряйте детей делиться своими мыслями и впечатлениями!

Этап 3

Ход занятия:

1. Введение

Добрый день, ребята! Рада вас всех снова видеть! Поделитесь, какое у вас настроение? (дети по очереди говорят какое у них настроение)

Сегодня в лесной газете я прочитала интересное событие, которое произошло с местными жителями и подумала, что вам будет интересно узнать, что же там случилось. Вы готовы? Тогда начинаем!

Сказка

Новенький на лесной полянке

В одном чудесном лесу, на зеленой полянке, жили-были разные зверята: зайцы, белки, еноты и одна мудрая сова. Все они дружили и вместе играли. Но однажды завелась слухи о том, что среди них появился новый житель – медвежонок по имени Миша.

Миша был очень большой, пушистый и грустный, потому что он не знал, как подойти к другим и завести друзей. Он долго бродил по лесу в поисках компании, но зверята, увидев его, всегда прятались или отдалялись. Они боялись его размера и считали, что он слишком страшный. Да и сам Миша очень стеснялся позвать кого-нибудь играть. Только грустил, тяжело вздыхал и обижался:

• Почему они не играют со мной? — думал Миша. — Я всего лишь хочу дружить.

Тем временем, на полянке разразилась беда. Зайчонок так резвился на полянке, что сломал ногу, и ему нужна была помощь. Все зверята начали переживать, ведь лесной доктор живет далеко и как отнести зайчонка к нему никто не знал. И тут прилетела мудрая сова и говорит зверятам:

• Миша сильный и большой! Он легко отнесет зайчонка к доктору.
• Он слишком страшный, — ответила белка. — Мы боимся его. Да и помогать он нам вряд-ли станет.
• А вы говорили с ним?
• Нет, нет, нет! Он злой и страшный! - затряслись все зверята.
• Страх ваш зайчонку не поможет! - сказала сова.

И тогда она полетела к медвежонку. Тот сидел на пне, подперев лапами морду, и тяжело вздыхал.

• Здравствуй, Миша! Там зайчик ногу сломал. Нужна твоя помощь. -

обратилась к нему сова.

• А он меня о ней не просил - грустно ответил медвежонок.
• А ты сам ему предложи.
• Я стесняюсь - закрыв лапами морду сказал Миша.
• Значит дружи со своим стеснением - важно заявила мудрая сова и улетела.

Медвежонок погрустнел еще больше. Неужели он так и будет сидеть тут один и никогда не заведет друзей? И что за помощь нужна зайчонку? Мишка любил помогать и всегда отзывался на любую просьбу, а тут испугался.

• Ну уж нет! - подумал он - Не буду я дружить со своим стеснением! Медвежонок отправился к зверятам узнать, что же случилось. И найдя их, набрался смелости и спросил:
• Какая помощь нужна?

Все        обернулись        и        удивленно        посмотрели        на        него.        Сначала        они испугались, но желание скорее помочь зайчонку было сильнее страха.

• Миша, зайка сломал ногу. Отнеси его, пожалуйста, к лесному доктору. Он живет у старого дуба. - попросила белочка.
• Конечно, только покажите мне дорогу и я вмиг доставлю зайчонка туда!
• Спасибо, Миша! — сказал зайка. — Ты настоящий друг!

Итак вместе дружно лесные жители добрались к доктору. Зайчонку наложили гипс и дали с собой лечебных трав. По дороге зверята лучше познакомились с медвежонком и он оказался вовсе не злым и страшным, а добрым и пушистым. А Мишка перестал стесняться и понял, что заводить друзей легко!

После этого момента зверята сделали вывод, что не стоит судить о других по внешности. Поддержка друг друга была важнее всего, и каждый из них, включая Мишу, мог внести вклад в общую силу дружбы.

С тех пор зверята стали очень дружными и каждый раз обращались друг к другу за помощью. Миша быстро стал их настоящим другом. Они вместе играли, собирали ягоды и устраивали пикники. Поняв силу поддержки, они сделали свой лес ярче и теплее.

2. Обсуждение и рефлексия. Задайте детям вопросы:

        Как вы думаете, почему зверята сначала не обратились за помощью к Мише?

        Что чувствовал Миша, когда его игнорировали?         Почему важно поддерживать друг друга?

        Как зверята изменили свое мнение о Мише после того, как он помог зайчонку?

        В чем была права мудрая сова?

        Вспомните момент, когда вам нужно было обратиться за поддержкой.

Как вы себя чувствовали?

        Как вы считаете, что произойдёт, если мы не будем просить о помощи, когда она нам нужна?

        Что произошло,        когда зверята решили объединиться и помочь зайчонку? Как это изменило ситуацию?

        Как вы можете поддержать своих друзей в трудную минуту?

        Как бы вы отреагировали, если бы увидели кого-то, кто нуждается в помощи?

        Что нового вы узнали о дружбе и поддержке после прочтения этой сказки?

Заключение

Подведите итог занятий, отметьте важность как поддержки, так и умения просить о ней. Предложите детям подумать о том, как они могут применять полученные навыки в своей повседневной жизни.

Рекомендации:

1. Поддерживайте атмосферу доверия и участия. Убедитесь, что каждый ребенок чувствует себя комфортно и получает возможность высказаться. Обратите внимание на те моменты, когда детям сложно или стыдно просить о помощи. Это поможет вам понять, над чем нужно работать в будущем.
2. Используйте игры, которые требуют командной работы и взаимной поддержки. Например:

        Строительство. Постройте что-то вместе, где каждый будет обязан в какой-то момент попросить и оказать помощь (например, "Мне нужна помощь, чтобы поднять это").

        Командные игры: Игры, в которых нужно совместно решать задачи или преодолевать препятствия.

3. Моделируйте поведение.

Демонстрируйте сами, как вы просите о поддержке. Например, скажите: "Можешь мне помочь с этой задачей? Я не уверена, как это сделать." Дети часто учатся имитируя взрослых, поэтому ваша открытость в просьбах о помощи также может их вдохновить.

4. Обсуждайте эмоции.

Создавайте маленькие ежедневные ритуалы, в которых дети могут поделиться своими эмоциями или попросить помощи. Это может быть сделано через:

        Истории: Читайте книги или рассказывайте истории о персонажах, которые нуждаются в помощи и поддержке.

        Разговоры: Проводите беседы о том, как важно просить о поддержке и почему это нормально.

        Игра “Поддержка”: Отрабатывайте с детьми в формате мини-игры разные ситуации и способы поддержки.

5. Позитивное подкрепление

        Система "дружеских баллов": Введите систему баллов, которые дети могут зарабатывать за помощь друг друга. Например, за каждую поддержку они могут получить баллы, а в конце игры быть награждены за количество собранных баллов.

        Тёплые слова от сверстников: Пусть дети могут делиться комплиментами и благодарностями друг другу за поддержку. Организуйте круг, где каждый может сказать что-то приятное о своей команде или конкретном участнике.

Важно создать доверительную атмосферу, где ребенок почувствует себя уверенно, зная, что его нужды важны и что он получает поддержку окружающих.