Духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста как основа патриотического воспитания
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Духовно-нравственное развитие детей дошкольного

возраста как основа патриотического воспитания

                                           «Родина для человека – самое дорогое и священное,

                                             Без чего человек перестает быть личностью»

                                                                                               В.А. Сухомлинский

     В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов.   (Слайд 2)

  И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Поэтому,  в последнее время духовно-нравственное развитие  детей рассматривается, как одна из важнейших сторон общего развития дошкольника. А без развития в ребенке духовных, нравственных ценностей невозможно  воспитание  патриотических чувств.

Слайд 3

    Проблему духовно-нравственного  воспитания необходимо  решать  уже  в дошкольном возрасте, как  самом  эмоциональном и восприимчивом периоде детства,  когда «сердца  открыты  для добродетели».  Поэтому  концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России была  заложена  в  методологическую  основу  разработки  и  реализации  ФГОС дошкольного образования,  который  выдвигает  одним  из  основополагающих  принципов «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».                

    Федеральный  закон  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»

(ст.12, п.1)  гласит,  что  содержание  образования  должно  обеспечивать «духовно-нравственное  развитие  личности  на  основе  общечеловеческих социокультурных ценностей; ее интеграцию в национальную, российскую и мировую культуру».    

Слайд 4

   В настоящее время крайне важно создать нормально функционирующую систему духовно-нравственного развития  в дошкольных учреждениях; систему, построенную на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающую потребностям развития личности ребенка. Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше сочетается с данным вопросом. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дрожание кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход солнца, и журчанье весенних ручьев. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.  

Слайд 5 

  Духовно-нравственное воспитание в педагогике – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Духовно-нравственное развитие детей является одной из основных задач патриотического воспитания.

   Целью работы по духовно-нравственному развитию ребенка, в рамках реализации ФГОС дошкольного образования является - создание оптимальных условий для формирования патриотических чувств и становления активной гражданской позиции дошкольника.

      В условиях перехода на новые ФГОС дошкольного образования определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:

•формирование начал патриотизма и гражданственности;

•формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;

•формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;

•уважение к своей нации;

•понимание своих национальных особенностей;

•формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;

Слайд 6 - 12

Работа по духовно- нравственному воспитанию прослеживает несколько направлений:

1. Духовно-образовательное (непрерывный образовательный процесс, беседы, устные поучения).

2.Воспитательно- оздоровительное (праздники, театрализованные представления, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии, походы ).

3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр диафильмов).

4. Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории,  труд по интересам,  продуктивная деятельность,

 изготовление подарков к праздникам).

Слайд 13

      Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому,  необходимо помочь и родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

   Ориентация на семейные ценности является важной частью духовно-нравственного развития и патриотического воспитания  ребенка.

   В семье закладывается фундамент личности растущего человека и в ней же происходит его развитие и становление как гражданина.

Слайд 14

Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к  добру,  справедливости,  истине.  Сохранить  человечность  в  наших  детях, заложить  нравственные  основы,  научить  их  правилам  общения  и  умению жить  среди  людей, воспитать у детей любовь, уважение к родителям и старшим, уметь нести ответственность за свои поступки - вот  главные  идеи  воспитания  духовности  и нравственности.  В  первую  очередь  мы  сами  должны  стать носителями духовно-нравственной  культуры,  которую  стремимся  привить детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.