Воспитательное мероприятие «Дружба - это...»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

  «Детский сад №4 «Росинка» Цивильского МО

Воспитательное мероприятие

«Дружба - это...»

Воспитатель:

Романова А.В.

г. Цивильск, 2024г.

Воспитательное мероприятие  «Дружба - это...»

Цель: воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Закрепить значения слов «друг», «дружба», «дружные»;
2. Формировать качества: умение дружить, понимать чувства и настроение другого.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Оборудования и материалы:

• 4 картинки, на которых изображена дружба
• 8 картинок с правилами дружбы (4 картинки по теме, 4 не по теме)
• Фрагмент мультфильма 2 листа с наклеенными кружками разного цвета (черный, красный, желтый, зеленый)
• Картинки эмоции детей
• Картинки с изображением качеств человека  
• ТСО: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, магнитофон
• Клей – карандаш 8 штук
• Ватман
• Магнитики
• Скотч
• Пластилин
• Скрепки
• Дырокол
• Степлер 3 штук
• Цветные карандаши
• Маркеры
• Стаканчик под карандаши
• Альбомные листы (А4) 3 штуки
• Шнурок

Ход воспитательного мероприятия:

В:-Здравствуйте, ребята. Я рада Вас сегодня видеть.

-Ребята, посмотрите на картинки, которые расположены на экране.

- Как вы думаете, что их объединяет? Что общего между ними? (ответы детей).

Воспитатель подводит детей к тому, что на всех картинках изображения, которые отражают дружбу.

В:-Как вы думаете, что такое дружба? Кто такие друзья? (ответы детей)

В:-Какие правила дружбы вы знаете? (не ссорится, помогать друг другу, не драться и т.д.).

-А вы, дружные ребята? (ответы детей)

-Готовы ли вы это проверить? (ответы детей)

-Для этого вам надо разделиться на две равные команды?

Воспитанники самостоятельно определяют себе команду. Если воспитатель видит, что у детей возникли трудности, то задает наводящие вопросы, помогает  им.

В:-У вас получилось разделиться на две команды? Отлично.

В:-Перед вами на столах лежат картинки, каждой команде нужно выбрать ту, которая относится к этим правилам.

Каждой команде предлагаются для рассмотрения по 4 картинки. Воспитанникам необходимо рассмотреть их и выбрать нужные.

В:- Вы подобрали хорошие картинки . Для того, чтобы они не потерялись, я предлагаю их закрепить, чтобы их запомнить и можно было показать вашим друзьям в группе  и рассказать о них. Но у меня 1 лист бумаги, а команды две. Что делать?

В:-Кто будет первый размещать картинки и как вы будете это делать?

Воспитатель заранее готовит необходимые материалы (клей, скотч, скрепки, пластилин и т.д., но размещает их в отдельном месте). Воспитанники должны договориться, кто размещает  первый  и как.

Если у детей не получается договориться то:

В:- Вспомните правило дружбы, которое может вам помочь выполнить это задание.

Воспитанники приходят к выводу, что необходимо договориться, мальчики уступают девочкам, считалка, по очереди, вместе – один держит, другой клеит, договориться в команде, что делает кто-то один из команды и т.д.

В:- Вы подобрали правила дружбы, которые нам пригодятся. И мы будем ими пользоваться, чтобы быть дружными.

В:-А  достаточно ли знать эти правила, чтобы быть настоящим другом? (ответы детей).

В:-Давайте посмотрим фрагмент мультфильма.

В:-Что делает Карлсон? 

В:-Почему он это делает?

В:-Действительно, дружба проявляется не только в том, чтобы не ссориться, вместе играть, помогать и проводить время, но и понимать своего друга, его чувства, настроение. Не только понимать, но и как Карлсон пытался развеселить своего друга. 

В:-Сейчас мы с вами попробуем определить настроение с помощью цвета.

В:-Перед вами лист бумаги, на котором изображено 4 цвета. На столе лежат картинки с изображением детей с разным настроением и эмоциями. Вам необходимо к каждому цвету подобрать свое настроение.

Воспитанники обговаривают и наклеивают картинки к выбранному цвету.

В:- Ребята, в этой игре вы узнали о чувствах других по выражению лица. А еще по каким признакам можно узнать об этом? (по голосу, движениям)

В:-Совершенно верно, о чувствах другого человека можно узнать по выражению лица, голосу, движениям. Если у человека лицо грустное, голос тихий, плечи и голова опущены, ему плохо.

В:-Ребята, как можно помочь, когда человеку плохо? (порадовать чем то, обнять, утешить, сказать добрые и ласковые слова).

В:-Вы практически доказали мне, что вы дружные ребята. 

В:-Какого друга вы бы хотели видеть рядом?

В:-Какими качествами должен обладать друг? (быть добрым , веселым, радостным, надежным и т.д.).

В:-Составим портрет идеального друга.

В:-Подберите соответствующие карточки и расположите их на листе.

В:-Итак, какой должен быть настоящий друг? Расскажите мне о нем.

В:-Что мы можем сделать с листочками, которые у нас получились? Как их объединить? Как донести их до группы? (книга, альбом, мольберт). 

Воспитанники предлагают свои варианты. В зависимости от этого педагог предлагает материалы (если это книга, то обложка и инструменты как соединить, если коллаж, то ватман и клей, если нужно, то мольберт).

В:-Вот теперь я увидела, что вы по настоящему дружные ребята.

В:-Что вам помогло сделать коллаж, книгу и т.д.?

В:- Я сегодня вместе с вами тоже многому научилась. До новых встреч, ребята!