Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме «Профессии наших мам и пап».
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность (предметно-пространственная среда)

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Понедельник  - 09.02.2026г.

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Утренний круг.

Чистоговорки: звук «Ш» (папка по развитию речи).

Артикуляционная гимнастика: упражнение лопатка, иголочка; маляр, поймаем мышку (папка по развитию речи).

Оформление группы: подбор литературы в книжный центр:  Дж. Родари, «Какого цвета ремесла?»; «Чем пахнут ремесла?»; Я Аким «Неумейка»; А. Шибарев «Почтовый ящик»; Е. Пермяк «Мамина работа»; В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».

Беседа: «Какие профессии ты знаешь?».

Оформление группы: литература в книжный центр

Хозяйственно-бытовой труд: меняем полотенца.

Работа в центре книги: выбираем и  расставляем книги о профессиях.

Заполнение журнала посещения.

Беседа по запросам родителей о режимных моментах.

Обновить наглядную информацию для родителей в приемной.

Подготовка к завтраку

КГН: Беседа «Правила поведения за столом во время завтрака».

НОД

I. Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Тема: «Кто работает в детском саду?».

Цель:  Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада.

Задачи:

Образовательные: Показать взаимосвязь между разными видами труда.

Развивающие: Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Воспитательные: Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

 II. Физическое развитие (по плану физ. инструктора деятельность по физическому воспитанию).

Предметно-практическая среда: Магнитная доска. Наглядно - демонстрационный материал: картинки с изображением людей разных профессий детского сада.

Раздаточный материал: Альбомные листы, краски акварель, простой графитный карандаш, палитры, кисти, салфетки.

Прогулка

Наблюдение за оттепелью.

Цель: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить сравнивать зимние явления, находить свойства и различия. Ввести в словарь детей слово «наст».

Подвижная игра «Пустое место».

Выносной материал: маленькие лопатки для снега.

Корм для птиц в кормушку.

Материал для сюжетной игры:

 газеты, журналы, микрофоны, камера, фотоаппарат, бейджики, канцелярские принадлежности, наглядный материал.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Незнайка и его друзья».

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: «Ожившие игрушки» (папка здоровьесберегающие технологии).

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия: игровое упражнение «Башенка» (папка здоровьесберегающие технологии).

Сюжетно-ролевая игра «Редакция». Цели: Закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни.

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд: отбираем игрушки, подлежащие ремонту.

Индивидуальная работа с детьми

Закреплять умение правильно держать карандаш: Данил, Ева, Люба,  Абдулла.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность (предметно-пространственная среда)

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вторник  - 10.02.2026г.

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Утренний круг.

Артикуляционная гимнастика (папка по развитию речи): Упражнение «Часы», «Лопатка», «Иголочка».

Чистоговорки: звук «З» и «С» (папка по развитию речи).

Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Мамина работа».

Беседа о женских профессиях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игра в уголке ПДД: дорога в детский сад).

Самостоятельные игры с конструктором: предложить детям построить из строительного материала улицу (дорогу, дома)

Наглядно-демонстрационный материал с женскими профессиями.

Беседа  с родителями о мерах профилактики на период вспышки респираторных заболеваний.

Консультация для родителей (родительский центр): «Роль отца в воспитании ребенка».

Привлечение родителей к пополнению РППС книгами и игрушками  по теме недели, принесенными из дома.

Подготовка к завтраку

КГН: Ситуативный разговор о правильном и аккуратном использовании столовых приборов.

НОД

I. Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие. ФЦКМ (формирование целостной картины мира). Тема: «Такие разные профессии».

Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей.

Задачи:

Образовательные: Обобщать и систематизировать представления детей о профессиях.

Развивающие: Развивать речь, внимание, развивать познавательную активность. Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению.

Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.

II.  Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность).

III. Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Тема: «Моя будущая профессия».

Цель: Закреплять умения передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей, в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.

Задачи:

Образовательные: Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

Развивающие: Развивать умение передавать примерные пропорции, закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги.

Воспитательные: Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Предметно-практическая среда:

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением людей различных профессий.

Магнитная доска. Карточки с изображением предметов, принадлежащих людям разных профессий.

Предметно-практическая среда: Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением людей различных профессий.

Магнитная доска.

Раздаточный материал:  листы бумаги формата А4, простой карандаш, ластик,  цветные карандаши.  

Прогулка

Наблюдение за сосульками.   Цель: продолжать знакомить с зимними явлениями природы; развивать любознательность, наблюдательность.

Зимняя забава «Кто первый?».

Опыт: «Лед – твердая вода». Цель: продолжать знакомить со свойствами воды.

Выносной материал: маленькие лопатки для снега.

Корм для птиц в кормушку.

Ёмкость под сосульки для проведения опыта.

Наглядно - демонстрационный материал: виды перекрестков.

Материал для сюжетной игры: жезл, цветные кружки, изображения светофора и  регулировщика.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: Н. Носов «Незнайка и его друзья» (продолжение).

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна для старшей группы: «Забавные котята» (на кровати).

Массаж лица для профилактики простудных заболеваний: «Утка и кот».

Вечер

ПДД: «Перекресток». Беседа: «Что такое перекресток? Чем опасен перекресток?».

Рассматривание и обсуждение наглядно-демонстрационного материала с изображением перекрестков.

Чтение и обсуждение художественной литературы: Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

Сюжетно-ролевая игра «Регулировщик». Цели: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД, закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть вежливыми с окружающими.

Индивидуальная работа с детьми

Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос: Тимур, Ева, Абдулла, Софья Л.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность (предметно-пространственная среда)

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Среда  - 11.02.2026г.

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Утренний круг.

Артикуляционная гимнастика: упражнение: грибочек, киска, лошадка (папка по развитию речи).

Разгадывание загадок о профессиях.

Чтение и обсуждение стихотворения Б. Заходер. «Шофер. Строители.   Сапожник».   

 Беседа о мужских профессиях.

Художественная деятельность: предложить картинки для раскрашивания; трафареты для рисования.

Наглядно-демонстрационный материал с мужскими профессиями.

Беседа с родителями о привлечении к итоговому мероприятию недели Родительские мастер-классы «Трудимся вместе».

Подготовка материала для проведения итогового мероприятия.

Подготовка к завтраку

КГН: Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

НОД

I. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: «Арифметические задачи на сложение и вычитание». Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные: Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

Развивающие: Развивать представления о величине предметов.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагога, ответы товарищей и уважать мнение других.

II. 10.40-11.10 Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

III.9.00-9.20 Речевое развитие (Развитие речи/ Художественная литература).

Тема: «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Образовательные: Упражнять в звуковом анализе слова. Упражнять в дифференциации изученных звуков.

Развивающие: Развивать фонематический слух. Развивать связную речь.

Воспитательные: Воспитывать любознательность и творческую активность.

Предметно-практическая среда:

Карточки с цифрами и знаками «+», «—», «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку. Раздаточный материал. Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши.

Предметно-практическая среда: картинки с изображением жука, лисы, раков, розы, вазы, гусей и другие.

Прогулка

Наблюдение за следами птиц. Цель: продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

Зимняя забава «Пробеги и не задень».

Выносной материал: маленькие лопатки для снега.

Корм для птиц в кормушку.

Самостоятельная художественная деятельность: профессии родителей.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: К.Ушинский.   Булочник. Сапожник. Куй железо, пока горячо.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: «пробуждение» (папка здоровьесберегающие технологии). Комплекс дыхательных упражнений «Сбор урожай».

Комплекс упражнений для формирования и закрепления правильной осанки (папка здоровьесберегающие технологии).

Музыкальная деятельность: «Какая музыка?» Цель: развивать умение слушать музыку, обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Вечер

Работа в центре книги: выбираем, читаем и обсуждаем стихи о профессиях.

Индивидуальная работа с детьми

Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов: Софья, Тимур, Данил.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность (предметно-пространственная среда)

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Четверг  - 12.02.2026г.

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Утренний круг.

Чтение и обсуждение стихотворения Б. Заходер. «Портниха.   Переплетчица».

Д/и «Скажи, что ты слышишь».

Беседа на тему: «Когда я вырасту, я буду…».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игра с игровым комплексом «Кухня»: готовим блюда.

Заполнение журнала посещения.

Советы родителям о совместном домашнем досуге с ребенком – игра с мячом «Весёлый повар».

Подготовка к завтраку

КГН: Формировать умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

НОД

I. Речевое развитие (Развитие речи/ Художественная литература).  Тема: «Пересказ рассказа В. Бьянки «Музыкант». Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Образовательные: Продолжать учить внимательно, слушать и связно пересказывать текст.

Развивающие: Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному слову.

II. 10.40-11.10 Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность).

III. 15.50-16.20 

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация).  Тема:  «Парикмахер (стильные прически)».

Цель: Уточнять и расширять знания дошкольников о профессии парикмахер.

Образовательные: Отрабатывать навыки и закреплять знания детей в приёмах работы с бумагой «закручивание», и «складывание».

Развивающие: Развивать творческие способности через умение выражать свои чувства, мысли, фантазию.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность, трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, к труду взрослых.

Предметно-практическая среда: иллюстрации к рассказу В. Бианки «Музыкант».

Предметно-практическая среда: образцы,

картинки с изображением инструментов, используемых парикмахером.

Раздаточный материал.

цветной картон, цветная бумага, простой карандаш

клей, салфетка для клея,

ножницы, цветные карандаши.

Прогулка

Рассматривание деревьев. Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте, развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам.

Игра народов Севера «Ловля оленей».

Труд: помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Выносной материал: маленькие лопатки для снега.

Корм для птиц в кормушку.

Самостоятельная художественная деятельность: лепим из пластилина.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: Л. Скребцова.   Чудесный парикмахер.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: Игровое упражнение: «Потягивание», «мостик» (папка здоровьесберегающие технологии).

Массаж лица для профилактики простудных заболеваний: «Белый мельник».

Профессия пожарный.

Беседа обопасностях подстерегающих пожарных при выполнении своего долга.

Рассматривание и обсуждение наглядно-демонстрационного материала.

Чтение и обсуждениестихотворения С.Я. Маршак «Пожар».

Д/и «Что пригодится при пожаре?».

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд: купаем и причесываем кукол.

Индивидуальная работа с детьми

Учить прищипыванию в лепке, с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска: Абдулла, Данил, Софья, Тимур.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность (предметно-пространственная среда)

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Пятница  - 13.02.2026г.

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Утренний круг.

Артикуляционная гимнастика (см. папку по развитию речи): Упражнение «Часы», «Лопатка», «Иголочка»; «Месим тесто».

Дидактическая игра «Правильно ли я сказала?».

Игры со строительным материалом: «мы строители – строим высокий дом».

Игровая деятельность с конструктором.

Заполнение журнала посещения.

Рекомендации родителям - посмотреть с ребенком мультфильмы:

«Волшебный магазин» (1953) «Степа-моряк» (1955) «Песенка мышонка» (1967) .

Помощь родителей в организации и проведении итогового мероприятия.

Подготовка к завтраку

КГН: Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом

НОД

I. 9.00-9.30

Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: «Вес предметов» Цель:  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Образовательные: Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Развивающие: Развивать  умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагога, ответы товарищей и уважать мнение других.

II. 11.50-12.20

Физическое развитие (по плану физ. инструктора (улица)).

Предметно-практическая среда: Коробка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы.

Раздаточный материал.

Красный и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «—», «=», листочки  в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезанными квадратами, листы бумаги с моделями для решения задач.

Прогулка

Наблюдение за гололедом. Цель: создавать условия для представления о гололеде как явлении природы; учить устанавливать связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды; уточнять представления о труде людей по борьбе с гололедом.

П/и «Кто сделает меньше шагов?».

Выносной материал: маленькие лопатки для снега.

Корм для птиц в кормушку.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: Г. Люшнин.   Строители.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.  «Ожившие игрушки» (папка здоровьесберегающие технологии).

Комплекс упражнений для формирования и закрепления правильной осанки (папка здоровьесберегающие технологии).

Итоговое мероприятие:  Родительские мастер-классы «Трудимся вместе».

Вечер

Работа в центре книги: наводим порядок – убираем тематические книги, расставляем аккуратно.

Индивидуальная работа с детьми

Закреплять приемы аккуратной лепки: Данил, Ева, Лев.