Индивидуальный план работы по самообразованию Тема: «Геогешинг. Туристическая игра-как средство воспитания дошкольников»
учебно-методический материал (средняя группа)

Индивидуальный план работы по самообразованию

Тема: «Геогешинг. Туристическая игра-как средство воспитания дошкольников»

2024-2025 (учебный год)    4-5 лет(средняя группа)

Бариновой  Елены  Борисовны

стаж работы - 36лет     кв. категория - СЗД

Тема: " Геогешинг. Туристическая игра-как средство воспитания дошкольников "

Цель: пропаганда здорового образа жизни через спортивно – познавательную игру.

Задачи:

Работа с детьми:

-формирование коммуникативных умений детей, культуры общения в жизненных ситуациях

-формирование исследовательских умений детей

-познакомить детей с игрой

-развивать у детей умение ориентироваться по карте-схеме, определять направление маршрута.

-развивать интерес к самостоятельному решения познавательных, творческих задач.

-стимулирование спортивной деятельности

-способствовать формированию у детей внимательности, находчивости, смекалки, дружбы, взаимовыручки.

Работа педагога (воспитателя):

-повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы по данному направлению

-Включить геокешинг в дидактические игры, настольно-печатные.

-Разработать сценарии игры по геокешингу «Путешествие за здоровьем».

      -Разработать перспективный план работы с детьми.

      - Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

Работа с родителями:

-Осуществлять взаимодействие с родителями через родительские собрания, папки-передвижки, видео просмотр интернет ресурсах проведение геокешинга.

-Предложить родителям разработать свои сценарии игры с помощью наглядных пособий, папок передвижек, интернет ресурсов.

-Привлечь родителей в участии в квестах, поисках кладов и т. д.

-Разработка и проведение родительских собраний «Мы ищем клад»,

-папки передвижки «Что такое геокешинг».

Геокешинг – командная игра с элементами спортивного ориентирования. 

Цель: повышение интереса к физической культуре, мотивации на здоровье и здоровый образ жизни, занятиям физической культурой и спортом,  воспитание полезных привычек по сохранению своего здоровья. Возрастная категория: от 3-4 до  5-7 лет

Структура игры

Геокешинг – увлекательная игра, представляет собой адаптированную версию в образовательном процессе и заключается в поиске тайников и кладов. 

 Правила игры довольно просты, но их нужно выполнять: воспитанники ищут место клада по карте, схеме, плану, по его описанию, фотографии, рисунку (в зависимости от возраста детей).

 Сюжет игры построен на решении логических задач, ориентировании на местности, прохождении препятствий, требующих от участников ловкости и физической подготовки. Детям интересен поиск клада и возможность найти в нём какое-нибудь сокровище. 

В игре участвуют дети младшего, среднего, старшего возраста, воспитатели, специалисты,  привлекаются родители. 

Геокешинг проводится раз в два месяца, процесс подготовки к игре сплачивает детей и взрослых единством цели и общими задачами, что само по себе создает атмосферу эмоционального и психологического комфорта так важного для детей.

При этом дети младшего дошкольного возраста играют в упрощенную квест игру, которая готовит их к геокешингу. Они ходят в гости к друг другу   и выполняют элементарные задания. 

Дети средней группы в квест игре уже учатся пользоваться   картами-схемами, и передвигаются по зданию детского сада, это является подготовкой для полноценной игры в геокешинг в старшем дошкольном возрасте.

 Система работы по внедрению игровой технологии геокешинг легко интегрируется в комплексно-тематическое планирование ДОУ. Один  раз в 2 месяца вместо классической формы проведения физкультурного занятия на воздухе проводится маршрутная игра различной тематики: “На поиски олимпийского огня”, “Путешествие Спортика”, “Сокровища”, “Помоги Деду Морозу”, “Остров сокровищ”, “В тридевятом царстве” и др.

Для детей старшего дошкольного возраста в  игре используется специальная терминология: игрок – геокешер, клад –  геокешерский тайник, приз – вудкоин. 

Маршрутная игра геокешинг начинается  в группе, далее воспитанники перемещаются  из группы в музыкальный либо в спортивный зал, изостудию или в другие помещения детского сада, на участок, в парк или в лес, но в последнем случае обязательно с

родителями. Дети становятся искателями сокровищ, открывают тайны, вместе решают сложные интеллектуальные проблемы, чтобы дойти до цели.

Во время передвижения дети выполняют различные задания, решают  головоломки, отгадывают загадки, участвуют в играх – эстафетах, выполняют творческие задания, связанные с продуктивной деятельностью. 

На данном этапе активно используем здоровьесберегающие технологии: дыхательную и зрительную гимнастики, самомассаж,  релаксацию и др. В результате дети получают необходимую информацию о месте нахождения клада, искомого предмета. Это может быть недостающий кусочек карты, цифры телефона, прозвонив по которому дети получают инструкции к дальнейшим действиям, либо описание места нахождения клада, план – схема.

Третий этап игры проходит на улице. Во время уличной части игры геокешинг дети совершают длительную пешую прогулку своеобразный мини поход по территории детского сада, передвигаясь с помощью карты, планшета или другого путеводительного гаджета. Во время этого мини похода они наблюдают за растениями, птицами, явлениями природы, знакомятся с другими участками, преодолевают препятствия, учатся действовать дружно, сообща вместе с воспитателем.

Неожиданная встреча в пути со сказочными негативными персонажами, является элементом сказкотерапии, помогающей бороться с детскими страхами и неуверенностью. Дети могут пригласить персонаж поиграть с ними, вместе разрешить проблему,  с которой те столкнулись, научить их заниматься физкультурой. На улице обычно дети находят клад, ключи или подсказки, спрятанные в самом неожиданном месте, и возвращаются в группу, где подводится итог путешествия, в ходе которого в игровой форме проводится беседа по закреплению правил здорового образа жизни, пользе физкультуры, игра заканчивается веселым танцем по желанию детей.

В  ходе геокешинга осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка. Играя, дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно.  Участвуя в игре, дети закрепляют уже полученные знания, узнают новые сведения, учатся правилам безопасного поведения.  

Сюжеты игры геокешинг разные, но способ их реализации один – «решил одну задачу – получи подсказку к следующей», что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. 

Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм организации совместной деятельности. Очень важно соблюдать правила игрыдействовать в команде, не откланяться от маршрута, не забыть отметить клад на карте, соблюдать инструкции, клад является общей находкой.

Геокешинг – командная игра с элементами спортивного ориентирования, представляет собой адаптированную версию в образовательном процессе и заключается в поиске тайников и кладов.

Правила игры довольно просты, но их нужно выполнять: воспитанники ищут место клада по карте, схеме, плану, по его описанию, фотографии, рисунку (в зависимости от возраста детей). Сюжет игры построен на решении логических задач, ориентировании на местности, прохождении препятствий, требующих от участников ловкости и физической подготовки. Детям интересен поиск клада и возможность найти в нём какое-нибудь сокровище.

Также знакомим детей с элементами туризма с видами костров и их назначениями, основными правилами разведения костров. Объясняем назначение основных видов костров, знакомим с основными правилами разведения костра.

Изюминка игры геокешинг состоит в том, что каждый раз дети не знают, какое приключение их ждет, с чем им придется столкнуться и какой маршрут преодолеть. В результате чего заинтересованность детей от игры к игре только возрастает, у них возникает желание заниматься физкультурой, стать сильнее, быть более ловкими и смелыми.

Геокешинг — одно из средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией.

ПЛАН РАБОТЫ:

Сентябрь Познакомить детей с различными загадками, уметь их разгадывать.

Чтение загадок, рифмованных текстов.

Пополнение книжного уголка книжками-малышками с загадками.

Создание картотеки с загадками «Загадки из сказок»

Октябрь Знакомство детей с дидактической игрой «Лабиринт» 

Пополнение настольно-дидактических игр.

Изготовление родителями совместно с детьми настольных игр Дидактическая игра «Лабиринт»,

Настольные игры «Найди свой домик», «Покорми зайчика», «Герои сказок»

Ноябрь Знакомство с родным городом в детском саду и дома

Экскурсии детей вместе с родителями по родному городу.

Просмотр видеороликов о родном город

Игры с лэпбуком «Мой родной город» 

Изготовление книжек –малышек«Достопримечательности моего города»

Выполнение детьми вместе с родителями «Маршрута выходного дня»

Изготовление макета перекрестка

Декабрь Развитие ориентировки в пространстве

Беседы с детьми на темы: «Мир вокруг нас», «Живая и неживая природа», «Право-лево, впереди -сзади»

Включение в занятия по ФЭМП игровых упражнение на ориентировку в пространстве

Включение игр в режимные момент (прогулка, ООД по физической культуре) 

Консультация для родителей на тему: «Наблюдение за живой и неживой природой на прогулке»

Изготовление лэпбука «Живая и неживая природа»

Январь Познакомить с игровой обучающей ситуацией «учусь составлять план места» 

Изготовление совместно с детьми схемы-плана группы 

Развлечение «В поисках клада» (в пределах группового помещения)

Февраль Развивать у детей умение находить предмет по описанию места Подвижные игры

Игры по ориентировке в окружающем

Консультация для родителей на тему: «Дорога в детский сад»

Составление картотеки игр на ориентировку в пространстве

Март Закрепление знаний детей о растениях и кустарниках, строениях, находящихся на территории детского сада

Проведение игр «С какого дерева листочек?», «Угадай что загадала», «Что из чего?», «Найди по описанию» (сооружение,деревья, объект на групповой площадке») Экскурсия по территории детского сада

Апрель Развитие умения ориентироваться в пространстве на макете детского сада   Предварительная работа по ориентированию на макете детского сада

Изготовление макета детского сада

Проведение игры-квеста на макете

Май Формирование взаимодействия детей и родителей в игре

 Проведение спортивно-познавательной игры «Путешествие за здоровьем» 

Проведение игры-квеста на территории детского сада

Список использованной литературы:

1Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы» .М, мозайка –синтез, 2015,Издание 3-е

2Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» средняя группа-М. :Мозайка-синтез, 2016