Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мастерская Самоделкина"
рабочая программа (подготовительная группа)
Программа разработана на год для работы с детьми 6-7 лет
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gotovaya_programma_masterskaya_samodelkina.docx | 85.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Гусельки»
ул. Чкалова, д. 1, г. Югорск, 628260
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,
Тюменская область,
Телефон / факс (834675) 7-79-95
«СОГЛАСОВАНО» педагогическим советом МАДОУ «Детский сад «Гусельки» протокол от _______________ № ___ | «УТВЕРЖДАЮ» заведующий МАДОУ «Детский сад «Гусельки» _____________ Ю.В. Кузьмина приказ от _________________ № ___ |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Мастерская Самоделкина»
Разработала воспитатель:
Салыева Н.Н.
г. Югорск, 2025
Информационная карта
1 | Название образовательной программы | «Матерская Самоделкина» |
2 | Тип образовательной программы | Модифицированная |
3 | Направленность | техническая |
4 | Срок реализации | 1 год |
5 | Область применения | Дополнительное образование |
6 | Возрастной диапазон | 6-7 лет |
7 | Ф.И.О. педагога | Салыева Наталья Николаевна |
8 | Образование | Высшее |
9 | стаж работы в данном учреждении | 25 лет |
Содержание.
- Пояснительная записка.
- Цели и задачи Программы.
- Принципы построения Программы.
- Этапы реализации Программы.
- Планируемые результаты.
- Оценка результатов деятельности.
- Учебно- тематический план.
- Список литературы.
Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская Самоделкина» программа имеет техническую, направленность и разработана для детей 6-7 лет. Программа направлена на создание условий для развития научно-технического и творческого потенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам технического конструирования и робототехники.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами (выбрать необходимые для конкретной программы документы):
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р),
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629),
- Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28),
- Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида «Гусельки» и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на занятиях технической направленности и спецификой работы учреждения.
Актуальность.
Развитие инженерно-технического направления в современной промышленности ставит новую задачу перед образованием - подготовку специалистов с современным инженерно-техническим мышлением.
Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают возрастающий интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить.
Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.
Программа дополнительного образования «Мастерская Самоделкина» имеет техническую направленность и предназначена для разновозрастных категорий дошкольников, имеет общекультурный уровень её освоения, предусматривает развитие у дошкольников художественно–конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Данная программа решает проблему творчества, способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе, что обуславливает ее актуальность.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена запросом детей и их родителей на этот вид деятельности.
Программа ориентирует дошкольников на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Общеобразовательная программа «Мастерская Самоделкина» объединяет занятия по нескольким видам декоративного творчества, наиболее востребованным в наши дни.
Цель данной программы: развитие творческих способностей посредством различных видов прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно–прикладного искусства;
-формирование образного, пространственного мышления и умения выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм.
-формирование умения навыка проектной деятельности.
-формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать свою работу.
Развивающие:
-развитие стремления к творческой самореализации;
-развитие природных задатков, творческого потенциала каждого ребенка: фантазии, наблюдательности;
-развитие личностного самообразования, активности, самостоятельности;
Воспитательные:
-воспитание интереса и бережного отношения к произведениям творчества;
-воспитание уважительного отношения между членами коллектива в совместной творческой деятельности;
-воспитание в детях любви к своей родине, к традициям.
Идеи, на которых базируется программа:
- Индивидуальный подход (ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию);
- Возможность индивидуального образовательного маршрута;
- Тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта;
Принципы:
Программа строится на следующих дидактических принципах:
- принцип доступности – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям;
- принцип наглядности – иллюстративность, наличие дидактического материала;
- принцип научности – обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы;
- принцип «от простого к сложному» - научившись элементарным навыкам работы, ребёнок переходит к выполнению более сложных творческих работ;
- принцип самоценности дошкольного возраста, его полноценное проживание. Каждый период детства рассматривается как настоящая, самобытная, неповторимая жизнь.
- принцип деятельности. Решение образовательных задач опирается на характерный для этого возрастной этап виды детской деятельности и общения с взрослым.
- принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, который реализуется в личностно - ориентированном взаимодействии взрослых с детьми и предполагает создание условий для эмоционального благополучия каждого ребенка, уважения к его интересам и потребностям, предоставление права на реализацию своей индивидуальности.
- принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора занятий, материалов.
Этапы реализации образовательной программы.
Для эффективной реализации программного материала необходимо выполнение следующих условий:
1.Наличие обустроенного помещения для проведения занятий.
2.Наличие наглядных пособий, демонстрационного материала.
3.Использование новейших информационных технологий, методической литературы.
4.Учет возрастных особенностей и творческий подход к темам.
5.Взаимодействие с родителями, социальными партнерами, образовательными учреждениями.
Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей обучающихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:
-включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;
-создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;
-моральное поощрение инициативы и творчества;
-продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
-регулирование активности и отдыха (расслабления).
Предлагаемая программа предназначена для обучения детей 5-7 лет.
Условия набора в объединение: состав группы формируется на добровольной основе на основании заявления родителей или лиц, их заменяющих.
Формы и режим занятий.
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы 1 год (72 часа).
За год – 72 часа.
В неделю - 2 часа.
Формы занятий:
-индивидуальная;
-работа в парах;
-групповая;
-коллективная.
Формы занятия: беседы, обсуждение, игры, практическая деятельность, выставка, соревнования.
Прогнозируемые результаты.
В процессе обучения дети:
-получат начальные представления о материальной культуре, как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека;
-получат знания о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
-получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
-научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;
-овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий.
В результате обучения должны знать:
-названия и назначение инструментов;
-названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
-правила организации рабочего места;
-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
Должны уметь:
-правильно организовать рабочее место;
- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;
-выполнять работы самостоятельно согласно технологии;
-сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность.
Усвоение программного материала, отслеживаются в ходе проведения следующих видов контроля:
-входящего: проводится в начале обучения по программе;
-текущего: планируется творческое занятие, на котором дети показывают полученные знания, умения по заданной теме. Дети оценивают свои работы, работы товарищей, объясняют, чем понравилась та или иная работа. Результаты работы видят родители, получая сувениры и подарки от детей;
-итогового: выставка творческих работ, участие в отчетной выставке.
Оценка результатов деятельности
Формы выявления результатов: постоянно действующая выставка, творческие конкурсы, отчетная выставка, конкурсы, педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов деятельности детей, анкетирование, тестирование, зачёт, взаимозачёт.
Формы фиксации результатов: грамоты, дипломы, готовые работы, учет готовых работ, анкеты, тестирование.
Формы предъявления результатов: выставки, конкурсы, фестивали, демонстрация моделей, готовые изделия, защита творческих проектов выпускников. В современных условиях важно осознать и принять принципиальную педагогическую установку - каждый ребенок может добровольно выбрать для себя уровень усвоения и отчетности в результатах своего труда.
Уровневая дифференциация выражается в том, что, обучаясь в одной группе, по одной программе, дети могут усваивать материал на разных уровнях.
Критерии оценки
Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
-соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
-широта кругозора;
-свобода восприятия теоретической информации;
-развитость практических навыков работы с дополнительной литературой по декоративно-прикладному искусству;
-свобода использования различных материалов в одной композиции.
Критерии оценки уровня практической подготовки:
-соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;
-свобода владения оборудованием и инструментами;
-качество выполнения практических заданий;
-технологичность практической деятельности.
Критерии оценки уровня развития и воспитанности детей:
-культура организации практической деятельности;
-культура поведения;
-аккуратность и ответственность при работе.
В данной программе предусмотрены три уровня результативности усвоения: высокий, средний и низкий.
Уровни результативности освоения программы
Высокий уровень: | -свободное восприятие теоретического материала; -свободное использование различных материалов в одной композиции. - свободное владение оборудованием и инструментами; -самостоятельное качественное выполнение практических заданий; -технологичность практической деятельности аккуратность и ответственность при работе. |
Средний уровень | -усвоение теоретического материала; -самостоятельное владение оборудованием и инструментами; -качественное выполнение практических заданий с помощью педагога. |
Низкий уровень | -удовлетворительное владение теоретическим материалом; владение оборудованием и инструментами при помощи педагога; -выполнение практических заданий только по образцу и при помощи педагога |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Сентябрь «Наша природа»
№ | Название занятия | Содержание занятий |
1 неделя «Знакомство с природой» | ||
1 занятие (среда) | Знакомство с природой, поделки из природных материалов | Создание поделок из шишек, листьев, веточек; обсуждение природы и ее красоты. |
2 занятие (пятница) | Лепка и моделирование: волшебство из пластилина | Создание объемных фигур и мини-скульптур; Практика лепки и фантазии |
2 неделя «Мастера украшений» | ||
3 занятие (среда) | Аппликация и декупаж: искусство украшения | Создание аппликаций из вырезанных материалов; Украшение поделок техникой декупажа. |
4 занятие (пятница) | Мастерство из бросового материала | Создание поделок из пластиковых бутылок и банок; Совместное создание игровых или декоративных предметов |
3 неделя «Экологичные игрушки» | ||
5 занятие (среда) | Экологические игрушки и украшения | Работа с переработанным материалом для изготовления игрушек; Подготовка к выставке и презентации работ |
6 занятие (пятница) | Маленькие шедевры: мини-проекты и фантазии | Создание небольших поделок и сувениров; |
4 неделя «Выставка работ» | ||
7 занятие (среда) | Выставка мастерских работ | Создание выставки и украшение пространства; Обсуждение итогов и достижений. |
8 занятие (пятница) | Подведение итогов и планы на будущее | Обратная связь и обсуждение впечатлений; Планирование новый идей и новых проектов |
Октябрь: «Золотая осень и секреты мастерства»
№ | Название занятия | Содержание занятия |
1 неделя «Осенний вернисаж» | ||
1 занятие (среда) «Волшебный листопад» | Аппликация-мозаика «Осенний ковер». | Симметричное вырезание листьев из цветной бумаги (гармошкой). Составление коллективной композиции или индивидуальной открытки. Закрепление навыков работы с ножницами и клеем. |
2 занятие (пятница) «Дары природы» | Лесные человечки и зверята из шишек и желудей | Конструирование объемных фигурок из природного материала (шишки, желуди, веточки) и пластилина. Развитие фантазии и объемного мышления. |
2 неделя «Мастерим для дома» | ||
3 занятие (среда) «Уют в коробочке» | Органайзер для канцелярии «Веселые зверята». | Декорирование готовых коробочек (из-под чая, обуви) втулками и цветной бумагой. Конструирование функциональной вещи для себя. |
4 занятие (пятница) «Вторая жизнь вещей» | Карандашница из бросового материала «Милашка». | Роспись акриловыми красками или обклеивание джутом/шпагатом баночки из-под консервов (с безопасными краями) или пластиковых бутылок. Экологическое воспитание. |
3 неделя «Сюрприз для папы (ко дню Отца) | ||
5 занятие (среда) «Папин помощник» | Открытка-инструмент «Супер-папа». | Поздравительная открытка в форме галстука, молотка или отвертки (квиллинг или объемная аппликация). Работа с мелкими деталями. |
6 занятие (пятница) «Техника без батареек» | Моделирование из картона «Гоночная машина». | Создание объемной машинки из втулок и картона. Колеса крепятся на подвижной основе (проволока/брадсы). Основы подвижного соединения деталей. |
4 неделя «Осенний бал» | ||
7 занятие (среда) «Сказочная тыква» | Подвесной мобиль «Огородное пугало и летучие мыши». | Изготовление плоских фигурок из черного картона и цветной бумаги. Конструирование подвесной конструкции (мобиля) для украшения класса/комнаты. |
8 занятие (пятница) «Волшебство своими руками» | Тыква-светильник из ниток (безопасный вариант). | Объемная поделка: надувной шарик обматывается джутовой ниткой, пропитанной клеем ПВА. После высыхания шар удаляется. Конструкция раскрашивается в оранжевый цвет. Внутрь ставится светодиодная свеча. |
Резюме плана на месяц:
1.Осенний ковер (аппликация).
2.Лесные человечки (природный материал).
3.Органайзер (работа с коробкой).
4.Карандашница (работа с банкой/декор).
5.Открытка для папы.
6.Машинка (картон, подвижные детали).
7.Мобиль «Пугало/Мыши».
8.Тыква из ниток (нитеграфия).
Ноябрь: «Сказка, уют и подарки своими руками»
№ | Название занятия | Содержание занятия |
1 неделя «Творческая лаборатория» | ||
1 занятие (среда) «Кукольный театр» | Пальчиковые куклы «Зверята-малышата». | Шитьё простейших кукол из фетра или флиса (или бумажный вариант — из плотной бумаги/картона). Развитие мелкой моторики, навыки простого шва «вперёд иголка» (если работа с тканью) или склеивания деталей. |
2 занятие (пятница) «В гостях у сказки» | Декорация-ширма «Лесная полянка». | Коллективная работа. Создание настольной ширмы из картонной коробки и трубочек для коктейля. Рисование декораций гуашью. Подготовка к мини-спектаклю. |
2 неделя «Синичкин день и забота о природе» | ||
3 занятие (среда) «Птичья столовая» | Эко-кормушка «Пряничный домик для птиц». | Изготовление съедобной кормушки: зерновая смесь на желатине или муке, формовка в силиконовые формы, продевание ленты. Разговор о зимующих птицах. |
4 занятие (пятница) «Пернатые друзья» | Синичка из помпона | Изготовление птички из ниток (помпон + картон + фетр). Развитие навыков наматывания, разрезания, моделирования объёмной формы. |
3 неделя «Мамино тепло (подготовка к дню Матери) | ||
5 занятие (среда) «Цветы для мамы» | Букет из конфет «Осенний сюрприз» (упрощённый вариант). | Каждый цветок — гофрированная бумага + конфета (чупа-чупс или трюфель) на шпажке. Оформление общего букета или индивидуальной упаковки. |
6 занятие (пятница) «Мамина помощница» | Подставка под кружку «Тёплое сердечко». | Плетение из джута или шпагата по картонной основе (сердце, круг). Декорирование зёрнами кофе, бусинами. Функциональный подарок. |
4 неделя «Сюрприз для самого дорогого человека» | ||
7 занятие (среда) «Секрет в коробочке» | Шкатулка-сокровищница «Для маминых секретов». | Декупаж или аппликация из салфеток на готовой картонной коробке/бонбоньерке. Лакирование (ПВА с блёстками). Создание вещи с «секретиком». |
8 занятие (пятница) «Мамин портрет» | Открытка-аппликация «Самая красивая». | Нетрадиционная техника — волосы из ниток, платье из ткани или кружева. Рисование лица ватными палочками (пуантилизм). Трогательный подарок своими руками |
Резюме плана на ноябрь:
1.Пальчиковые куклы (шитьё/склеивание).
2.Декорация-ширма (коллективный проект).
3.Эко-кормушка (съедобная).
4.Синичка из помпона (нитки).
5.Букет из конфет (гофрированная бумага).
6.Подставка под кружку (джут/плетение).
7.Шкатулка (декупаж/декор).
8.Открытка «Мамин портрет» (смешанная техника).
Декабрь: «Новогодняя сказка своими руками»
№ | Название занятия | Содержание занятия | ||
1 неделя «Встречаем зиму» | ||||
1 занятие (среда) «Зимний лес» | Объёмная аппликация «Снегири на ветке». | Сочетание техник: рисование гуашью (ветки), объёмные комочки ваты/салфеток (снег), аппликация грудки снегиря из красной нитки или салфеток. Развитие композиционного мышления. | ||
2 занятие (пятница) «Мастерская Деда Мороза» | Ёлочка-красавица (из ладошек). | Вырезание множества зелёных ладошек из бумаги, сборка в конусную ёлку. Украшение мелкими бусинами, пайетками. Коллективная или индивидуальная работа. | ||
2 неделя «Украшаем дом и елку» | ||||
3 занятие (среда) «Новогодний декор» | Объёмные снежинки-балеринки | Вырезание ажурных снежинок, соединение с силуэтом балерины. Подвешивание на нитку. Развитие мелкой моторики, симметричного вырезания. | ||
4 занятие (пятница) «Ёлочная игрушка» | Шар-соты «Волшебный фонарик». | Техника «соты» из цветной бумаги (зимние цвета: голубой, серебро, белый). Сборка объёмного шара без клея (скрепки/двусторонний скотч). Эффектная, но простая игрушка. | ||
3 неделя «Подарки для близких» | ||||
5 занятие (среда) «Символ года» | Лошадка-подвеска из фетра/бумаги. | (Если символ следующего года — Лошадь) Простая подвеска из фетра или плотной цветной бумаги, декорирование пайетками, глазки-бусинки. Либо нейтральный вариант — «Единорог» (если год дракона уже прошёл, но тема любимая). | ||
6 занятие (пятница) «Сладкий подарок» | Упаковка-конфета «Сюрприз». | Конструирование упаковки для маленького подарка из втулки и обёрточной бумаги в виде большой конфеты. Развитие навыков конструирования и дизайна. | ||
4 неделя «Чудеса накануне праздника» | ||||
7 занятие (среда) «Новогодняя открытка» | 3D-открытка «Загляни в окошко». | Объёмная открытка с окошком, внутри — ёлка, зверята или Дед Мороз. Техника поп-ап (простые прорези). Трогательный подарок для родителей. | ||
8 занятие (пятница) «Волшебный фонарик» | Подсвечник-домик из картона. | Конструирование маленького домика из картона с прорезями-окошками. Внутрь ставится чайная свеча (или светодиодная). Создание уютного зимнего света. | ||
Дополнительное занятие (если в декабре пять недель) | ||||
9 занятие (среда) «Новогодний сувенир» | Венок из шишек «Зимнее настроение». | Основа из картона или пенопласта, наклеивание шишек, декорирование искусственным снегом, ягодами, бусинами. Украшение для двери или стены. | ||
Резюме плана на декабрь:
1.Снегири на ветке (объёмная аппликация).
2.Ёлочка из ладошек.
3.Снежинки-балеринки.
4.Шар-соты (объёмная игрушка).
5.Символ года (Змейка/Снеговик).
6.Упаковка-конфета.
7.3D-открытка «Окошко».
8.Подсвечник-домик.
9.(Доп.) Венок из шишек.
Январь: «Зимние забавы и волшебство фактур»
№ | Название занятия | Содержание занятия |
2 неделя «Снежная мастерская» | ||
1 занятие (среда) «Снежные кружева» | Снежинка-гигант из макарон. | Окрашивание макаронных изделий (гуашь/акрил, блёстки), сборка сложной симметричной снежинки на клей. Развитие чувства ритма, симметрии, усидчивости. |
2 занятие (пятница) «Пингвинья семья» | Весёлые пингвины из пластиковых бутылок. | Роспись акрилом маленьких пластиковых бутылок (из-под йогурта/воды). Создание семейки пингвинов (шапочки из носков или фетра). Экологичное творчество, вторая жизнь вещей. |
3 неделя «Сказка на окне и подарки для друзей» | ||
3 занятие (среда) «Вырезанка» | Зимний город на подоконник. | Вырезание симметричных домиков, ёлочек, сугробов из белой бумаги. Создание коллективной композиции «Наш город зимой». Техника силуэтного вырезания. |
4 занятие (пятница) «Мягкая игрушка за час» | Снеговик-грелка из носка. | Изготовление снеговика из белого носка, наполнитель — крупа или холлофайбер, декорирование (пуговицы, шарфик). Простейший навык шитья (узелок, шов «вперёд иголка»). |
4 неделя «Уют и эксперименты» | ||
5 занятие (среда) «Рисование без красок» | Морозные узоры на плёнке. | Техника «Эбру» на клейстере или рисование зубной пастой/клеем ПВА + соль на тёмном картоне. Создание эффекта инея и морозных узоров. |
6 занятие (пятница) «Волшебная шкатулка» | Коробка-сюрприз «Зимняя сказка». | Декорирование маленькой коробочки (чайная пачка) в технике кинусайга (пэчворк без иглы) из кусочков ткани, или аппликация из фетра. Внутри — мини-сюрприз (конфета, пожелание). Подарок своими руками. |
Резюме плана на январь (6 занятий):
1.Снежинка из макарон (макаронная фантазия).
2.Пингвины из бутылок (роспись, экологичный декор).
3.Зимний город (силуэтное вырезание, коллективная работа).
4.Снеговик из носка (мягкая игрушка, шитьё).
5.Морозные узоры (нетрадиционное рисование: соль/зубная паста).
6.Коробка-сюрприз (декупаж тканью или фетровая мозаика).
Февраль: «Подарки, защитники и весеннее настроение»
№ | Название занятия | Содержание занятия | |
1 неделя «Солнышко навстречу» | |||
1 занятие (среда) «Весна на подходе» | Подснежники из гофрированной бумаги. | Изготовление первых весенних цветов (конфетно-бумажная техника или просто на стеблях). Формирование букета в маленькой вазе (пластиковый стаканчик + декор). | |
2 занятие (пятница) «Птицы возвращаются» | Скворечник-сувенир из картона. | Конструирование маленького декоративного скворечника из плотного картона, втулок или деревянных палочек. Роспись, декорирование джутом. Разговор о перелётных птицах. | |
2 неделя «Солдатская смекалка» | |||
3 занятие (среда) «Военная техника» | Танк из губки для посуды | Танк из поролоновой губки (корпус), колёса — чёрные пуговицы или картон, дуло — трубочка для коктейля/шпажка. Подарок для папы простой, но оригинальный. | |
4 занятие (пятница) «Мой папа — супергерой» | Открытка-рубашка с галстуком (оригами). | Классическая открытка в виде мужской рубашки с галстуком. Галстук декорируется узорами (пуантилизм, аппликация, квиллинг). Внутри — поздравление. | |
3 неделя «Главные защитники» | |||
5 занятие (среда) «Подарок для дедушки» | Рамка для фото «Военный мундир». | Декорирование картонной рамки в стиле военной формы (зелёный/синий фон, погоны из лент/бумаги, звёздочки). Вставляется семейное фото (распечатка или рисунок). | |
6 занятие (пятница) «Солдатский привал» | Кружка-сувенир «Армейская». | Декорирование одноразовой кружки (плотный картон/пенопласт) в технике декупаж или обтягивание тканью/джутовым шнуром. Внутрь можно положить чайный пакетик и конфету. | |
4 неделя «Широкая Масленица» | |||
7 занятие (среда) «Солнышко на тарелке» | Кукла-Масленица из мочала или ниток. | Изготовление традиционной обереговой куклы (безликой) из лыка/ниток и ткани. Развитие мелкой моторики, знакомство с народными традициями. | |
8 занятие (пятница) Блинный переполох | Панно «Масленичное солнце». | Коллективная работа или индивидуальная: солнце на картонной тарелке, лучи — отпечатки ладошек (бумажные или из ниток), декор из цветов и ленточек. Яркая весенняя работа. | |
Резюме плана на февраль (8 занятий):
1.Подснежники (гофрированная бумага).
2.Скворечник-сувенир (конструирование).
3.Танк из губки (бросовый материал).
4.Открытка-рубашка (оригами, декор).
5.Рамка «Мундир» (подарок дедушке).
6.Кружка-сувенир (декупаж/джут).
7.Кукла-Масленица (народная кукла из ниток).
8.Масленичное солнце (панно, коллективная работа).
Март: «Весна, цветы и вдохновение»
№ | Название занятия | Содержание занятия |
1 неделя «Подарок для самой красивой» | ||
1 занятие (среда) «Весенний букет» | Тюльпаны из ложек и гофрированной бумаги. | Пластиковые ложки оборачиваются белой/розовой/жёлтой гофробумагой — получаются бутоны. Стебли — трубочки/шпажки, листья — из зелёной бумаги. Букет в горшочке (стаканчик + пенопласт/пластилин). |
2 занятие (пятница) «Сюрприз для мамы» | Шкатулка-сердечко из фетра. | Шитьё простой шкатулочки-раскладушки из фетра (две детали, сшиваются обмёточным швом, внутри — отделение для мелочей/украшений). Развитие навыков шитья, работа с иглой и ниткой. |
2 неделя «мамин день» | ||
3 занятие (среда) «Цветочная фантазия» | Объёмная открытка «Букет в ладошках». | Аппликация: обведённая ладошка ребёнка — это ваза/держатель. Внутри — объёмные цветы (многослойные, из кружочков бумаги). Трогательный подарок, который можно подарить и после праздника. |
4 занятие (пятница) «Весенние птицы» | Жаворонки из теста или ниток. | Лепка жаворонков из солёного теста (роспись гуашью) или изготовление птички из ниток и картона (по типу птички-вертушки). Встречаем перелётных птиц. |
3 неделя «Капель и ручьи» | ||
5 занятие (среда) «Мир под микроскопом» | Божьи коровки из камешков. | Роспись гладких морских или речных камней акриловыми красками/гуашью. Божьи коровки, жучки, бабочки. Развитие фантазии, работа с объёмной формой. |
6 занятие (пятница) «Воздушное настроение» | Медузы из пакетов и ленточек. | Мобиль или подвеска: прозрачный пакет/стаканчик, разноцветные ленточки/нитки, глазки. Легкая, воздушная поделка. Разговор об океане и бережном отношении к природе. |
4 неделя «Книжкины именины» | ||
7 занятие (среда) «Моя любимая книга» | Закладка для книг «Уголок с характером». | Вязаные/плетёные закладки или закладки-уголки из бумаги/картона в виде монстриков, зверят, героев сказок. Техника оригами/аппликация. Прививаем любовь к чтению. |
8 занятие (пятница) «Герои сказок» | Кукла-марионетка из картона. | Подвижная игрушка: картонный герой (Колобок, Лиса, Заяц, Кот в сапогах), соединение деталей на брадсах/проволоке, управление нитками. Основы механики, развитие конструирования. |
5 неделя (если март длинный) | ||
9 занятие (среда) «Весенняя капель» | Коллективное панно «Весна пришла». | Большая общая работа: ватман, граттаж/воскография или объёмная аппликация. Солнце, ручьи, кораблики, первые цветы, птицы. Итог месяца. |
Резюме плана на март (8–9 занятий):
1.Тюльпаны из ложек и гофробумаги.
2.Шкатулка-сердечко из фетра (шитьё).
3.Открытка «Букет в ладошках» (объёмная аппликация).
4.Жаворонки из солёного теста/ниток.
5.Божьи коровки из камней (роспись).
6.Медузы-подвески (бросовый материал).
7.Закладка для книг (уголок/плетение).
8.Кукла-марионетка (подвижные детали).
9.(Доп.) Коллективное панно «Весна пришла».
Апрель: «Космос, экология, Пасха и весеннее обновление»
№ | Название занятия | Содержание занятие |
1 неделя «Космическое путешествие» | ||
1 занятие (среда) «Тайны Вселенной» | Интерактивная открытка «Полёт ракеты». | Создание открытки с подвижной ракетой на верёвочке. Принцип: в основе — два отверстия по диагонали, внутри нить, перетягивая которую ребёнок «запускает» ракету в космос. Декор — звёзды из страз, Луна из бумаги . Развитие мелкой моторики, знакомство с простыми механизмами. |
2 занятие (пятница) «Инопланетные гости» | НЛО с подсветкой из пластиковых тарелок. | Летающая тарелка из двух одноразовых тарелок (склеиваются куполом), внутри — светодиодная свеча или фольга. Инопланетянин — из киндер-яйца и синельной проволоки . Экологичный аспект: вторая жизнь пластика. |
2 неделя «Космос и традиции» | ||
3 занятие (среда) «Покорители неба» | Ракета-опыт «Реактивный двигатель». | Зрелищный опыт-поделка на улице. Ракета из пластиковой бутылки с содой и уксусом. Изготовление корпуса (конус, стабилизаторы из картона), запуск на улице под присмотром педагога . Интеграция науки и творчества. |
4 занятие (пятница) «Светлый праздник» | Корзинка для яиц из картонного лотка. | Переработка картонной тары: ячейки из-под яиц превращаются в пасхальную корзинку-зайчика или цыплёнка. Роспись акрилом, декорирование джутом, наполнитель из бумажной стружки . Экологичный подход, народные традиции. |
3 неделя «Наша планета» | ||
5 занятие (среда) «Земля — наш общий дом» | Панно «Планета в ладошках». | Коллективная или индивидуальная работа. Земной шар из папье-маше (упрощённо — из газет и салфеток) или аппликация на картоне. Вокруг — ладошки детей (символ заботы) . Беседа об экологии. |
6 занятие (пятница) «Мусор смело превращаем» | Весёлые зверята из крышек и втулок. | Вторая жизнь пластиковых крышек и втулок. Создание персонажей (пчёлки, божьи коровки, зайцы) с использованием бросового материала. Развитие фантазии, экологическое воспитание . |
4 неделя «Весна цветет» | ||
7 занятие (среда) «Сиреневое настроение» | Ветка сирени в технике торцевания. | Объёмная аппликация. Мелко нарезанные квадратики гофрированной бумаги (сиреневые, белые, розовые) скручиваются палочкой и приклеиваются торцом. Листья из зелёной бумаги . Развитие усидчивости, фактурное мышление. |
8 занятие (пятница) «На лесной опушке» | 3D-лягушонок из картона и бумаги. | Объёмная подвижная игрушка. Детали вырезаются, сгибаются, соединяются (возможно, на брадсы или клей). Яркий весенний персонаж . Можно сделать коллективную композицию «На пруду». |
Резюме плана на апрель (8 занятий):
1.Интерактивная открытка «Полёт ракеты» (подвижные детали).
2.НЛО с подсветкой (бросовый материал + светодиод).
3.Ракета-опыт (физический эксперимент, конструирование).
4.Пасхальная корзинка из лотка (эко-декор) / Грач-оригами.
5.Панно «Планета в ладошках» (коллективная работа, День Земли).
6.Зверята из крышек и втулок (вторая жизнь вещей).
7.Ветка сирени (торцевание, объёмная аппликация).
8.3D-лягушонок (объёмное конструирование).
Май: «Память, детство и лето впереди»
№ | Название занятия | Содержание занятия |
1 неделя «Великая Победа» | ||
1 занятие (среда) «Память в открытке» | Фронтовая открытка «Синий платочек» / «Поздравление ветерану». | Изготовление праздничной открытки в форме кружки, пилотки или фронтового треугольника . Использование георгиевской ленточки, гвоздик из салфеток, звезды. На внутренней стороне — поздравление . Материалы: картон, салфетки, георгиевская лента (бумажная/атласная), клей, ножницы. |
2 занятие (пятница) «Салют над городом» | Рисунок-аппликация «Праздничный салют». | Смешанная техника: восковые мелки + акварель. Дети рисуют звёзды и вспышки салюта восковыми мелками, затем закрашивают лист тёмной акварелью — проявляется «ночной салют» . Дополнительно: объёмные звёзды из бумаги. |
2 неделя «Весенние мотивы» | ||
3 занятие (среда) «Цветущий сад» | Ветка яблони в технике объёмной аппликации. | Создание весенней композиции: ветка из коричневой бумаги (скручивание), цветы из белых салфеток или гофрированной бумаги, тычинки — ватные палочки/жёлтая бумага. Фон — голубое небо . Развитие чувства композиции, работа с объёмом. |
4 занятие (пятница) «Подарок для выпускников» | Медаль-колокольчик «В добрый путь!». | Изготовление памятного сувенира для выпускников/старшеклассников. Основа — пластиковое яйцо от киндер-сюрприза или бобина от скотча, обклеенная золотистой/серебристой бумагой. Внутри — бусина («язычок»), сверху — атласная лента . Декор по желанию. |
3 неделя «Школьные годы чудесные» | ||
5 занятие (среда) «Наша дружная семья» | Гирлянда-фотоколлаж «Наш кружок» | Коллективная работа. На верёвку или тесьму крепятся прищепками/скрепками флажки из плотной бумаги. На каждом флажке — фотография ребёнка или рисунок-автопортрет, украшение ленточками, стикерами . Итоговая композиция для украшения группы/фотозоны. |
6 занятие (пятница) «Книга памяти и радости» | Мини-атлас «Наши достижения за год». | Создание небольшой книжки-раскладушки (из листов А4, сложенных гармошкой, или на кольцах). Каждая страница — одно запоминающееся событие года (рисунок, фото, запись). Можно добавить анкету «Мои планы на лето» . Развитие навыков брошюровки, дизайна. |
4 неделя «Здравствуй, лето!» | ||
7 занятие (среда) «Лето в кармашке» | Капсула времени «Письмо себе в будущее». | Декорирование небольшой плотной коробки (из-под обуви, чая) в технике декупаж или скрапбукинг. Внутрь дети вкладывают письмо себе (рисуют или пишут с помощью педагога): «Что я хочу сделать этим летом», «Кем я стану через 5 лет», «Мои мечты». Коробка подписывается и сдаётся педагогу до следующего года/выпуска . |
8 занятие (пятница) «Весёлый карандаш» | Диагностическое занятие «Моя любимая поделка» (свободное творчество). | Итоговое занятие учебного года. Дети самостоятельно выбирают материалы, тему и технику, создают поделку «Что я умею и люблю делать». Педагог наблюдает, фиксирует результаты, проводит индивидуальные беседы. В конце — мини-выставка и чаепитие . |
5 неделя | ||
Занятие (резерв)«Подарок своими руками» | Настольная игра своими руками | Конструирование простейшей игры-бродилки из картона (поле, фишки из крышечек, кубик-оригами). Можно провести как итоговое развлекательное занятие. |
Резюме на май месяц:
- Фронтовая открытка «Синий платочек»
- Рисунок-аппликация «Праздничный салют.
- Ветки яблонь в технике объемной аппликации.
- Медаль-колокольчик «В добрый путь!».
- Гирлянда-фотоколлаж «Наш кружок».
- Мини-атлас «Наши достижения за год».
- Капсула времени «Письмо себе в будущее».
- Моя любимая поделка (свободное творчество).
- (резерв) Настольная игра своими руками
Список используемой литературы для педагога
1.Введенский В.Н. От концепции к образовательной программе/ В.Н. Введенский// Методист. - 2004. - №5
2.Величайшие творения человечества. Энциклопедия. Волгоград: Учитель - АСТ, 2001
3.Дополнительное образование детей: Концепции, локальные акты, технологии управления, методики организации образовательного процесса//Библиотечка журнала «Вестник образования России». М.- 2006.
4.Примерные программы внеурочной деятельности Под редакцией В.А. Горского – Москва «Просвещение» 2011.
5.Румянцева Е.А. Делаем игрушки сами/ Е.А. Румянцева. – Изд.2-е – М.: «Айрис-пресс», 2005.
6.Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 2019.
7.Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2016.
8.Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий. – М.: Сфера, 2019.
9.Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2019.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
https://edusnab.ru/catalog/robototekhnika_i_lego_education/konstruktor_morphun/28321/
http://xn—-8sbhby8arey.xn--p1ai/doshkolnoe-obrazovanie/kejs-konspektov-zhuravljonok
https://inott.ru/projects/from-froebel-to-robot/videomaterialy/videomaterialy/
Список используемой литературы для обучающихся
- Б.Казагранда «Поделки из соленого теста»
- М.А. Гусакова «Аппликация»
- А.Багрянцева «Домашние любимцы из пластилина»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью
При воспитании и обучении детей с ОВЗ существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности, недоразвитие высших познавательных функций, к...
Дополнительная общеобразовательная программа «Поделки Самоделкина»
Содержание программы ориентировано на совершенствование работы с различными инструментами и материалами, возможностями освоения разных видов и способов изготовления работ....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по художественно – эстетическому развитию «Чудеса на ткани» для воспитанников 6-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по художественно – эстетическому развитию «Чудеса на ткани» для воспи...
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Самоделкин" для детей 5-6 лет и 6-7 лет
laquo;Самоделкин» - дополнительная общеразвивающая программа для детей старшего дошкольного возраста художественно-эстетическая направленности по развитие конструкторских способностей детей.Инн...
Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности "Самоделкин"
Аннотация к программе....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности "Самоделкин"
Программа дополнительного образования...