Опыт работы «Мультпедагогика как средство социально-нравственного воспитания дошкольников»
статья

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1

ОПЫТ РАБОТЫ

 «Мультпедагогика как средство

социально-нравственного воспитания дошкольников»

Автор:

воспитатель

Гуркина Ольга Михайловна

г.Саров, 2024 год

Вопросы нравственного развития и воспитания человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. В результате множества негативных факторов современные дети оказались в условиях нравственного и духовного хаоса. Именно поэтому в системе современного воспитания проблема нравственности стоит превыше всего.

В Статье 64 Федерального Закона об образовании в РФ указывается, что: «Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста».

В настоящее время одной из задач педагогов и специалистов ДОО становится отбор и рациональное использование разнообразных средств и методов воспитания нравственных качеств личности. Одним из таких средств, является использование мультфильмов в работе с дошкольниками.

Мультфильм – один из уникальнейших инструментов воздействия на ребёнка благодаря использованию особого художественного приёма – смешения фантастического и реального. Дошкольники очень впечатлительны, и не всегда могут отличать «действительность от созданий воображения», поэтому дети начинают доверять мультфильму, принимая его как часть реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, которые в нем содержатся.

По утверждению исследователей мультфильмы демонстрируют ребенку последствия несоблюдения нравственных норм, проявления человеческих пороков, учат тому, какие наказания могут последовать за неправильными действиями и к каким положительным результатам могут привести правильные поступки. Трудные для усвоения и осознания ребёнком дошкольного возраста абстрактные понятия доброты, щедрости, жадности, зависти, отзывчивости и т.д. в мультфильме представлены в доступной, образной форме, понятной детям данного возраста.

В настоящее время в Интернет выложено более 10 тысяч мультфильмов: дети получили возможность в любое время посмотреть желаемый мультфильм, фильм или передачу. А родители, в свою очередь, получили долгожданную и регулируемую пультом домашнюю «свободу» от ребенка. В связи с этим возникает потребность упорядочивания просмотра мультфильмов детьми и нейтрализации негативного влияния некоторых. Поэтому прежде чем начать работу в данном направлении, нами была подобрана картотека мультфильмов и сказок о нравственных ценностях: о дружбе, о доброте, о трудолюбии, честности, любви и добрых отношениях, о благородстве, жадности и щедрости и т.д.

Работа в данном направлении ведётся по трём блокам:

1 блок: Мультклуб. Мультклуб включает в себя проведение занятий, где дошкольники встречаются с героями мультфильмов, обсуждают просмотренное. Проводится совместная работа педагогов группы с детьми по осмыслению, восприятию мультфильмов и отражению происходящего в них в игровой и продуктивной деятельности. Сюда входят следующие методы и приёмы работы:

• Просмотр мультипликационного фильма с последующим анализом. Вопросы касаются нравственной оценки действий и поступков героев, и выявления личностного отношения детей к персонажу или событию.
• Приём «стоп-кадр» - остановка просмотра в определённый момент, чтобы обсудить происходящее, предположить, что может быть дальше.
• Разыгрывание проблемных ситуаций, где детям предлагается обыграть по-своему какую-либо ситуацию из мультфильма.
• Настольные игры с героями мультфильмов. В процессе игры дети закрепляют образ персонажа, его личностные качества.

2 блок: Мульттеатр. В театрализованной деятельности по сюжетам мультфильмов и сказок дети исполняют роли персонажей, стремятся передать их черты характера, поведение, настроение. Мы используем в работе игры-драматизации и режиссёрские игры. В играх-драматизациях дети сами инсценируют фрагменты мультипликационного фильма, а в режиссёрских играх «артистами» являются уже игрушки и разные виды театров. Дети озвучивают персонажей, управляют ими.

3 блок: Мультстудия. Здесь мы сами являемся создателями коротких мультипликационных фильмов. Совместно с детьми придумываем сюжет, оформляем декорации, изготавливаем персонажей. В нашем арсенале мультфильм о любви и бережном отношении к природе «Солнечная полянка». А сейчас мы в процессе создания мультфильма «Одна необычная обычная история», мультфильм о семье, о заботе о близких, о любви к животным.

Хочется отметить, что дети с интересом смотрят предложенные мультфильмы. Родителей тоже привлекаем к совместной работе в данном направлении: беседуем о необходимости отбора и контроля мультфильмов, которые смотрят дети, предлагаем консультации по теме.

Положительный эффект очень заметен: у детей группы успешно формируются нравственные качества. Дети добрые, дружные, отзывчивые, нет каких-либо конфликтов между детьми. Будем продолжать работу в данном направлении и дальше.

Литература:

1. Источник заимствования материалов неизвестен