Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Опубликовано 22.03.2026 - 8:46 - Соболькова Ольга Сергеевна

Календарно – тематическое планирование воспитательно – образовательной деятельности с детьми 6 года жизни в группе общеразвивающей направленности

Скачать:

Вложение	Размер
kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_-_kopiya.docx	45.81 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АЧИТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА «АЧИТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»

СОГЛАСОВАНО

педагогическим советом

МКДОУ АМО Ачитский детский сад «Улыбка»

протокол № от

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МКДОУ АМО Ачитский детский сад «Улыбка»

№ от

СОГЛАСОВАНО заведующий филиалом

__________________

Календарно – тематическое планирование

воспитательно – образовательной деятельности с детьми

6 года жизни

в группе общеразвивающей направленности

МКДОУ АМО Ачитский детский сад «Улыбка»- филиал «Афанасьевский детский сад «Колосок»

Воспитатель: Соболькова О.С.,1 КК

СОДЕРЖАНИЕ

Список детей
Режим работы
Расписание
Планируемый результат согласно возрасту
Перспективное планирование
Календарно – тематический план

Режим дня на период с сентября по май при 10.5 часовом

пребывании детей шестого года жизни

Режим дня на период с сентября по май

Режимные моменты	Временной период
Прием детей. игры, общение, самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры	7.30-8:20
Подготовка к завтраку. Завтрак	8:20-8:40
Утренний круг (ежедневный, по выбору темы) самостоятельная деятельность	8:45-9:00
Занятия в форме ценностно- развивающих образовательных ситуаций, в т. ч. В центрах детской активности. Перерыв между занятиями не менее 10 минут	9:00-10:35 (20/25)
Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры.	10:35-12:20
Подготовка обеду. Обед.	12:20-13:00
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Дневной сон	13:00-15:00
Постепенный подъем, закаливающие гигиенические процедуры	15:00-15:20
Подготовка к полднику. Полдник.	15:20-15:45
Самостоятельная образовательная деятельность в форме ценностно- развивающих образовательных ситуаций, в т.ч. в центрах детской активности. Индивидуальная работа с детьми. Игры. Вечерний круг.	15:45-16:50
Подготовка к прогулке. Гигиенические процедуры. Прогулка, уход детей домой.	16:50-18:00

Расписание занятий на 2025-2026 учебный год

Дни недели

Вид деятельности

Часы

проведения

Понедельник

1.РЭМП

2. Рисование

3. Физкультурное

09.00-09.25

9.35-10.00

10.10-10.35

Вторник

Обучение грамоте
Музыка

09.00-09.25

09.35-10.00

Среда

РЭМП
2. Рисование

Физкультура (на улице)

09.00-09.25

09.35-10.00

10.10-10.35

Четверг

1. Развитие речи

2. Музыка

09.00-09.25

09.35-10.00

Пятница

ФЦКМ
Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация
Физическое развитие

09.00-09.25

09.35-10.00

10.10-10.35

Планируемые результаты

К шести годам:

-ребенок демонстрирует ярко выраженную потребность в двигательной активности, проявляет интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, пешим прогулкам, показывает избирательность и инициативу при выполнении упражнений, имеет представления о некоторых видах спорта, туризме, как форме активного отдыха;

-ребенок проявляет осознанность во время занятий физической культурой, демонстрирует выносливость, быстроту, силу, гибкость, ловкость, координацию, выполняет упражнения в заданном ритме и темпе, способен проявить творчество при составлении несложных комбинаций из знакомых упражнений;

-ребенок проявляет доступный возрасту самоконтроль, способен привлечь внимание других детей и организовать знакомую подвижную игру;

-ребенок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в процессе ознакомления с видами спорта и достижениями российских спортсменов;

ребенок владеет основными способами укрепления здоровья (закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены, безопасное поведение и другие); мотивирован на сбережение и укрепление собственного здоровья и здоровья окружающих;

-ребенок настроен положительно по отношению к окружающим, охотно вступает в общение со взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к незнакомым людям, при общении со взрослыми и сверстниками ориентируется на общепринятые нормы и правила культуры поведения, проявляет в поведении уважение и привязанность к родителям (законным представителям), демонстрирует уважение к педагогам, интересуется жизнью семьи и ДОО; ребенок способен различать разные эмоциональные состояния взрослых и сверстников, учитывает их в своем поведении, откликается на просьбу помочь, в оценке поступков опирается на нравственные представления;

-ребенок проявляет активность в стремлении к познанию разных видов труда и профессий, бережно относится к предметному миру как результату труда взрослых, стремится участвовать в труде взрослых, самостоятелен, инициативен в самообслуживании, участвует со сверстниками в разных видах повседневного и ручного труда;

-ребенок владеет представлениями о безопасном поведении, соблюдает правила безопасного поведения в разных видах деятельности, демонстрирует умения правильно и безопасно пользоваться под присмотром взрослого бытовыми предметами и приборами, безопасного общения с незнакомыми животными, владеет основными правилами безопасного поведения на улице;

-ребенок регулирует свою активность в деятельности, умеет соблюдать очередность и учитывать права других людей, проявляет инициативу в общении и деятельности, задает вопросы различной направленности, слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу в разных видах деятельности, способен к произвольным действиям;

-ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в процессе придумывания загадок, сказок, рассказов, владеет первичными приемами аргументации и доказательства, демонстрирует богатый словарный запас, безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями, самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра;

-ребенок испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта, фантазирует, предлагает пути решения проблем, имеет представления о социальном, предметном и природном мире; ребенок устанавливает закономерности причинно-следственного характера, приводит логические высказывания; проявляет любознательность;

-ребенок использует математические знания, способы и средства для познания окружающего мира; способен к произвольным умственным действиям; логическим операциям анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации и другим, оперируя предметами разными по величине, форме, количеству; владеет счетом, ориентировкой в пространстве и времени;

ребенок знает о цифровых средствах познания окружающей действительности, использует некоторые из них, придерживаясь правил безопасного обращения с ними;

-ребенок проявляет познавательный интерес к населенному пункту, в котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях городской и сельской жизни; знает название своей страны, ее государственные символы;

-ребенок имеет представление о живой природе разных регионов России, может классифицировать объекты по разным признакам; имеет представление об особенностях и потребностях живого организма, изменениях в жизни природы в разные сезоны года, соблюдает правила поведения в природе, ухаживает за растениями и животными, бережно относится к ним; ребенок проявляет интерес и (или) с желанием занимается музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельностью; различает виды, жанры, формы в музыке, изобразительном и театральном искусстве; проявляет музыкальные и художественно-творческие способности;

-ребенок принимает активное участие в праздничных программах и их подготовке; взаимодействует со всеми участниками культурно-досуговых мероприятий;

-ребенок самостоятельно определяет замысел рисунка, аппликации, лепки, постройки, создает образы и композиционные изображения, интегрируя освоенные техники и средства выразительности, использует разнообразные материалы;

-ребенок согласовывает свои интересы с интересами партнеров в игровой деятельности, умеет предложить и объяснить замысел игры, комбинировать сюжеты на основе разных событий,

создавать игровые образы, управлять персонажами в режиссерской игре;

-ребенок проявляет интерес к игровому экспериментированию, развивающим и познавательным играм, в играх с готовым содержанием и правилами действует в точном соответствии с игровой задачей и правилами.

Перспективное планирование:

Месяц: Сентябрь

Дата реализации: 1.09.2025 – 5.09.2025

Тема недели: День знаний. Детский сад

ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представление о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник)

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Я и моя группа»

РППС: сюжетные картинки по теме, атрибуты для подвижных игр, раскраски «Школьные принадлежности»

Взаимодействие с родителями: предложить родителям рассказать ребенку о своих школьных годах, учителях, друзьях, рассмотреть фотографии

День недели	Занятие	Тема Занятия	Цель Задачи	Программно- методическое обеспечение
понедельник	РЭМП	Количество и счет: цифра 1 Ориентировка во времени: ознакомление с названием первого месяца осени-сентябрь	Закреплять: -знание о цифре 1 -умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой Учить -писать цифру 1 Ознакомить -с пословицами и поговорками в которых упоминается цифра 1 -с названием первого месяца осени Формировать навыки самоконтроля и самооценки выполненных работ	Е.В.Колесникова Математика для детей 5-6 лет стр. 47-51 Рабочая тетрадь «Я считаю до десяти для детей 5-6 лет
	Рисование	«Веселое лето»	Рисование простых сюжетов с передачей движений взаимодействий и отношений между персонажами	И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 22-23
	Физкультура	Занятие 1	Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча	Л.И. Пензулаева физкультурные занятия с детьми. Старшая группа. Стр. 14
Вторник	Обучение грамоте
Среда	РЭМП	Величина: большой поменьше маленький	Закреплять: - сравнивать знакомые предметы по величине употреблять понятия в речи -выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку	Е.В.Колесникова Математика для детей 5-6 лет стр. 47-51 Рабочая тетрадь «Я считаю до десяти для детей 5-6 лет
	Рисование	Лето красное прошло (краски лета)	Создание беспредметных (абстрактных) композиций; составление летней цветовой палитры	И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 28
	Физкультура (на улице)	Занятие 3	Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках	Л.И. Пензулаева физкультурные занятия с детьми. Старшая группа. Стр. 16
Четверг	Развитие речи	Мы-воспитанники старшей группы. Чтение р.н.с. «Заяц-хвастун»	Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Вспомнить с детьми названия сказок и познакомить со сказкой «Заяц-хвастун»	В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Стр.30-32
Пятница	ФЦКМ	Детский сад	Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться	О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа . стр.28
	Лепка	Предметная: Веселые человечки (малыши и малышки)	Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса; мальчик из цилиндра; передача несложных движений	И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.18
	Физкультура	Занятие 2	Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча	Л.И. Пензулаева физкультурные занятия с детьми. Старшая группа. Стр. 16