Экологический проект для 1-ой младшей группы «Капелька за капелькой»
проект (младшая группа)

Экологический проект для 1-ой младшей группы.

Название: «Капелька за капелькой»

Тип проекта: «Любознайки» (познавательно-исследовательский)

Автор проекта: Гераскевич Р.В., воспитатель

Срок реализации: 1 неделя

Состав образовательных материалов: детская литература, музыкальные композиции, общение на тему о воде, художественная деятельность, адаптация.

Вид проекта: краткосрочный.

Представители проекта: воспитатель, малыши группы, родители.

Значимость:

Многие сейчас заботятся о здоровье, и малыши с ранних лет познают мир через игру. В этом возрасте дети встречаются с простыми природными материалами - песком и водой. Они наливают, пересыпают, плескают, играют с формочками - так развиваются чувствительность и моторика рук. Вода бывает тёплой или холодной, течёт из крана или в ручейке; песок -сухой или влажный, из него лепят холмики и ямки. На прогулках мы, воспитатели, обращаем внимание детей на облака, дождик, снег, лёд, сосульки, лужи и ручьи, чтобы малыши научились замечать перемены в природе. Такие игры и наблюдения полезны для здоровья и помогают детям лучше понять окружающий мир.

Цель: познакомить детей со свойствами воды, ее ролью в жизни человека.

Задачи: развивать речевую и дыхательную (гимнастика) активность детей; проявлять интерес и желание играть с водой; развивать у детей представления о природном объекте - воде; воспитывать бережное отношение к воде.

Подготовительный этап: подбор и изучение детской литературы по теме проекта; создание необходимых условий для реализации проекта; подбор дидактического и наглядного материала.

Основной этап:

Детская литература и современный фольклор; стихотворение Наталии Самоний «Девочка чумазая» (из цикла «Что такое гигиена?»); «Приключения капельки» (сказка Т.Максютова для малышей); стихи К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе».

Мелодии на заданную тему: аудио-аранжировки «Вода рядом с нами», мини-песенка «Виноватая тучка».

Наглядный материал: иллюстрации о воде в природе и об её использовании.

Мероприятия: проведение беседы «Для чего нужна вода?»; занятие по речевому развитию «Капельки, дождинки…»; занятия по рисованию «Капают дождинки» (пальчиками рисование - гуашью) и «Льдинки» (кистью рисование гуашью); совместные наблюдения за природными явлениями (дождик за окном, лужицы под ногами на прогулках); увлекательные игры по ознакомлению со свойствами воды.

Игры (со свойствами воды):

#1054;пыт с водой: «Игра с переливанием воды из одного стаканчика в другой»: детям в разные по объему стаканчики и кружки предлагали переливать воду (из одного в другой). В процессе игры говорили малышам, что вся вода помещается в стаканчиках или наоборот, воды не хватает.

#1048;гра «Волны в кружке»: дети в прозрачную кружку с водой опускают трубочку и дуют в нее - чем сильнее и дольше малыши дуют, тем больше получаются пузырьки, что полезно для развития правильного дыхания (дыхательная гимнастика: вдох через нос и длительный выдох через рот).

3. Рисование «Озорные рисунки»: воспитатель наливает на листки бумаги А4 немного воды и дети дуют на свой листок через трубочку, получая необычные рисунки.

;Чем же пахнет вода?!»: воспитатель задает этот вопрос детям и даем им три кружки с водой: пресной, соленой и подслащенной. Малыши нюхают воду в кружках. Далее в кружки с водой (не в одну) добавляем кондитерский (натуральный) ароматизатор, немного бульона из мяса, ягоды из морса или 2-3 капли валерианы лекарственной. Дети не смотрят в этот момент на опыт, а закрывают глаза. Затем смотрят и снова нюхают. Рассказываем малышам, чем пахнет та или иная жидкость в кружках, в которую её долили.

;Какую форму принимает вода?»: объясняем детям, что вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Даем детям налить её в емкость разной формы и разного размера. Напоминаем малышам, как и где появляются лужи (на улице, в ванной).

6. «Бумажный кораблик» : в таз наливаем воду и дуем легко на кораблик - чей кораблик дальше уплывет, тот и победил.

7. Чтение художественной литературы: стихотворение Н.Самоний «Девочка чумазая» (из цикла «Что такое гигиена?»); «Приключения капельки» (сказка Т.Максютова для малышей), К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе».

#1047;аучивание наизусть и чтение стихов, потешек, песенок о воде.

9. Сюжетные игры: «Купание куклы Маши» , «Постираем бельё для куклы Саши».

10. Работа с родителями: консультации на тему экологии в разделе - вода.

Используемые материалы и литература:

Потешки о воде:

• Водичка-водичка, умой моё личико. Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели, чтобы смеялся роток, чтобы кусался зубок.
• Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды! Чистая водичка умоет наше личико. Вымоет ладошки, намочит нас немножко. Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды! Чисто умываемся, маме улыбаемся
• Знаем, знаем, да-да-да, где ты прячешься, вода! Выходи, водица, мы пришли умыться! Лейся на ладошку понемножку. Лейся, лейся, лейся, посмелей — ка, умывайся веселей!.
• Ах, водичка хороша! Хороша водичка! Искупаем малыша, чтоб сияло личико!.
• Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки. Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!.
• Буль, буль, буль, карасики. Моемся мы в тазике. Рядом лягушата, рыбки и утята
• Вода текучая, дитя растучее, с гуся вода — с дитя худоба. Вода книзу, а дитя кверху.

Песни о воде:

• «Песенка про воду» — весёлая песня для детей 2–9 лет в исполнении Алексея Лукшина.
• «Холодная водичка», «Шум воды», «Водичка, водичка» — музыкальные произведения, которые могут использоваться на занятиях с детьми для знакомства с свойствами воды.
• «Дождик накрапывает» — музыкальное произведение, связанное с темой воды.

1. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (для группы раннего возраста).

#1042;.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (методические материалы для детей раннего возраста).

#1053;.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» (методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста).

4. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет» (методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста).

Итоговая часть:

- Выставка детских рисунков и работ с опытами по проекту.

- Оформление результатов проекта в виде информационного материала.

- Консультации для родителей по теме проекта.

Результаты реализации проекта:

- Расширены знания малышей 1_ой младшей группы о воде и её свойствах.