Проект методической разработки развлечения «Русская матрешка» по художественно-эстетическому развитию детей 5-6 лет (старшая группа)
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №25 г. Липецка

Проект методической разработки развлечения

«Русская матрешка» по художественно-эстетическому

развитию детей 5-6 лет

  (старшая группа)

                                                                              Воспитатель: Попова М.М.

 Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Основное содержание проекта…………………………………………………..7

Ресурсы……………………………………………………………………………9

Ожидаемые результаты реализации проекта………………………………….11

Заключение………………………………………………………………………13

Литература………………………………………………………………………14

Приложения…………………………………………………………………….16

                                                      Введение

«Современная теория художественно - эстетического воспитания детей дошкольного возраста рассматривается как целостная, структурированная система знаний, которая в своем историческом развитии аккумулировала разные виды искусства, общую культуру человечества [7,11].

В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.         Система художественно – эстетического воспитания призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, она должна быть, прежде всего, единой, объединяющей всю образовательную деятельность, режимные моменты, всю жизнь дошкольника, где каждый вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника.                            

Именно дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Возраст с рождения до семи лет – период приобщения ребёнка к изучению окружающего мира и период его начальной социализации. В дошкольном возрасте формируется самостоятельность мышления, развиваются любознательность и познавательный интерес детей.

Таким образом, большую актуальность приобретает воспитание у детей дошкольного возраста художественного вкуса, формирование творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.        

Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности. Представления о сущности эстетического воспитания, его задачах, цели изменялись, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета.

Термин "эстетика" происходит от греческого "aisteticos" (воспринимаемый чувством). Философы - материалисты (Д. Дидро и Н. Г. Чернышевский) считали, что объектом эстетики как науки является прекрасное. Эта категория и легла в основу системы эстетического воспитания.                                                                                                                    

Согласно данной теории, основной путь развития ребёнка в период дошкольного детства – это амплификация развития, то есть обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребёнка, специфически детскими дошкольными формами, видами и способами деятельности. Наиболее близкие и естественные для ребёнка-дошкольника виды деятельности – игра, общение с взрослыми и сверстниками, экспериментирование, предметная, изобразительная, художественно-театральная деятельность, детский труд и самообслуживание – занимают особое место в системе. Каждый сотрудник берет на себя определенные функциональные обязанности в области художественно – эстетического образования [2,102].

Целенаправленная и согласованная деятельность всех специалистов достигается благодаря совместному планированию учебно-воспитательного процесса.        Сущность художественно -эстетического воспитания включает в себя несколько основных положений. Во- первых, художественно – эстетическое воспитание дошкольников – это процесс целенаправленного взращивания чувства прекрасного. Во- вторых – формирование у ребенка способности воспринимать и ощущать красоту не только в искусстве, но и в повседневной жизни. Важная задача художественно  эстетического воспитания – формирование художественного вкуса. И уже на основе него развивается способность к самостоятельному творчеству в детском саду. Ведь главное в художественно эстетическом воспитании – развитие таких качеств и способностей, которые позволят личности стать, творцом эстетических ценностей, получая удовольствие от них и красоты окружающей действительности. В ФГОС ДО  подчеркивается значимость, обращения внимания на всестороннее развитие каждого ребенка, построение индивидуальной траектории развития, которая может быть реализованная в художественно – эстетическом развитии.

Постановка проблемы: определить эффективные методы формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о декоративно – прикладном творчестве русского народа, путем художественно – эстетического развития.

Актуальность проекта: у современных детей  не сформированы представления о народных игрушках и способах их создания.

Новизна проекта состоит в использовании для росписи бросового материала (пластиковых бутылок различной принадлежности).

Цель проекта: разработать и реализовать на практике  сценарий развлечения «Русская матрешка»  по художественно-эстетическому развитию для детей 5-6 лет направленного на формирование представлений о декоративно – прикладном творчестве русского народа и развитие изобразительных умений и навыков.

Задачи проекта:

1.Анализ научно-методической литературы по проекту методической разработки развлечения «Русская матрешка» по художественно-эстетическому развитию детей 5-6 лет.

2. Формирование в ходе реализации плана мероприятий по проекту методической разработки развлечения «Русская матрешка» представлений о декоративно – прикладном творчестве русского народа.

3. Развитие  у детей изобразительных умений и навыков.

4. Формирование у родителей готовности к организации совместной деятельности с детьми и педагогами.

5. Систематизация знаний педагогов о декоративно – прикладном искусстве русского народа.

6.Определение эффективности реализации проекта методической разработки развлечения «Русская матрешка» [5,89].

Целевая группа проекта:  дети 5-6 лет

Срок реализации проекта: 15.04.2024 – 15.05.2024.

.Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный – изучение литературы, разработка плана мероприятий, подбор методического, дидактического и наглядного материал для реализации  проекта методической разработки сценария развлечения «Русская матрешка» - 15.04.24-17.05.24.

2. Основной  - реализация содержание проекта – работа с детьми, работа с родителями, оснащение развивающей среды, рекомендации родителям - 3 недели 18.04.24-10.05.24.

3. Заключительный – проведение развлечения с детьми «Русская матрёшка», создание мини-музея в группе, выставка «Моя матрёшка», подведение итогов, анализ результатов и эффективности реализации проекта 13.04.24-15.05.24.

        Этапы реализации проекта

1. Подготовительный.

2. Основной.

3. Заключительный.

Основное содержание проекта

План мероприятий по реализации проекта

Ресурсы

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1.  Подбор методического, наглядного, дидактического материала по проекту методической разработки развлечения «Русская матрешка».

2. Реализация плана мероприятий и содержания проекта методической разработки сценария развлечения «Русская матрешка» [11,45].

3. Сформировать у детей представлений о декоративно – прикладном творчестве русского народа «Русская матрешка».

1. Развитие у детей изобразительных умений и навыков.
2. Проявление желания и готовности у родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.
3. Повышение уровня знаний педагогов о декоративно – прикладном искусстве русского народа.
4. Эффективность проведенных мероприятий в рамках реализации проекта методической разработки сценария развлечения «Русская матрешка».

Знакомя детей с матрёшкой, использовала музыку, песни, стихи: девочки в сарафанах пели песню «Ой, да мы матрёшки», читали стихи С.Я. Маршака, Берестова, водили хороводы. С интересом дети отгадывали загадки о матрёшке, сами придумывали загадки о ней.

         На занятиях по аппликации дети учились украшать костюм матрёшки, проявляя фантазию и выдумку. Вырезали целый хоровод матрёшек из бумаги, сложенной «гармошкой». На занятиях лепкой лепили фигурки матрёшек. На рисовании ребята учились выполнять отдельные элементы узора, уделяя особое внимание краскам, колориту, характеру росписи.

          Рассматривая матрёшек разных промыслов, уточняли, чем одна матрёшка отличается от другой. Давала детям задания описать семёновскую (загорскую, полховомайданскую) матрёшку. Выясняли, на какой матрёшке больше всего понравился узор. Для этой цели использовала дидактические игры «Что изменилось?» «Магазин», «Прятки», «Откуда матрёшка пришла». От ребёнка требовалось умение дать описание, характерное для каждой матрёшки. Игры с матрёшками способствовали развитию детского воображения, активизации их творческих возможностей.

Обогатилась и игровая деятельность детей: появились новые игры: «Экскурсия по выставке игрушек», «Магазин народных игрушек».

         Всё это способствовало тому, что дети стали правильно отвечать на вопрос: что же такое народная игрушка ? ( «Игрушки, которые придумывает и делает сам народ»)

         Можно сделать вывод, что матрёшка является важным средством эмоционального воздействия на детей. Разнообразие видов матрёшек, неповторимость их внешнего облика служат основой для проявления элементов творчества в игре, рисовании детей.

В процессе реализации данного проекта  воспитанники познакомились с русской народной игрушкой Матрёшкой, с историей её появления на Руси; с видами и многообразием матрёшек; чтение стихов и потешек  оказало благотворное влияние на  речевое развитие детей; в процессе изготовления Матрёшки  ребята не только продолжали  знакомство  с русской матрёшкой, но и получили  положительные эмоции, а изготовление работ к выставке «Наша добрая матрёшка» ещё более сблизило родителей и детей.

Родители расширили свои знания об истории  русской матрёшки.                      

                                                   Заключение

Таким образом, разработанный проект методической разработки сценария развлечения «Русская матрёшка» был реализован с детьми старшего дошкольного возраста полностью в соответствии с планом мероприятий.

Работа по проекту методической разработки  сценария развлечения «Русская матрёшка» была организована в трёх направлениях:

-работа  с детьми  по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений  о декоративно - прикладном творчестве русского народа и развитию  изобразительных навыков, путём раскрашивания матрёшек;

-работа с родителями  активизации педагогического взаимодействия.

-работа с педагогами по вопросу организации  работы  по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с декоративно-прикладным творчеством русского народа.

В каждом из направлений в рамках проекта были проведены мероприятия, которые дали  эффективные результаты:

-дети познакомились с декоративно-прикладным творчеством русского народа, развили изобразительные умения  и навыки путём раскрашивания матрёшек;

- родители были включены в совместную деятельность с детьми, что способствовало активизации их внимания к организации образовательной и воспитательной работы  в детском саду;

- у педагогов  систематизировались о возможности организации работы  с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным  творчеством русского народа.

Использование  в воспитательно - образовательной работе с детьми проектной деятельности показало, что данная форма организации деятельности детей имеет планомерный характер и способствует получению эффективного результата образовательной деятельности.

Литература

Основная литература

1. Алексахин Н.Н. Матрешка. - М.: Издательство Народное образование, 2013. – 75 с.

2. Баженова  А. Славян родные имена: Словарь исторических докоренных имен и прозваний славян и руссов за два тысячелетия. – М.: Издательство Ладога-100, 2014. – С. 539.

3.  Воробьёва О. Я. «Декоративно – прикладное творчество. Традиционные народные куклы. » - Волгоград: Учитель, 2011г.

4. Журналы: «Дошкольное воспитание», №9, 10, 2013 г. №4, 2013 г.

5. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изодеятельности: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей – М: Просвещение, 2012.

6. Карнаухова И.В. Сказки и предания Северного края. – СПб.: Тропа Троянова, 2006. – (Полное собрание русских сказок. Довоенные собрания. – Т.12). – С. 123-125, 2013.

7. Козлова Е. Матрешке – 100!//Ваш досуг. – 2014. - № 46. – С. 16-19.

8. Коняев Н. Игрушки русских императоров. – Москва:  Издательство Подъем, 2011. - № 4.

9. Котова И. Н., «Русские обряды и традиции. Народная кукла» - СПб.: Паритет, 2012  г.

10. Мифологический словарь. – М: Советская энциклопедия,2011. – с. 351.

11.Методическое пособие. – М: Мозаика – Синтез, 2011. – 128с. Оригами с детьми 3-7лет.

12. Скоролупова О. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. М.: ООО Издательство Скрипторий 2013.

13.Соломенникова О. Радость творчества М.: Мозаика – Синтез, 2011.

Интернет – ресурсы:

14. Хохломская роспись. О матрешке - (Электронный ресурс) – Режим доступа  сайт.

15. Планета кукол - (Электронный ресурс) - Режим доступа www.dollplanet.ru 

16. Крупеничка. Возрождая традиции - (Электронный ресурс) - Режим доступа  www.krupenichka.ru 

17. Русские традиции. Альманах русской культуры - (Электронный ресурс) - Режим доступа http://www.ruplace.ru 

18. Сотникова Ирина. «Кто придумал матрёшку» - (Электронный ресурс) – Режим доступа  Сайт «Русские напёрстки»: thimble.h11.ru.

19. О матрёшке. Культура. Искусство. СМИ  - (Электронный ресурс) – Режим доступа www.library.ru

                                        Дополнительная литература

1. Берестов В. «Матрёшкины потешки», М: 2012г.

2. Русская матрёшка. М: Мозаика, 2013г.

3. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изодеятельности: кн. для воспитателей дет. сада и родителей – М: Просвещение, 2011.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Диагностическая беседа с детьми: «Что я знаю о русской матрешке?»

1.Знакомы ли вы с русской матрёшкой?

2.Что представляет собой русская матрёшка?

3.Из чего мастера делают русскую матрёшку?

4 Как вы думаете является  Матрёшка произведением  искусства?

5.Хотели бы вы поиграть с русской матрёшкой?

6.Матрёшка – это игра или сувенир?

Рассматривание иллюстраций с изображением матрёшек разных видов. Прослушивание русской народной музыки.

Яркая расписная деревянная кукла – МАТРЁШКА хорошо известна каждому человеку в нашей стране. Популярна она и за рубежом. И мы, конечно не раз встречались с матрёшкой на страницах детских книжек и учебников. Вот описание матрёшки Константина Георгиевича Паустовского.

Матрёшка – это деревянная кукла, похожая на Ваньку-встаньку. Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрешки вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту.

Матрёшка в шали алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. В ней было скрыто еще пять матрёшек в разноцветных шалях: зеленой, желтой, синей, фиолетовой и, наконец, самая маленькая матрёшка, величиной с наперсток, в шали из сусального золота.

Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой, соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие глаза он прикрыл длинными ресницами.

Матрёшка стала символом нашей страны потому, олицетворяет дружбу и любовь, пожелание счастья и благополучия. Она добрая посланница этих чувств, живет и в наших современных квартирах, и во многих странах. Корни её отнюдь не русские. Считается, что матрёшка прибыла в Россию из Японии. Как же такое случилось?

Япония – страна множества богов. Каждый из них за что-то отвечал: либо за урожай, либо помогал праведникам, либо был покровителем счастья искусства. Йоги верили, что человек имеет несколько тел, каждому из которых покровительствовал какой-либо бог. Целые комплекты фигурок-божков были популярны в Японии. И вот в конце XIX столетия кто-то решил поместить несколько фигурок одна в другую. Первой такой забавой стала фигурка буддийского мудреца Фукурумы, добродушного лысого старика, который отвечал за счастье, процветание и мудрость.

В России матрешки появились в 90-х годах XIX столетия в городе Сергиевом Посаде (ранее Загорск) недалеко от Москвы. В старинной подмосковной усадьбе Абрамцево собирались многие замечательные русские художники. К ним попала японская деревянная игрушка – кокоси. Это была фигурка японца, а в ней мал-мала меньше – фигурки всех членов его семьи. Вот тогда художники и решили попросить знаменитого игрушечных дел мастера Василия Звездочкина выточить игрушку, похожую на эту, но только свою русскую матрешку.

Расписал матрешку художник Сергей Малютин. Игрушка изображала круглолицую румяную женщину в цветастом платке, в сарафане, с чёрным петухом в руке, а в ней еще семь фигурок девочек и мальчиков, последним же был спеленутый малыш.

Первые русские матрёшки были созданы в Сергиевом Посаде как забава для детей. Стоили такие игрушки дорого. Но спрос на них был большой. Через несколько лет после появления первой матрёшки весь Сергиев Посад делал этих обаятельных куколок. Сначала русские матрёшки – это русские девки и бабы, румяные и полные, одетые в сарафаны и платки, с собачками, кошками, корзинками, с цветами.

Русская матрёшка стала настолько известной особой, что заказы стали поступать даже из-за границы. В начале XX столетия кроме девушки в сарафане, появились изображения пастушков с дудочкой, бородатых мужичков, женихов и невест.

Матрешка всегда радует своей красотой: росписью, яркостью красок. Сколько фантазии вкладывают мастера в их изготовление! Как же появляется на свет матрёшка?

Процесс этот достаточно сложен и требует немалого мастерства и терпения. У каждого мастера есть свои секреты. Сначала надо выбрать дерево: липу, березу или осину. Древесина должна быть ровной, без сучков. Срубают дерево зимой или в начале весны, чтобы в нём было мало сока. Ствол обрабатывают и сушат примерно два года. Мастера говорят, что дерево должно звенеть.

Первой на свет появляется самая маленькая матрёшка, которая не открывается. Следом за ней – нижняя часть (донце) для следующей. Верхняя часть второй матрёшки не просушивается, а сразу одевается на донце. Благодаря тому, что верхняя часть досушивается на месте, части матрёшки плотно прилегают друг к другу и хорошо держатся. Когда тело матрёшки готово, его шкурят и грунтуют. Затем каждую матрёшку расписывают. Сначала карандашом наносится рисунок. Потом намечаются контуры рта, глаз, щёк. И уж затем матрёшке рисуют одежду. Особое внимание уделяется узору фартука. Обычно используют гуашь, акварель или акрил. Хорошая матрёшка отличается тем, что: все её фигурки легко входят друг в друга; и, конечно, хорошая матрёшка должна быть красивой.

                                                                                                         Приложение 2

Стихи о матрёшке

             ***

Я Матрёшка-сувенир

В расписных сапожках.

Прогремела на весь мир

Русская Матрёшка.

Мастер выточил меня

Из куска берёзы.

До чего румяна я,

Щёки, словно розы.

             ***

Матрёшка на окошке

Под ярким сарафаном

Вся семья в матрёшке,

Как в доме деревянном.

Открой – увидишь чудо:

Матрёшенька - детёныш.

А там ещё -

Откуда?

А там опять…

Найдёныш!..

Поют Матрёшки в хоре,

Живут, не зная горя,

И дружно , и счастливо,

И весело на диво!

Для самой юной крошки

Шьют платьица матрёшки,

Чтоб выйти вереницей

И погулять с сестрицей.

                   ***

Я с таинственной игрушкой

Заигралась допоздна,

Разбираю, собираю,

То их восемь, то одна.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

                      ***

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех матрёшками зовут.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

В ней живёт ещё одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой,

Будет третья во второй.

Половинку отвинти

Плотную, притёртую

И сумеешь ты найти

Куколку четвёртую.

Вынь её и посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая.

А внутри пустая,

В ней живёт шестая.

А в шестой седьмая,

А в седьмой – восьмая.

Эта кукла меньше всех,

Чуть побольше, чем орех.

Вот поставленные в ряд

Сёстры – куколки стоят.

«Сколько вас?» -

У них мы спросим,

И ответят куклы:

«Восемь!»

              ***

– Тарарушки, тарарушки

Это русские игрушки,

Очень славные, да забавные,

Да нарядные, ненаглядные.

Русских много есть игрушек:

И коней, и погремушек,

Разноцветные флажки,

Расписные сундучки.

Есть ещё одна игрушка,

Все похожи друг на дружку.

Все они живут друг в дружке –

Это русские матрёшки.

                     ***

 Кто матрешку сделал, я не знаю.

Но известно мне, что сотни лет

Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,

Покоряет кукла белый свет.

Где он краски брал, искусный мастер,

В нивах шумных, в сказочном лесу?

Создал образ неуемной страсти,

Истинную русскую красу.

На щеках навел зари румянец,

Неба синь всплеснул в ее глаза

И, пустив в неповторимый танец,

Он, должно быть, весело сказал:

“Ну и ой, гуляй теперь по свету,

Весели себя, честной народ”.

И матрешка через всю планету

До сих пор уверенно идет.

Выступает гордо, величаво,

С удалой улыбкой на лице,

И летит за ней по миру слава

О безвестном мастере-творце.

Наша русская матрешка

Не стареет сотню лет.

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет.

Какой русский сувенир

Покорил уже весь мир?

Балалайка? Нет!…Гармошка?

Нет!…То – русская матрёшка!!!

Иностранцу нет желанней

Куклы в красном сарафане.

Детская игрушка эта,

Обошла уже пол света!

Так, немного и немало

Символом России стала.

Знают все её загадку…

В ней хранятся по порядку

Краснощёкие девчонки…

Её младшие сестрёнки.

Я секрет тот тоже знаю –

Разбираю, собираю,

Достаю их друг за другом,

Расставляю полукругом;

Одна матрёшка, две… и вот…

Матрёшек целый хоровод.         Владимир Моисеев

       Русская матрёшка

Кто матрёшку сделал, я не знаю,

Но известно мне, что сотни лет

Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,

Покоряет кукла белый свет.

Где он краски брал, искусный мастер,

В нивах шумных, в сказочном лесу?

Создал образ неуёмной страсти,

Истинную русскую красу!

На щеках навёл зари румянец,

Неба синь вплеснул в её глаза,

И, пустив в неповторимый танец,

Он, должно быть, весело сказал:

«Ну и ой! Гуляй теперь по свету!

Весели себя, честной народ!»

И матрёшка через всю планету

До сих пор уверенно идёт.

Выступает гордо, величаво,

С удалой улыбкой на лице.

И летит за ней по миру слава

О безвестном мастере-творце.

Наша русская матрёшка

Не стареет сотню лет.

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет!

Какой русский сувенир

Покорил уже весь мир?

Балалайка? Нет!…Гармошка?

Нет!…То – русская матрёшка!!!

Иностранцу нет желанней

Куклы в красном сарафане.

Детская игрушка эта,

Обошла уже пол света!

Так, немного и немало

Символом России стала.

Знают все её загадку…

В ней хранятся по порядку

Краснощёкие девчонки…

Её младшие сестрёнки.

Я секрет тот тоже знаю –

Разбираю, собираю,

Достаю их друг за другом,

Расставляю полукругом;

Одна матрёшка, две… и вот…

Матрёшек целый хоровод.            Владимир Моисеев        

        *  *  *  *  *

Подарили мне матрешку.

Допустила я оплошку:

Разломила пополам –

Интересно, а что там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается, дурешка;

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой –

Будет третья во второй.

Половинку отвинти

Полную, притертую,

И сумеешь ты найти

Куколку четвертую.

Вынь ее да посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая,

А внутри пустая –

В ней живет шестая,

А в шестой – седьмая,

А в седьмой – восьмая.

Эта кукла меньше всех,

Чуть побольше, чем орех.

Вот, поставленные в ряд,

Сестры-куколки стоят.

              ***

Цветастое платье,

Румяные щёчки!

Её открываем –

В ней прячется дочка.

Матрёшки танцуют,

Матрёшки смеются

И радостно просят

Тебя улыбнуться!

Они к тебе прыгают

Прямо в ладошки –

Какие веселые

Эти матрёшки!

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки.

А. Гришин

   Матрёшкины потешки

Хлебом-солью всех встречаем,

Самовар на стол несем.

Мы за чаем не скучаем,

Говорим о том, о сем.

Как у нашей у Хохлатки

Нынче вывелись цыплятки,

А из одной скорлупочки

Матрёша вышла в юбочке.

На заре трубит рожок,

Кличет стадо на лужок:

-Выходи, Бурёнушка!

-Выхожу, матрёнушка!

Ходят куры в стороне,

Позабыли обо мне.

Принесла горошку –

Вспомнили матрешку.

Пряники печатные,

До того нарядные.

Мы не сразу их съедим,

А сначала поглядим.

Любят маленькие детки

Всевозможные конфетки.

Кто грызет, а кто глотает,

Кто за щечкою катает.

Я цветочек вышила,

“Жу-жу-жу” услышала.

Села пчелка на цветок,

Мастерица – наутек.

Очень любим мы, матрешки,

Разноцветные одежки.

Сами ткем и прядем,

Сами в гости к вам придем.

Дуйте в дудки, бейте в ложки!

В гости к нам пришли матрешки.

Ложки деревянные,

Матрёшечки румяные.

Весь народ глядит в окошки:

Танцевать пошли матрешки.

Восемь водят хоровод,

А девятая поет.

Шли подружки по дорожке,

Было их немножечко:

Две Матрены, три Матрешки

И одна Матрешечка.

Шла по ягоду Матрешка,

Позабыла взять лукошко.

“И куда ж такую сласть

Мне теперь, подружки, класть?”

Сели мы на карусели,

На качели пересели,

Сто знакомых встретили,

На поклон ответили.

Мышку встретили подружки

И попрятались друг в дружке.

А которая осталась,

Больше всех перепугалась.

У торговца, у торговки

Покупали мы обновки,

Щупали и меряли,

Глазам своим не верили.

Пыль клубится по дорожке –

Едут с ярмарки матрешки,

На баранах, на быках,

Все с баранками в руках.

Мы до полночи гостили,

Нас домой не отпустили,

Оставляют ночевать,

Завтра снова чаевать!

Слова Валентина Берестова

     Загадки о матрёшке

Есть для вас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка.

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская….(матрёшка)

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица

Для младшей темница.

Красные щёчки,

Пёстрые платочки,

Хлопают в ладошки

Весёлые…(матрёшки)

         Частушки

Мы матрёшки, мы подружки,

Утром рано мы встаём,

Вчетвером поём частушки

И танцуем вчетвером.

И кроваток нам не нужно,

Потому что в час ночной

Спим мы вместе, спим мы дружно,

Спим мы все одна в другой.

Шли подружки по дорожке,

Было их немножечко:

Две Матрёны, три Матрёшки,

И одна Матрёшечка.

Ох, уж у Матрёшки

Доченьки пригожи!

Доченьки пригожи,

На неё похожи.

Наша русская матрёшка

Не стареет сотню лет!

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет!

Велика Россия наша

И талантлив наш народ!

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идёт!

                                                                                                       Приложение 3

Диагностическая беседа  с детьми «Русская матрешка, – какая она?»

1.Что нового вы узнали  о  русской матрёшке?

2.  Когда появилась матрёшка?

3.Попросите ли вы родителей купить вам русскую матрёшку?

4.Чему мы научимся, играя с матрёшкой?

5. Где появилась первая матрёшка?

6. Как оформлена матрёшка?

7. Из какого материала делают матрёшку?

8.Что является украшением русской матрёшки?

9. Можно сшить платки, рубашки из обычной деревяшки

10. Какие элементы росписи присутствуют в оформлении матрёшки?

12. Почему матрёшка остается любимой игрушкой и популярной во всем мире?

13.В чем секрет и долголетие матрёшки?