ПЛАНИРОВАНИЕ
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режим

Интегра ция ОО

С

овместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции облас

тей  

Групповая/подгрупповая

понедельник  

вторник  

среда

четверг

пятница

I половина дня:

Ситуативная беседа: 

ПР, СКР,

ФР, РР

 Ситуативный разговор

“ Нужно ли беречь книги»?

ОБЖ №12

 Ситуативный разговор о воде, о грязнуле.   (К.И. Чуковский «Мойдодыр» ).

 Ситуативный разговор

“ Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»?

ОБЖ №22

  Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же  поступки могут иметь разное значение.

Рассматривание: портретов детских писателей: А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский.

ОБЖ №30

Утренняя гимнастика.

ФР

Утренняя гимнастика(по плану физ инструктора)  

Индивидуальная работа:   

ПР,

СКР, ФР, РР, ХЭР

 Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы,  басни, авторские сказки.(Устина  и Валя)

 учить детей решать арифметические задачи в пределах 20.

(Миша и Вова)

 Инд. работа по обучению грамоте

Дидактическая игра "Буквы рассыпались" учить из букв составлять слова

(Вова и Глеб)

 Инд. раб. по изо (аппликация)

Учить детей создавать коллективную композицию, по – разному размещая вырезанные элементы

(Наиля и Есения)

 Инд. работа по ПИД  (математика)

Учить измерять с помощью линейки, ориентироваться на листе бумаги в клетку

(Даня и Саша)

Самостоятельна я деятельность детей: 

ПР,

СКР, ФР, РР, ХЭР

 Настольно-печатные игры по желанию детей.

Блоки Дьенеша

Палочки кюзьнера

 Настольный театр, пальчиковый театр, костюмы для ряженья

 Предложить настольную игру «Ходилки по сказкам».

 С. р. Игра «Книжный магазин». Предложить настольные и печатные игры.

 Настольно-печатные игры по желанию детей.

Блоки Дьенеша

Палочки кюзьнера

Непрерывно – образователь ная деятельность

ПР,

СКР, ФР, РР, ХЭР

Познавательное развитие

(ознакомление с социальным миром)

«В гостях у художника»

Задачи: Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы. Рассмотреть работы художников-иллюстраторов. Развивать худ. вкус.(Дыбина,43)

Материал:  презентация «Труд художника», картины,  книги с иллюстрациями, портреты иллюстраторов.

Художественно-эстетическое  развитие

(музыка)  

(по плану муз.руководителя)

 Познавательное развитие

(ФЭМП)   (Помораева,64, Помораева,31).

 6-7 лет: закрепить умение составлять число 10 из единиц. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Физическое развитие (физкультура)

по плану инструктора по физкультуре

 Познавательная деятельность

Экспериментальная деятельность

Тема: «Воздух»

«Почему появляется ветер»

Цель: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно - следственные связи. Материалы и оборудование: полоски бумаги.

Художественно-эстетическое  развитие

(музыка)  

(по плану муз.руководителя)

 Художественно-эстетическое  развитие (рисование)

«Мой любимый герой из книги»

6-7 лет: формировать умение составлять сюжет композиции, развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению

Физическое развитие (физкультура)

по плану инструктора по физкультуре

 Речевое развитие

(развитие речи)            (Ушакова, 329)

«Придумывание рассказа на заданную тему»

Задачи: формировать умение развивать предложенный сюжет, совершенствовать умение употреблять  в речи союзы и союзные слова, упражнять в употреблении в речи слова варежки в разных падежах, упражнять в дифференцировании звуков ш и ж; в использовании вопросительной и повествовательной информацией.

Прогулка 1

Наблюдение в природе:   

ПР, РР  

 В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чистоговорок.

 Наблюдение за погодой. Ц.: совершенствовать умение вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно).  

 Наблюдение за птицами у кормушки. Ц.: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам.

 Наблюдение за животным миром (птицы, насекомые, домашние животные): за птицами на участке детского сада

Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

 Наблюдение в природе: продолжать наблюдение птицами весной.

Подвижная игра: 

ФР, СKР

«Второй лишний»

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

 П/И пожеланию детей.

 «Кто быстрее?», «пробеги по лабиринту» ( ловкость, умение изменять направление движения)

 Д. игра «Телефон» (развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки).

 П/И: «Пожарные на учении»

Цель: упражнять детей в лазании по гимнастической стенке, развивать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа:   

ПР,

СКР, ФР, РР, ХЭР

 «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

(Лада и Найля)

 Индивидуальная работа –– учить детей решать арифметические задачи в пределах 20.

(Женя и Максим)

«Четвёртый лишний»  - учить детей определять признак классификации предметов, выявлять лишний.(Макар и Демид)

 «Назови ласково»

Цель: закреплять умение правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, обогащать словарь детей по теме.(Слава и Женя)

 Игровое упражнение: «Рисуем узор из геометрических фигур»

(Оливия и Лада)

Трудовые поручения: 

СКР

 ТРУД: дать детям метлы, подмести дорожки.

 Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

 Сбор мусора на участке - формировать стремление к коллективной деятельности.

 Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели:

—        закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;

—        учить сочетать силу и быстроту.

 Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол

Самостоятельна я деятельность детей  

(+с/ игра):

ПР, СКР,

ФР, РР

Настольный театр, пальчиковый театр, костюмы для ряженья

 Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки  «Выложи инструменты»

 Рассматривание книг в книжном уголке.

«Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке.

«Найди отличия» - развитие зрительного внимания.

 Строительный материал разной величины, цвета, формы, «Лего» конструктор.

 Настольно-печатные игры по желанию детей.

II половина дня

Бодрящая гимнастика: Закаливаю щие и гигиени ческие процедуры

ФР

 Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

Познаватель ная беседа: 

ПР,

СКР, ФР, РР, ХЭР

 Беседа «Моя любимая книга».

 Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.

 Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

 Беседа : Литературная викторина «Наши сказки»

Цель: Закрепить знания детей о сказках. Учить отгадывать загадки по отрывкам сказок, иллюстрациям, литературные загадки.

 Беседа с детьми:  Нужно ли беречь книги?

Цель: формировать у детей систему знаний о значимости книги как произведения эстетической культуры.

Знакомство с художествен ной литературой:  

ПР, СКР, РР, ХЭР

 Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение.

 Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». 

 Чтение стихотворения «Мяч».

   Рассказывание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Чтение произведения «Дюймовочка».  Беседа по содержанию. 

Прогулка 2

Самостоятельна я деятельность детей:

ПР, СКР,

ФР, РР

 С/ р  игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

 Рассматривание книг в книжном уголке.

«Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке.

«Найди отличия» - развитие зрительного внимания.

Настольный театр, пальчиковый театр, костюмы для ряженья

Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки  «Выложи инструменты»

 Строительный материал разной величины, цвета, формы, «Лего» конструктор.

Игры

(подвижные) 

ФР  

РР

СКР

 П/игра «Жмурки с колокольчиком».

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 Мало подвижная игра «Скажи как я» «Тишина» 

 Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

 Подвижная игра: «Горячая картошка»

Цель: продолжать упражнять детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе. Развивать координацию движений, ловкость

 Подвижные игры и упражнения: 

Игры-эстафеты: «Не урони», «Меткий стрелок»

Цель: развивать ловкость, быстроту и внимание 

П/и: «Прятки» Цель: развивать ориентировку в пространстве

 Мало подвижные игры: «Ручеек»

Цель: Закреплять умение действовать слажено.

Беседы с родителями:

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Предложить побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.

 Консультация «Первые книжки ребенка».

 Папка- передвижка «Почему дети не читают»?

 Предложить родителям  дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

 Предложить побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.