«В гостях у Капельки: знакомство со свойствами воды»
план-конспект занятия (младшая группа)

«В гостях у Капельки: знакомство со свойствами воды»

(конспект интегрированного занятия для детей 3–4 лет)

Актуальность

Для детей второй младшей группы ведущим видом деятельности остаётся игра, однако именно в этом возрасте активно пробуждается познавательный интерес. Малыши с удовольствием манипулируют с веществами, наблюдают за изменениями и задают первые «почему». Водное экспериментирование – самое доступное и безопасное средство для развития сенсорных эталонов, обогащения словаря и формирования первичных представлений об окружающем мире. Предлагаемое занятие построено как путешествие в гости к сказочной Капельке, где каждый ребёнок становится активным участником опытов, а не пассивным зрителем.

Цель
Формирование у детей элементарных представлений о свойствах воды (прозрачность, текучесть, разная температура) через практические действия и игровые ситуации.

Задачи

Образовательные:
– Дать детям понятие о том, что вода бывает тёплой и холодной, она прозрачная и льётся.
– Учить различать и называть основные свойства воды: жидкая, бесцветная, не имеет запаха (на доступном уровне).
– Активизировать в речи слова: льётся, прозрачная, тёплая, холодная, капает.

Развивающие:
– Развивать сенсорное восприятие (тактильные ощущения, зрительное внимание).
– Стимулировать познавательную активность через элементарные опыты.
– Развивать мелкую моторику при переливании воды и игре с формочками.

Воспитательные:
– Воспитывать аккуратность и бережное отношение к воде.
– Формировать умение работать в коллективе, слушать воспитателя и сверстников.
– Поддерживать радость от совместных открытий.

Оборудование и материалы

Для демонстрации воспитателем:
– кукла-перчатка «Капелька» (или игрушка)
– две прозрачные банки (одна с водой, другая пустая)
– стакан с молоком для сравнения прозрачности
– тазик с тёплой водой и тазик с холодной водой (температура безопасная, проверенная заранее)
– разноцветные камешки (стеклянные шарики) для игры «Спрячь камешек»

Для практической деятельности детей (на каждого ребёнка или пару):
– небольшие прозрачные стаканчики (2 шт.)
– ложки, пипетки, формочки для песка (для переливания)
– губки (для игры «Собери воду»)
– салфетки, клеёнка на столы
– краски и кисточки (для заключительного творчества – рисование капелек)

Организация пространства:
– столы для экспериментирования накрыты клеёнкой
– центр ковра – для сюрпризных моментов
– отдельная зона с рисунком тучки (для итогового задания)

Предварительная работа
– чтение потешек о воде («Водичка-водичка, умой моё личико»), стихотворений (З. Александрова «Капель»)
– рассматривание иллюстраций с изображением дождя, реки, снега
– дидактическая игра «Тонет – не тонет» (с предметами)
– ежедневные режимные моменты (умывание, полив цветов) с комментариями педагога
– изготовление плаката «Где живёт вода?» (совместно с родителями)

Ход занятия (15 минут, с учётом динамической паузы)

1. Организационный момент – появление Капельки (2 мин)
Воспитатель включает аудиозапись «звук дождя» (тихо).
– Ребята, вы слышите? Кто-то к нам спешит!

Дети поворачиваются, воспитатель надевает куклу-перчатку «Капелька».
– Здравствуйте, малыши! Я – Капелька-водяная. Я живу в речке, в кранике, в лужице. Меня все пьют и любят. А вы меня любите? Что вы знаете обо мне? Сегодня я покажу вам свои секреты!

Капелька предлагает отправиться в «водную лабораторию» – на столы, где всё готово для опытов.

2. Опыт 1. «Вода льётся и плещется» (3 мин)
Воспитатель показывает банку с водой и пустую банку.
– Посмотрите: что я делаю? (наливает воду из одной банки в другую)
– Вода льётся. Почему? Потому что она жидкая, текучая.
Предлагает детям взять свои стаканчики, налить воду из большого таза ложкой или пипеткой в свой стаканчик, затем перелить обратно.
– Какая водичка? Она льётся, бежит. (дети повторяют)

Капелька хвалит и загадывает загадку: «Чего в речке много, а в кране тоже, из тучки капает – всех напоит?» (вода)

3. Опыт 2. «Прозрачная вода – невидимка» (3 мин)
На столе – стакан с водой и стакан с молоком. Воспитатель бросает красный камешек в молоко – его не видно. Затем бросает такой же камешек в воду – он виден.
– В воде камешек видно? Почему? Потому что вода прозрачная, чистая. А в молоке не видно – оно белое, непрозрачное.
Каждому ребёнку даётся камешек – дети опускают его в свой стакан с водой и видят, что он чётко виден.
– Запомните, детки: вода прозрачная, сквозь неё всё видно!

4. Динамическая пауза «Капельки и тучка» (2 мин)
Дети встают в круг. Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения:
– Капли раз, капли два – (хлопки в ладоши)
– Очень медленно сперва, (медленно приседают)
– А потом, потом, потом – (встают)
– Все бегом, бегом, бегом! (бег на месте)
– Зонтик мы раскрыли, (руки вверх, изображают зонт)
– От дождя укрыли. (приседают, закрывают голову руками)

Повторить 1-2 раза. Капелька радуется вместе с детьми.

5. Опыт 3. «Тёплая и холодная вода» (3 мин)
Воспитатель приглашает детей к двум тазикам (один с тёплой водой, другой с холодной).
– Потрогайте водичку в этом тазике. Какая? (тёплая)
– А теперь в этом? (холодная)
Дети по очереди опускают ладошки, называют ощущения.
– А если смешать тёплую и холодную, какая получится? Давайте попробуем! (воспитатель смешивает, дети трогают – становится тёплой, но не горячей).
Капелька подводит итог: вода бывает разная – и тёплая, и холодная. А если её нагреть, можно мыться, а если заморозить – получится лёд.

6. Игровое задание «Спрячем камешек» (1,5 мин)
Воспитатель предлагает детям взять кисточки и краски и закрасить водичку в стакане в любой цвет (красный, жёлтый, синий).
– А теперь опустите камешек в цветную воду. Видно его? (нет)
– Почему не видно? Мы сделали воду непрозрачной – раскрасили её!
Это закрепляет понимание свойства прозрачности.

7. Рефлексия «Что узнали о воде?» (1,5 мин)
Дети садятся на ковёр, Капелька прощается.
Воспитатель задаёт вопросы:
– Вода льётся или стоит? (льётся)
– Вода прозрачная? Что мы видели сквозь воду? (камешек)
– Вода бывает какая? (тёплая, холодная)

Дети отвечают, воспитатель обобщает. Капелька дарит каждому маленький значок-капельку и приглашает беречь воду, закрывать кран.
– До свидания, ребята! Помните: вода – наша подружка, её нужно беречь!