Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Сказочные приключения кота» Группа общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет
план-конспект занятия (средняя группа)

1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

В группу пришёл «Кот в сапогах», просит найти сапог, который спрятали мыши.

Создание мотива для деятельности детей.  Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

«Письмо – загадка от мышей»

Д/игра «Накормим мышек сыром»

Д/игра «Выбери дорожку»

Д/игра «Найди геометрическую фигуру и обведи её»

Упражнение «Прямой и обратный счет»

Словесная игра «Слова противоположности»

(с мячом)

Д/игра «Математические задачи - сказки» (слайды)

Пальчиковая гимнастика «Котенок»

Аппликация «Укрась сапожек»

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Длительность занятия

2 мин

15мин

2мин.

20мин.

Части занятия  

Содержание

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.  

В группу пришёл «Кот в сапогах», просит найти сапог, который спрятали мыши.

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

В группу приходит «Кот в сапогах» (ребенок в костюме)

Кот в сапогах:

- Здравствуйте, ребята,

Я - кот в сапогах,

Блестят сапоги у меня на ногах!

Хитрее меня не найдете вокруг!

Я храбрый и смелый,

Я - истинный друг!

Воспитатель:-  Кот, а почему ты в одном сапоге, где второй сапог?

Кот: - Я Кот  в  сапогах

Собирался на бал.

К новому костюму

Сапоги подбирал.

Отвернулся к зеркалу

Усы причесать,

А хитрые мыши

Сапог - хвать!

Спрятали в подвале,

Спрятали на крыше,

В доме и на улице.

Ах, какие мыши!

Помогите мне сапог отыскать,

Пару составить

И мне отдать!

2.Основная часть

«Письмо – загадка от мышей»

Д/игра «Накормим мышек сыром»

Д/игра «Найди геометрическую фигуру и обведи её»

Упражнение «Живые числа»

Словесная игра «Слова противоположности»

 (с мячом)

Д/игра «Математические задачи - сказки»

Пальчиковая гимнастика «Котенок»

Аппликация «Укрась сапожек»

3. Заключительная часть. 

Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия.

Кот: - Мыши оставили для меня  послание:

(Показывает детям письмо и отдает воспитателю).

Это письмо-загадка и я должен решить много трудных задач, прежде чем найду сапог. Но я не смогу справиться один, мне нужна ваша помощь.

Воспитатель: - Ребята, как вы считаете, как мы должны поступить?  

(помочь Коту найти сапог)

Воспитатель: - Я думаю, это правильное решение.

Воспитатель: Не расстраивайся, Кот, наши ребята обязательно тебе помогут. Давайте откроем письмо и прочтём его. (В письме задания)

Мышки просят, чтобы мы их покормили.

Воспитатель: - Ребята, что мыши любят больше всего?  (сыр)

- Давайте их накормим.

Д/игра «Накормим мышек сыром»  (Слайд № 2, 3)

(по окончании игры находим 1 -й сапог, сравниваем его с сапогом «кота», сапог не подходит)

Воспитатель: Продолжаем искать сапог. Смотрите впереди две дорожки, скажи Софья, какие дорожки? (широкая и короткая; узкая и длинная)

Воспитатель: -  Аня, по какой дорожке пойдем?  (широкой и короткой)

Воспитатель: - Проходим аккуратно по дорожке, смотрите, для нас ещё игру приготовили мышки.

(на столах листы, цветные карандаши) (в приёмной)

Воспитатель: - посмотрим, что в письме. В письме сказано, что мы должны  раскрасить геометрические фигуры.

 Д/игра  «Найди геометрическую фигуру

 и обведи её»

(находим 2 –й сапог, он тоже не подходит)

Воспитатель: Продолжаем искать сапожок.

Воспитатель: Впереди «Сломанная лесенка», у лесенки сломаны ступеньки, в письме сказано, что нужно их починить.

Упражнение «Живые числа» 

(один ребенок  считает прямым счётом от 1 до 10, второй ребенок считает обратным счётом от 10 до 1).

(Находим сапоги, (3) сравниваем с сапогом кота, сапог не подходит, продолжаем искать)

Воспитатель:- Продолжим искать сапожок.

Воспитатель: Ребята, впереди мостик, кругом вода. Что делать? Может в письме мы с вами найдем ответ?

 (пройдёте через мостик, поиграв в игру)

Д/игра «Противоположности» (с мячом)

 (находим  4 – й сапожок, он не подходит)

Заходим в муз/зал, в зале весенняя полянка.

Воспитатель: Ребята, предлагаю отдохнуть на полянке и посмотреть, может мышки здесь спрятали сапожок.

(в письме сказано, что бы найти сапожок, необходимо поиграть в игру)

Д/игра «Математические задачи - сказки»

- Ребята, а вы знаете сказки, где есть животные? («Кот в сапогах» «Три поросенка», «Бодливая корова», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Бременские музыканты», «Колобок», «Кто сказал мяу?», «Волк и козлята», «Бычок – черный бочок, белое копытце», «Маша и три медведя», «Айболит», «Репка» и др.)

Воспитатель: - Молодцы, много знаете сказок.

- Аня, в сказке «Репка», кто посадил репку? (дед) (Слайд № 4)

- Софья, кто тянул репку третьим? (внучка)

- Лиза, кто тянул репку пятым? (кошка)

- Полина, кто вытянул репку? (мышка)

- Маргарита, мышка какая была по счёту? (шестая)

- Саша, кого из героев сказки мы не назвали? (бабку и жучку)

- Настя, какими они по счету в сказке? (2 и 4)

- Лера, назови животных в сказке «Репка» (собака, кошка)

- Дарина, это какие животные?  (домашние)

Воспитатель:

- Матвей, в сказке «Зимовье зверей» сколько домашних животных?  (три: бык, баран, свинья) (Слайд № 5)

- Алиса, назови диких животных которые есть в этой сказке. (лиса, медведь, волк) (слайд № 6)

- Ева, сколько их? (три) (слайд № 6)

- Аня, кто еще есть в этой сказке?  (гусь, петух – это домашняя птица) (слайд № 7)

- Полина, сколько всего животных в сказке «Зимовье зверей»? (6)  (слайд № 8)

Воспитатель: - Все правильно, замечательно!

 (находим  5 – й сапог, сравниваем, он не подходит)

Пальчиковая гимнастика «Котенок»

Шел один я по дорожке                    

Шли со мной мои две ножки            

Вдруг навстречу три мышонка          

Ой, мы видели котенка!                    

У него четыре лапки,                          

На лапках – острые царапки.            

Один, два, три, четыре, пять -                                                                

Нужно быстро убегать.                                                                                        

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько сапожков на столах, в письме сказано, что их нужно украсить, чтобы они стали красивые.

Худ/творчество «Аппликация»  (укрась сапожок геометрическими фигурами)

(находим  6 – й сапог, это сапог кота,  и возвращаем его коту) (слайд № 9)

Воспитатель:  Аня, с какой просьбой к нам пришел кот?  (ответ)

- Полина, как мы помогали коту?  (ответ)

- Софья, мы нашли сапожок для кота?  (ответ)

- Маргарита, как ты считаешь, теперь сможет кот пойти на бал?  (ответ)  (слайд № 10)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы, мы можем вами гордиться, только с вашей помощью мы нашли сапог для кота, и теперь он обязательно пойдет на бал. Спасибо вам!