Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с детьми младшей группы (возраст (3-4) года)
план-конспект занятия (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ИСТРА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 4

имени Героя Советского Союза Л. М. Доватора»

(МОУ "СОШ имени Л. М. Доватора")

__________________________________________________________

143530, Российская Федерация, Московская область, г. Дедовск, ул. Ленина, дом 4.

Тел./факс 8(49831) 7-86-08         Email: istr_mou_dovatora@mosreg.ru

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 по развитию речи с детьми младшей группы

(возраст (3-4) года)

на тему:

«Возвращение колобка»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

 по развитию речи с детьми младшей группы

(возраст (3-4) года)

на тему:

«Возвращение колобка»

Составила воспитатель младшей группы:

Шалепо Ирина Владиславовна

Цель: Способствовать свободному  развитию общения с взрослыми и детьми.

Задачи:

обучающая: формировать умение отгадывать загадки и отвечать на вопросы.

развивающая: способствовать развитию воображения, мышления, расширять и активизировать словарный запас и речь детей.

воспитывающая: воспитывать интерес к народным сказкам и основам безопасности жизни деятельности. Вызывать положительные эмоции. 

Словарная работа: активизировать словарь детей, знакомить со значением слов: метен, шкребён, мешён.

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», просмотр мультфильма, обыгрывание в театральном уголке, разучивание песенки «Колобок».

Материал: готовый колобок из теста, аудиозапись « В гостях у сказки» и  песни из мультфильма» Колобок», ноутбук с обращением бабушки.

Планируемый результат: Дети проявляют интерес к участию в совместных играх, с интересом следят за развитием действий сказки с другим завершением, могут самостоятельно подбирать атрибуты к сказке. Дети участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы. Проявляют интерес к стихам, песням и сказкам, рассматривают картинки, стремятся двигаться под музыку. 

Методы  и приёмы: Словесные: загадки, ответы на вопросы

                                Наглядные: работа на  магнитной доске.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, речевое развитие, физическое развитие.

Ход деятельности

(в группе сидят гости).

Дети с воспитателем заходят в группу под музыкальное сопровождение  « В гостях у сказка», обращает внимание на гостей.

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости, а с гостями принято здороваться, давайте и мы поздороваемся.

(Дети здороваются).

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки? отгадывать загадки? я недавно прочитала одну загадку и никак не могу её отгадать, вы мне по можете?

(Ответы детей).

Воспитатель: предлагаю вам расположиться на нашей любимой полянке, а я вам загадаю загадку, а вы по можете отгадать.

(Дети с воспитателем проходят и садятся на коврик, воспитатель читает загадку).

Воспитатель: Он от бабушки ушёл

Он от дедушки ушёл

Укатился и назад не воротился.

Вопрос к детям: Кто это ребята?

(Ребята отвечают (Колобок)).

Воспитатель: правильно , молодцы.

Дети а разве можно от взрослых убегать?

( Дети отвечают (нет)).

Воспитатель: Ой посмотрите кто это там у нас на пенёчке сидит?

(Дети встают и подходят к пеньку, видят колобка и называют его).

Воспитатель: (обращаясь к колобку) здравствуй, колобок! как ты тут оказался?

(Голосом колобка говорит воспитатель)

Колобок: Здравствуйте, я по тропинке катился, катился и заблудился.

Воспитатель: колобок, а ты хочешь вернуться обратно домой к бабушке и дедушке?

Колобок: да, очень хочу, но я не помню дороги.

Воспитатель: дети поможем колобку вернуться домой?

(Дети отвечают да).

Воспитатель: колобок чтобы тебе помочь нам нужно вспомнить и спеть твою песенку, ты её помнишь?

Колобок: да.

Воспитатель:  предлагаю поиграть с колобком и всем вместе спеть песенку. Вы согласны?

(Дети отвечают да).

Включается фонограмма песенки колобка и дети с воспитателем поют песенку.

(Проводится игра)

Я колобок, колобок!      (катают в руках воображаемый колобок)

По сусекам скребён,               (правой ладонью скребут по левой ладони)

По амбару метен,                    (имитируют подметание пола)

На сметане мешен,             (делают круговые движения кистью правой руки)

В печку сажен,                         (показывают обе руки, вытянутые вперед)

На окошке стужен,                  (показывают руками окно)

Я от бабушки ушел,                 (перебирают средним и указательными пальцами правой руки по ладони левой)

Я от дедушки ушел.

Воспитатель: ребята  подойдём к нашей доске и вспомним кого встретил колобок, когда ушёл от бабушки от дедушки.

(Дети подходят к магнитной доске и называя героев сказки выставляют их на доску).

Воспитатель: Кого первого встретил колобок на своем пути?

Дети: зайку.

Воспитатель: правильно, молодцы.

А зайка ходит или прыгает?

Дети: прыгает.

Воспитатель:  предлагаю вам попрыгать  как зайки .

(Дети прыгают как зайки (прыгают на двух ногах, поджав руки к груди).

Воспитатель: Что потом случилось с колобком?

Дети: Колобок спел свою песенку и убежал от зайца.

Воспитатель: После зайца, колобок кого повстречал?

Дети: Колобок встретил волка.                                                                         

Воспитатель: покажите как волк щёлкает зубами, а  как он воет?

(Дети показывают ладонями как волк щёлкает зубами и произносят звук (у-у)).

Воспитатель: Дети, а после волка кого встретил колобок?

Дети: Колобок встретил медведя.

Воспитатель: вот он медведь, покажите дети как медведь ходит и рычит.

(Дети показывают, как ходит медведь в перевалку руки на поясе и произносят звук (р-р))

Воспитатель: после медведя колобок встретил собачку?

Дети: нет, лису.

Воспитатель: но что тогда здесь делает собачка?

Колобок: она мне помогла, когда лиса хотела меня обхитрить, появилась собачка залаяла на лису и она убежала.

Воспитатель: как же лает собачка?

(Дети имитируют лай собачки ( гав- гав))

Воспитатель: ребята скажите пожалуйста, вы знаете где живут звери: зайка, волк, медведь и лиса?

Ответ детей: в лесу!

Воспитатель: а где живёт собачка ?

Дети: в доме с людьми.

Воспитатель: какие вы молодцы, значит заяц, волк, медведь и лиса это какие животные ?

Ответ детей (дикие)

Воспитатель: а собачка, если она живет с людьми ?

Ответ детей: ( домашнее животное )

Воспитатель; вы все правильно ответили.

Воспитатель: колобок, собачка тебе по могла прогнала лису, а мы теперь знаем по какой тропинке ты прикатился в лес и по этой же  тропинке поможем тебе с собачкой вернуться к бабушке и дедушке. А, что бы ты больше никуда не убегал, мы тебе подарим красивую тарелочку.

Воспитатель: дети вы хотите украсить тарелочку красивыми цветочками и подарить её колобку.

(Ответ детей да).

(Воспитатель подходит с детьми к столу, где лежит бумажная тарелка и украшают её наклейками, цветами и дарят её колобку.)

Воспитатель: дети напомним колобку что нельзя делать?

убегать от взрослых, а то можно заблудится и попасть в беду.

Колобок: спасибо вам ребята, я всё понял и больше убегать не буду.

(В этот момент раздаётся сигнал видео звонка сообщения воспитатель обращает внимание детей, что кто то хочет с нами связаться по компьютеру предлагает ответить. Включается видео обращение от бабушки.)

Бабушка: Здравствуйте ребята, спасибо вам большое, что помогли колобку найти дорогу домой, за это я хочу вас угостить своими пирожками, которые  я вам выслала в корзинке, до свидания!

(Воспитатель с ребятами говорят спасибо и прощаются с бабушкой.)

Рефлексия:

Воспитатель: дети кому мы сегодня помогли вернутся домой?

Дети: колобку

Воспитатель: Вам понравилось сегодня колобку помогать?

Дети: Да!

Воспитатель: тогда  похлопаем в ладоши.

Воспитатель: а теперь мы говорим всем спасибо и до свидания, и идем есть угощение от бабушки. Но прежде чем мы сядем за стол, что мы должны сделать?

Дети: помыть руки.

Воспитатель: совершенно верно, дети,  предлагаю вам попрощаться с гостями. Дети «До свидания!» (уходят гости)

Самоанализ непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи с детьми младшей группы

(возраст (3-4) года)

на тему:

«Возвращение колобка»

Я считаю, что при проведении непосредственно образовательной деятельности мной была достигнута поставленная цель и поставленные задачи. Так как при планировании  занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности,  дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор,  рассматривали и охотно манипулировали игрушками. Дети были довольно эмоционально позитивны, активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в играх.

Все элементы занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным цели и задачам.

Во время занятия  методы и приёмы работы были соблюдены.В водной части: организация детей, переключение внимания на деятельность, стимулирование мотивации к ней, подготовка язычка к работе, также применялась и дыхательная гимнастика. Этому способствовало появление колобка.

  Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на  речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи. Для снятия общего переутомления  проведена  игровая физ.минутка.

В заключительной части:  был подведён итог деятельности , методом анализа выполнения задания.

Индивидуальная работа  проводилась с каждым ребёнком в соответствии с заданиями.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Мною были соблюдены нормы педагогической этики и тактики. Главное для детей младшего  дошкольного возраста, это позитивные эмоции, они у детей присутствовали  на протяжении всей  деятельности.