Конспект беседы "Осенние листочки" для детей 1 младшей группы
материал (младшая группа)

Конспект беседы «Осенние листочки» для детей 1-й младшей группы (2–3 года)

Подготовила

Охромович В.А.

Цель:

Сформировать у детей первичные представления об осени через знакомство с осенними листочками; развивать речь, сенсорное восприятие и эмоциональную отзывчивость.

Задачи

Обучающие: познакомить детей с понятием «осенний листочек», закрепить названия цветов (жёлтый, красный, оранжевый), формировать умение отвечать на простые вопросы.

Развивающие: развивать мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к наблюдениям за сезонными изменениями.

Материалы: корзинка с настоящими или искусственными осенними листьями (разных цветов и размеров); картинка/плакат «Осень»; 2–3 вазы или коробки разного цвета (жёлтая, красная, зелёная) для сортировки; небольшой кусочек ткани или платочек — для «сюрприза».

Ход беседы

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель. Здравствуйте, ребятки! Посмотрите, что я нашла по дороге в садик… (достаёт из-за спины корзинку, накрытую платочком). Хотите посмотреть?

Дети заглядывают.

Воспитатель. Это листочки! Они такие красивые! Давайте потрогаем. Какой листочек на ощупь? (гладкий, чуть шершавый, лёгкий).

Воспитатель. А какого цвета листочки? (показывает по очереди: жёлтый, красный, оранжевый). Давайте вместе скажем: «жёлтый листочек», «красный листочек».

Цель этапа: вызвать интерес, активизировать сенсорные ощущения, ввести в тему, закрепить названия цветов.

2. Основная часть (8–10 минут)

Игра «Подуй, как ветерок».
Воспитатель. Осенью часто дует ветер, и листочки падают с деревьев — это называется «листопад». Давайте подуем, как ветерок: сначала тихонько (дети делают лёгкий выдох на ладошку), а теперь посильнее (дуют на листочек, лежащий на столе). Слышите, как листочки шуршат? Ш-ш-ш…

Цель: развитие речевого дыхания, звукоподражание, связь с природным явлением.

Рассматривание и сортировка.
Воспитатель. Листочки все разные: большие и маленькие, жёлтые и красные. Давайте разложим их по коробочкам: жёлтые — в жёлтую коробочку, красные — в красную. (Дети по очереди берут листочки и кладут в нужную коробку.)

Вопросы к детям:

• «Этот листочек какой?» (жёлтый)
• «Куда положим?» (в жёлтую коробку)
• «А этот какой?» (красный)
• «Куда его?» (в красную коробку)

Цель: формирование умения различать и называть цвета, развитие мелкой моторики, активизация речи.

Физминутка «Листочки».
Воспитатель. А теперь мы сами станем листочками!

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Плавно покачивают руками вверху)
Дунул ветер — полетели, (Разводят руки в стороны, бегут на месте)
И на землю тихо сели. (Приседают)
Ветер снова набежал, (Снова поднимают руки)
И листочки все поднял. (Покачивают руками)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Приседают)

Цель: снятие напряжения, координация речи и движения, закрепление образа листопада.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Воспитатель. Ребята, какие красивые листочки мы сегодня видели! Давайте соберём из них маленький осенний букет и поставим в вазочку. (Дети выбирают по 1–2 листочка, воспитатель помогает составить композицию.)

Рефлексия в форме простых вопросов:

- Что мы сегодня нашли? (листочки)

- Какие они были? (жёлтые, красные, красивые)

- Что делали с листочками? (дули, раскладывали, кружились)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы такие внимательные. Теперь наш осенний букетик будет украшать нашу группу.