Проект «Моделирование образовательной среды по вектору амплификации развития детей раннего возраста»
проект
16.09.2026Актуальность проблемы.
На сегодняшний день в дошкольных учреждениях актуальность внедрения в образовательную практику новых технологий воспитания и образования дошкольников стало насущной необходимостью.
Ранний возраст − это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.
Актуальность проблемы обеспечения качественного образования детей раннего возраста, в дошкольном учреждении обусловлена необходимостью решения задач дошкольного образования. В настоящее время именно дошкольная образовательная организация призвана ответить на вызовы времени. От того, как будут складываться взаимоотношения взрослого и ребенка первые дни, и месяцы и при каких условиях, будут зависеть способности, характер, психическое и физическое состояние ребенка в последующей жизни. Поэтому, крайне важно переосмысление системы, условий и значение качества образования детей раннего возраста. Сегодня необходима такая дошкольная образовательная организация, руководитель и сотрудники которой умеют моделировать образовательную среду, отвечающую особенностям детей раннего возраста, владеют необходимыми компетенциями, постоянно развиваются.
Новизна проекта:
1.Успешную реализацию инновационной образовательной программы «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет в специально смоделированной среде;
2.Решение задач по обогащению развивающей предметно-пространственной среды; учебно-методического материала;
3.Организация оценки качества образования для детей раннего возраста;
Цель: Создание в дошкольном учреждении оптимальных условий для полноценного развития детей раннего возраста с учетом его индивидуальных особенностей и «запроса» семьи, в рамках реализации программы «Теремок».
Задачи:
1.Приобрести и изучить научно-методическую литературу к программе «Теремок»;
2.Пройти курсы повышения квалификации по программе «Теремок»;
3.Организовать условия для освоения детьми разных видов деятельности с учетом вектора амплификации;
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
- Создание оптимальных условий, обеспечивающих высокое качество образования детей раннего возраста;
2. Разработка новой модели развития взаимоотношений педагога и детей в социокультурной образовательной среде.
3. Практический выход с педагогическим опытом в семинарах, конкурсах и СМ
Календарный план реализации проекта
Мероприятия | Предшествующие мероприятия | Создаваемые объекты интеллектуальной собственности | Практический выход |
Изучение данной темы с научной, психологической, педагогической точки зрения. Изучение основной образовательной программы дошкольного образования раннее детство «Теремок» И.А.Лыковой. Сбор информации по теме: Моделирование образовательной среды по вектору амплификации развития детей раннего возраста | Научные разработки и статьи: Специфика развития детей раннего возраста: Н.М. Аксарина, А.В. Физиологические особенности детей: В.М. Бехтерев; Вопросы организации жизни детей раннего возраста: М.Ю. Кистяковская; Особенности взаимодействия педагогов с детьми раннего возраста:М.И. Лисина; Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОО: Н.М. Аксарина Условия развития общения: В.В. Гербова, М.И. Лисина. | Консультация для родителей на информационном стенде по данной теме. | Выступление с докладом на конференции. |
Изучение состояния инфраструктуры группы для организации деятельности | Проведение оценки оснащенности группы раннего возраста. | Мониторинг состояния образовательной среды в группе детей раннего возраста | Паспорт группы - сентябрь |
Подготовка предложений по совершенствованию образовательной среды | Представление новых идей по совершенствованию образовательной среды в гр. «Карапузики» | Приобретение необходимого материально-технического оснащения. | Оснащение группы детей раннего возраста мобильной мебелью, дидактическим материалом Разработка паспорта группы – октябрь |
Проведение родительского собрания | Знакомство родителей с проектной деятельностью. | Совместное сотрудничество ДОУ с родителями по обогащению среды группы | Анкетирование родителей по выявлению удовлетворенности качеством образования детей. Анализ анкетирования родителей - май |
Выявление уровня развития детей раннего возраста. | Расширять возможности вхождения ребенка в социум. | Мониторинг. | Сравнительный анализ мониторинга – промежуточного и на конец года. |
Организация совместной деятельности педагога и детей | Развитие способностей детей во всех видах деятельности с учетом вектора амплификации. | Пополнение и обновление развивающей среды по календарному плану. | Публикация материала на сайте в интернет сообществе, в течение года |
Обучение на курсах повышения квалификации | Повышение уровня квалификации педагогов | Повышение уровня компетентности педагогов | Сертификаты, удостоверения - ноябрь |
Участие педагогов в городских методических объединениях, конференциях, семинарах, вебинарах | Распространение и обобщение педагогического опыта | Повышение уровня компетентности педагогов | Размещение презентаций, докладов, отчетов на сайте ДОУ, публикации в СМИ в течение года |
Анализ обновленной инфраструктуры группы на конец года | Оценка оснащенности группы на конец учебного года. | Мониторинг состояния образовательной среды в группе на конец года для детей раннего возраста. | Паспорт группы – в течение года |
Итоговая диагностика детей | Изучение уровня развития сенсорного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развития детей раннего возраста с учетом вектора амплификации. | Сравнительный анализ карт наблюдений – промежуточного и на конец года. | Мониторинг - апрель |
Трансляция опыта работы | Презентация проекта на методических объединениях | Размещение фото и видео и методических разработок на сайте в интернет сообществе | Методические разработки – в течение года |
День открытых дверей с родителями и детьми. | Изучение отношения родителей к новой модели образовательной среды. | Консультирование родителей по данной теме, проведение совместных мероприятий, родительских собраний, | Формирование положительного имиджа дошкольного учреждения – май. |
Анализ результативности проекта | Анализ выполнения задач проектной деятельности | Мониторинг эффективности реализации проекта | Создание презентации и размещение на сайте детского сада – май. |
Предварительный просмотр:
План самообразования.
Проект «Моделирование образовательной среды по вектору амплификации развития детей раннего возраста»
Воспитатель: Гуменюк Татьяна Игоревна.
Актуальность проблемы.
На сегодняшний день в дошкольных учреждениях актуальность внедрения в образовательную практику новых технологий воспитания и образования дошкольников стало насущной необходимостью.
Ранний возраст − это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.
Актуальность проблемы обеспечения качественного образования детей раннего возраста, в дошкольном учреждении обусловлена необходимостью решения задач дошкольного образования. В настоящее время именно дошкольная образовательная организация призвана ответить на вызовы времени. От того, как будут складываться взаимоотношения взрослого и ребенка первые дни, и месяцы и при каких условиях, будут зависеть способности, характер, психическое и физическое состояние ребенка в последующей жизни. Поэтому, крайне важно переосмысление системы, условий и значение качества образования детей раннего возраста. Сегодня необходима такая дошкольная образовательная организация, руководитель и сотрудники которой умеют моделировать образовательную среду, отвечающую особенностям детей раннего возраста, владеют необходимыми компетенциями, постоянно развиваются.
Новизна проекта:
1.Успешную реализацию инновационной образовательной программы «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет в специально смоделированной среде;
2.Решение задач по обогащению развивающей предметно-пространственной среды; учебно-методического материала;
3.Организация оценки качества образования для детей раннего возраста;
Цель: Создание в дошкольном учреждении оптимальных условий для полноценного развития детей раннего возраста с учетом его индивидуальных особенностей и «запроса» семьи, в рамках реализации программы «Теремок».
Задачи:
1.Приобрести и изучить научно-методическую литературу к программе «Теремок»;
2.Пройти курсы повышения квалификации по программе «Теремок»;
3.Организовать условия для освоения детьми разных видов деятельности с учетом вектора амплификации;
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
- Создание оптимальных условий, обеспечивающих высокое качество образования детей раннего возраста;
2. Разработка новой модели развития взаимоотношений педагога и детей в социокультурной образовательной среде.
3. Практический выход с педагогическим опытом в семинарах, конкурсах и СМ
Календарный план реализации проекта
Мероприятия | Предшествующие мероприятия | Создаваемые объекты интеллектуальной собственности | Практический выход |
Изучение данной темы с научной, психологической, педагогической точки зрения. Изучение основной образовательной программы дошкольного образования раннее детство «Теремок» И.А.Лыковой. Сбор информации по теме: Моделирование образовательной среды по вектору амплификации развития детей раннего возраста | Научные разработки и статьи: Специфика развития детей раннего возраста: Н.М. Аксарина, А.В. Физиологические особенности детей: В.М. Бехтерев; Вопросы организации жизни детей раннего возраста: М.Ю. Кистяковская; Особенности взаимодействия педагогов с детьми раннего возраста:М.И. Лисина; Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОО: Н.М. Аксарина Условия развития общения: В.В. Гербова, М.И. Лисина. | Консультация для родителей на информационном стенде по данной теме. | Выступление с докладом на конференции. |
Изучение состояния инфраструктуры группы для организации деятельности | Проведение оценки оснащенности группы раннего возраста. | Мониторинг состояния образовательной среды в группе детей раннего возраста | Паспорт группы - сентябрь |
Подготовка предложений по совершенствованию образовательной среды | Представление новых идей по совершенствованию образовательной среды в гр. «Карапузики» | Приобретение необходимого материально-технического оснащения. | Оснащение группы детей раннего возраста мобильной мебелью, дидактическим материалом Разработка паспорта группы – октябрь |
Проведение родительского собрания | Знакомство родителей с проектной деятельностью. | Совместное сотрудничество ДОУ с родителями по обогащению среды группы | Анкетирование родителей по выявлению удовлетворенности качеством образования детей. Анализ анкетирования родителей - май |
Выявление уровня развития детей раннего возраста. | Расширять возможности вхождения ребенка в социум. | Мониторинг. | Сравнительный анализ мониторинга – промежуточного и на конец года. |
Организация совместной деятельности педагога и детей | Развитие способностей детей во всех видах деятельности с учетом вектора амплификации. | Пополнение и обновление развивающей среды по календарному плану. | Публикация материала на сайте в интернет сообществе, в течение года |
Обучение на курсах повышения квалификации | Повышение уровня квалификации педагогов | Повышение уровня компетентности педагогов | Сертификаты, удостоверения - ноябрь |
Участие педагогов в городских методических объединениях, конференциях, семинарах, вебинарах | Распространение и обобщение педагогического опыта | Повышение уровня компетентности педагогов | Размещение презентаций, докладов, отчетов на сайте ДОУ, публикации в СМИ в течение года |
Анализ обновленной инфраструктуры группы на конец года | Оценка оснащенности группы на конец учебного года. | Мониторинг состояния образовательной среды в группе на конец года для детей раннего возраста. | Паспорт группы – в течение года |
Итоговая диагностика детей | Изучение уровня развития сенсорного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развития детей раннего возраста с учетом вектора амплификации. | Сравнительный анализ карт наблюдений – промежуточного и на конец года. | Мониторинг - апрель |
Трансляция опыта работы | Презентация проекта на методических объединениях | Размещение фото и видео и методических разработок на сайте в интернет сообществе | Методические разработки – в течение года |
День открытых дверей с родителями и детьми. | Изучение отношения родителей к новой модели образовательной среды. | Консультирование родителей по данной теме, проведение совместных мероприятий, родительских собраний, | Формирование положительного имиджа дошкольного учреждения – май. |
Анализ результативности проекта | Анализ выполнения задач проектной деятельности | Мониторинг эффективности реализации проекта | Создание презентации и размещение на сайте детского сада – май. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Создание современной развивающей среды, как условие социального развития детей раннего возраста»
...
«СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК УСЛОВИЕ, СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
Социальное развитие детей дошкольного возраста рассматривается в современных концепциях и нормативных документах как одно из важнейших направлений личностного развития ребенка в це...
«Создание современной развивающей среды, как условие социального развития детей раннего возраста»
школа педагогичекого опыта...
Развивающая предметно-пространственная среда как средство сенсорного развития детей раннего возраста.
Удалова Светлана Александровна воспитатель МДОУ "Детский сад"Солнышко" № 6 г.Семенов Нижегородской области....
: «Создание развивающей предметно – пространственной среды для художественно – эстетического развития детей раннего возраста».
Художественно – эстетическое развитие – это целенаправленный процесс формирования творческой личности способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ц...
Предметно-развивающая среда в худ-эст развитии детей раннего возраста домашнее задание по ГМО ранниий возраст
В дошкольном возрасте у детей формируется эстетическое отношение к окружающему, к искусству (Н. А. Ветлугина)....
Развивающая предметно – пространственная среда главное условие сенсорного развития детей раннего возраста.
Развивающая предметно-пространственная среда главное условие сенсорного развиия детей раннего возраста....