Фольклор как средство развития дошкольников
статья

Фольклор как средство развития дошкольников

Использование потешек.

Во время адаптации детей к новым условиям, утром, при приеме детей, можно и нужно использовать потешки. Они просто необходимы, чтобы отвлечь и переключить ребенка во время утреннего расставания с родителями. Ведь потешки и были созданы народом для этой цели: успокоить, разнообразить жизнь малышей. Сделать жизнь маленького человека, более радостной. Потешки очень поэтичны, напевны, ведь не зря многие из них можно петь.

Потешки погружают ребенка в мир русского языка. Часто они имеют сказочные сюжеты, развивают воображение.

Во время проведения утреннего круга, какая бы не была тема, всегда есть возможность использования потешек. Например, в качестве физминуток – можно предложить детям на слова определенные движения, получается ритмическая речевая игра. Под слова потешки можно сделать пальчиковую гимнастику. В играх с правилами потешки используем в качестве считалок.

Да и сама потешка может стать темой занятия. Всегда есть возможность обыграть ее на фланелеграфе, в разных видах театра би-ба-бо, пальчикового, деревянного, настольного и т.д.

В режимных моментах: при одевании на прогулку, при мытье рук, раздевании перед сном, в свободном общении с детьми можно читать потешки. Это помогает снять эмоциональное напряжение детям, помогает воспитателям с помощью потешек организовать поведение детей, ведь не все получается делать быстро и слаженно. От ребенка трех лет в такие моменты требуются под час все его умения или могут быть нарушены его личные желания, когда мы все вместе идем гулять, спать, кушать и т д.

Многие потешки положены на музыку самим народом. Превратившись в хороводные песенки с движениями, потешки используются нами при подготовке различным музыкальным праздникам. Сначала мы разучиваем хороводные игры с детьми, а затем, просто включив знакомые им музыкальные композиции русских потешек, дети в свободной деятельности с удовольствием танцуют, играют, поют.

Имею опыт пения колыбельных песен детям перед дневным сном. Детям очень нравилось, они быстрее засыпали, всегда напоминали нам о них, сами вызывались петь. Это достижение мы использовали в сюжетно-ролевых играх, например в игре «Баю-баюшки-баю». Когда дети качали люльку и пели колыбельные.

При пении колыбельных в душе у взрослого наступает умиротворение, рождается нежность к детям, которую иногда теряешь в заботах дня. Наши предки действительно имели в руках настоящую методику воспитания детей и воспитателей (будь то родители или няни). Это очень благотворно действует на взаимодействие взрослого и детей. В народной педагогике заложен большой нравственный потенциал.

Театрализованные игры.

Русские народные сказки близки и понятны детям. Ребенок учится постигать правду жизни в форме сказок. На их основе мы организовывали с детьми много театрализованных игр. Выбор сказок так велик, что для детей на каждом этапе дошкольного возраста, есть свой рекомендуемый список. Русские народные сказки вводят ребенка в мир животных, наделенных способностью говорить и поступать по-человечески. В театральном центре группы дети играли по русским народным сказкам при помощи разных видов игрушек: би-ба-бо, пальчикового театра, деревянного театра, настольного театра и театра в матрешках, есть и одежда для «ряжения», маски, платочки, которые дети могут примерить и оказаться в мире сказки. Дети 3-4 лет не могут сами организовать театрализованную игру, им нужна помощь воспитателя. Для начала педагог обыгрывает сказку сам, показывая детям пример, правильных диалогов героев данной сказки, как и куда они двигаются, с какой интонацией говорят мышка, лягушка или медведь. Потом предлагает желающим детям поучаствовать в той или иной роли сказочного персонажа, при этом воспитатель помогает детям вести сюжетную линию, иначе театрализация может не состояться. Хорошо рассказанная сказка способна на длительное время увлечь ребенка, если у него есть возможность обыграть понравившийся сюжет. Использование театрализованных игр помогает детям быстрее запоминать сказки, развивают речь и снимают застенчивость.

Знакомство с русскими народными играми.

В детях заложена естественная потребность в движении. Русские народные игры сопровождаются потешками, считалочками, веселыми закличками, песенками. Так в хороводных играх дети учатся петь, пританцовывать, прихлопывать. Многие хороводные игры основаны на соединении песен с движениями. Почти каждой русской игре предшествует игровой зачин в виде считалки. Через считалки дети учатся правилам распределения ролей. Народные игры воспитывают характер, волю, чувства, влияют на физическое развитие. Игры можно использовать на прогулке, во время утреннего или вечернего сбора, во время утренней зарядки, при подготовке к праздникам и на самих праздниках. С детьми младшего дошкольного возраста, например, можно играть в хороводные игры: «Каравай», «Шел павлин горою», «Колпачок»; в подвижные игры: «Я – рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Кот и мыши» и др., в которых нет сложных правил, но всегда есть фольклорные заклички.

Знакомство с праздниками и традициями русского народа.

Знакомство с традициями неразрывно связано с календарными праздниками народа, они объединяют в себе много элементов народных традиций. Среди них хоровод – это и музыка, и движения, и песня. Детям 3-4 лет можно начинать его осваивать. Поначалу это трудно, идти всем вместе, взявшись за руки, а еще нужно запоминать песни и движения. Ведь развивается ребенок в разных направлениях: взаимодействие с другими детьми, сплочение детского коллектива, развитие внимания, развития координации и ориентирования в пространстве, развитие речи и крупной моторики, эмоциональное раскрепощение, развитие чувства уверенности.

Обогащению знаний детьми помогает знакомство с такими праздниками, как Рождество, Масленица, Пасха и др.

Подготовка к праздникам проходила в несколько этапов:

• Разработка сценария. Нужно, чтобы дети поняли суть праздника, сами в нем поучаствовали, и чтобы побывали в атмосфере радости.
• Разбор сценария на разные виды деятельности и включение этих видов деятельности в повседневную работу с детьми в центрах активности.
• Разучивание песен, закличек, стихотворений, игр.
• Подготовка оборудования и материалов к празднику.

Вся подготовка проходила в радостной атмосфере и очень естественно в течении дня, дети сами просят включить музыку, поиграть, мы видим их заинтересованность.

Знакомство с русскими народными игрушками.

В ряду народных игрушек особое место занимает матрешка. Это классический дидактический материал, это настоящий дар народа маленьким детям. С помощью матрешки можно научить ребенка выделять разные качества величины, сравнивать по высоте, ширине, цвету, объему. Все это развивает восприятие мышление маленьких детей. Кроме того, матрешка эстетически привлекательна. Она увлекает ребенка в мир народного декоративно-прикладного искусства.

Детям также очень интересны деревянные игрушки-дергунчики. Их существует множество видов, это и всевозможные медведи которые едят, звонят в колокола, едут; или курочки, клюющие пшено, народная фантазия не имела границ. Удивительно, но современные дети, имеющие множество электронных игрушек, с восхищением смотрят и играют такими игрушками.

Деревянные трещетки, маракасы, погремушки, дудочки – большой оркестр народных игрушек-шумелок. Дети всегда с удовольствием любят пошуметь. Если взять такие игрушки на прогулку, можно решить множество педагогических задач. Например, необычный способ сбора детей на игру, или сюрпризный момент, а может и выступление шумного деревянного оркестра.

Знакомство с росписями на деревянных изделиях

Знакомство с декоративно-прикладным искусством во многих программах начинается со среднего дошкольного возраста (4-5 лет). Действительно, ребенку, более младшего возраста, сложно рисовать элементы народных росписей. Но ведь познакомить детей, это не только попробовать изобразить! А можно просто полюбоваться красотой нарисованных цветов и узоров на матрешках, ложках, деревянной посуде. Нет необходимости ставить задачи на то, чтобы дети в этом возрасте различали виды народных промыслов, элементы различных росписей. Однако очень важно создавать условия для того, чтобы дети младшего дошкольного возраста имели возможность действовать, играть с предметами декоративно-прикладного искусства, тогда они станут для них знакомыми и близкими.

Взаимодействие с родителями

Так сложилось, что большинство русских людей очень поверхностно знакомо с народной культурой и родители наших воспитанников, не исключение. Наше общение с родителями показало, что им, как правило, не знакомы народные потешки, песни и даже считалки. Так сложилось, что большинство русских людей очень поверхностно знакомо с народной культурой и родители наших воспитанников, не исключение. Наше общение с родителями показало, что им, как правило, не знакомы народные потешки, песни и даже считалки.

Достичь определенных результатов в работе с детьми без поддержки родителей в полной мере невозможно или очень трудно. Ведь родители – главные воспитатели. Если родители не будут разделять наших взглядов, то не будут и поддерживать интерес ребенка к народной культуре в своей семье.

По нашему мнению, и в современных условиях народная педагогика жизнеспособна. Народ собирал все по крупицам и отбирал самое востребованное и важное сотнями лет. На наш взгляд, это богатство нельзя забывать. И не только ради памяти предков. И для того чтобы вести данное направление, нам, педагогам, самим нужно стать специалистами по народной культуре.