Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы «Дом, в котором я живу»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Ин-ция обра-тельных обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят. детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деят. в режимных моментах

Понедельник-

2026г

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Дом, в котором я живу». Задача: закрепить знания детей о доме, о том, кто в нём живёт.

Пал/игра: «Строим дом». Задача: развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно-двигательную координацию движений.

Д/игра: «Какой дом?» (каменный, деревянный, кирпичный). Задачи: закреплять знания о материалах, из которых строят дома.

П/игра: «Бездомный заяц». Задачи: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Д/игра: «Назови свой адрес». Задача: продолжать активизировать в словаре детей знание домашнего адреса. (Даня К.)

Формирование кгн навыков - закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильное положение тела.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных домов. Внесение в центр природы картины «Мой дом».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Консультации по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Добрые игры

Тема: «Дом, в котором я живу».

Задачи: Познакомить детей с разными видами домов, их частями (фундамент, стены, крыша, окна, двери). Развивать познавательный интерес и логическое мышление. Дать представление о профессии строителя. Развивать умение сравнивать и делать выводы. Стимулировать речевое развитие. Воспитывать интерес к труду взрослых. Воспитывать бережное отношение к своему дому.

2. Английский язык (по плану преподавателя)

3. Музыка Т.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за домами на улице. Задачи: формировать представления о разнообразии домов (высокие, низкие, кирпичные, панельные), воспитывать любовь к родному городу.

Беседа: «Как я помогаю дома». Задачи: воспитывать стремление помогать близким, поддерживать порядок в доме.

Д/игра: «Какой, какая, какое?» (о доме). Задача: закрепить умение подбирать прилагательные.

П/игры: «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения. «Рыбаки и рыбки». Задачи: развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле двумя руками - развитие глазомера и ориентировки.

Трудовая деятельность: сбор мусора на территории. Задачи: вызывать желание трудиться в коллективе.

Выносной материал.

День недели

Режим

Инте-ция образовательных обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят. детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деят. в режим. моментах

Вторник –

2026г.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие бывают дома». Задача: закрепить знания детей о видах домов.

Пал/игра: «Мебель». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Д/игра: «Собери дом» (из геометрических фигур). Задача: закреплять образные представления о частях дома.

П/игра: «Собери урожай». Задача: формировать быстроту, ловкость.

Д/игра: «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. (Ева и Ваня К.)

КГН: разговор с детьми о культуре поведения во время пищи.

Внесение в центр природы альбома: «Дома нашего города».

Беседа с родителями: «Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Речевое развитие

Тема: Пересказ рассказа о доме (по выбору педагога).

Задачи: Закрепить представления детей о доме, его частях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Закрепить навык образования прилагательного от существительного. Детям называть части дома, используя образные слова и выражения.

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к своему дому.

2. Окружающий мир/природа

Тема: «Дом, в котором я живу».

Задачи: Закрепить представления детей о доме. Закрепить умения устанавливать связь между домом и семьёй.

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к своему дому.

3. Физкультура (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за трудом взрослых (дворник, строители). Задачи: формировать представления о труде людей, создающих уют в доме и на улице.

Беседа: «Кто построил этот дом?» Цель: закрепление знаний о профессии строителя.

Д/игра: «Дай определение словам». Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.

П/игры: «Догони свою пару» — упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции. «Зайцы». Задачи: соблюдать правила, развивать ловкость.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: прыжки на месте на одной ноге. Задача: развивать ловкость.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Задачи: предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределив фронт работы; доводить начатое дело до конца.

Выносной игровой материал для организации подвижных игр, упражнений (мячи).

День недели

Режим

Интеграция образовательных обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят. детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деят. в режим. моментах

Среда –

2026г.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мебель в моём доме». Задачи: углубить знания о предметах мебели, пополнять и активизировать словарь.

Пал/игра: «Шишки». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Д/игра: «Волшебное слово». Задача: закреплять формулы словесной вежливости.

П/игра: хороводная игра: «Веночек». Задачи: развивать умения ориентироваться в пространстве, чувство ритма.

Д/игра: «Лото - мебель». Задача: закрепить название предметов мебели. (Даня К.)

Ситуативная беседа: «Мыло и вода – мои лучшие друзья» - воспитание КГН.

Предложить детям иллюстрации с изображением мебели.

Рекомендации родителям побеседовать с детьми о том, какая мебель есть у них дома.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Знакомство со схемой звукового состава слова «ДОМ»».

Задачи: Закрепить знания о предложении, уметь составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова дом; закрепить умение делить слова на слоги. Закреплять умение детей составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями. Воспитывать культуру речевого общения.

2. Лепка (1, 3 нед.)/аппликация (2 нед.)/конструктивная деятельность (4 нед.)

Тема: «Дом моей мечты». (Лепка)

Задачи: С помощью лепки из пластилина создать образ дома. Расширять и уточнять представления детей о домах; развивать мелкую моторику рук, пропорции и формы, правильный выбор цвета; использование разнообразных приемов и способов лепки; создавать образ дома. Воспитывать интерес к окружающим предметам.

3. Физкультура (по плану физ. инструктора)

4. Английский язык (по плану преподавателя)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за березой. Задачи: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки. Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Беседа: «Не играй с огнём». Задачи: напомнить детям опасность игры с огнём.

Д/игра: «Продолжи моё предложение». Задача: закрепить признаки осени, умение внимательно слушать предложение и заканчивать его.

П/игры: «Волк и зайцы». Задача: развивать двигательную активность, умение двигаться по сигналу. «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно». Задача: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев для поделок. Задачи: формировать желание сообща выполнять порученное дело.

Выносной материал.

День недели

Режим

Интеграция образовательных обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят. детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деят. в режим. моментах

Четверг –

2026г.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мой дом — моя крепость». Цель: обобщение знаний детей о доме.

Пал/игра: «Будем строить дом». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/игра: «С какой ветки детки?» Задача: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

П/игра: «Совушка». Задача: детям действовать по сигналу ведущего.

Д/игра: «Лишняя картинка». Задача: развивать внимание, память, мышление. (Даня К.)

Дежурство по столовой. Задача: формировать умение сервировать стол.

Создать условия для конструирования «Дома». Задача: создавать композицию из бумаги и природных материалов.

Памятка для родителей по оздоровлению детей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Математические представления (1,2,3 нед.)/ сенсорные эталоны и познавательные действия (4 нед.)

Тема: Познакомить с цифрой 2.

Задачи: Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

2. Старт Первых/Азбука финансов

Тема: «Дом, в котором живут деньги» (банк).

Задачи: Формировать интерес дошкольников к финансовой грамотности. Дать первоначальные знания о банке. Познакомить с профессиями: менеджер, кассир, банкир. Воспитывать интерес к экономическим знаниям.

3. Музыка Т.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдения за птицами.

Задачи: предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают осенью на участок. Нужно ли уже их подкармливать. Воспитывать любовь и заботу о птицах.

Беседа: «Куда и зачем улетают птицы?». Задачи: формировать представление об изменениях в жизни птиц с приходом осени. Уточнять и расширять знания о перелетных и зимующих птицах.

Д/игра: «Какого цвета листья на деревьях осенью?» Задача: развивать речь, внимание.

П/игры: «Кот и мыши». Цель: развитие координации движений, ловкости. «Цветные автомобили». Задача: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Прыжки в длину с места. Задача: упражнять в ориентировке, ловкости.

Трудовая деятельность: сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Задачи: соблюдать чистоту и порядок; закреплять умение трудиться в коллективе.

Выносной материал: песочные наборы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят. детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деят. в режим. моментах

Пятница

2026г.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое дом?». Задачи: обобщить знания детей о доме.

Пал/игра: «Сидит белка». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/игра: «Что происходит в природе?» (по теме недели). Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

П/игра: «Мы поедем, мы помчимся». Задача: развивать двигательную активность.

Д/игра: «Приметы осени» Задача: закреплять знания о времени года с Даней К.

Беседа: «Режим дня». Задача: рассказать о значении соблюдения режима дня для правильной работы организма.

Работа в книжном центре: «Мой дом — моя крепость». Рассматривание иллюстраций о доме.

Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за приметами осени.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. ЧХЛ

Тема: Чтение художественной литературы «Мой дом» (по выбору педагога).

Задачи: Способствовать формированию активного слухового контроля над содержанием произведения. Содействовать развитию фразовой речи и навыков составления распространенных ответов на вопросы, формированию грамматических обобщений и усвоение нормативного использования языка. Активизация и обогащение словарного запаса по теме.

Обобщить, уточнить и расширить представления знаний детей о доме. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, память, речь. Воспитывать любовь к своему дому.

2. Рисование

Тема: «Дом, в котором я живу». (Рисование)

Задачи: Развивать продуктивную деятельность детей, творчество, используя нетрадиционные методы рисования; расширять знания детей о домах; продолжать работу по обогащению словарного запаса; воспитывать интерес к своему дому, эмоциональную отзывчивость на красоту родных мест.

3. Орлята

Тема: «Орлёнок — Лидер»

Задачи: Знакомство с понятиями «лидер» и «команда». Формирование навыков работы в коллективе, развитие лидерских качеств. Организация совместных дел. Воспитывать дружелюбие в команде.

Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Дом, в котором я живу».

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за автомобилями.

Задачи: различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Беседа: «Добрые дела осенью». Задачи: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Д/игра: «Когда это бывает?», Задача: уточнять представления о сезонных изменениях в природе в разное время года.

П/игры: «Поймай листок» - ориентация в игровом пространстве, развивать внимание, координацию движений. «Перелет птиц» - развитие ориентировки в пространстве, сообразительности.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Целься точнее». Задачи: развивать глазомер, меткость. Привлечь мальчиков.

Трудовая деятельность: уборка территории. Задача: работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Выносной материал.