Технология коррекции поведения. «Домашние животные. Лошадь»
методическая разработка (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 Красносельского района Санкт-Петербурга

КОМПЛЕКСНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА

С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

«Домашние животные. Лошадь»

ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ

Выполнил:

учитель-дефектолог

Олейникова Наталья Енсоновна

_________________/Олейникова Н.Е./

октябрь 2013

Санкт-Петербург

2014 год

Основной вид деятельности: общение детей с педагогом и совместные игры под руководством педагога.

        Цель: Продолжать формировать у детей представления о домашних животных (кошка, собака, лошадь) и их детёнышах (котёнок, щенок, жеребёнок); учить различать характерные признаки внешнего вида домашних животных (основных частей тела).

        Задачи:

        Образовательные задачи:

• учить детей узнавать и называть домашних животных и их детёнышей;
• формировать глагольный словарь через демонстрацию действий и оречевление действий, совершаемых с игрушкой, и самими детьми;
• вызывать у детей произношение двухсложных предложений с помощью слова «это» (Это лошадь.);
• развивать умение правильно отвечать на вопросы: Кто это? Что делает? (Лошадь скачет.);
• продолжать формировать у детей операционально-технические навыки, умения действовать по образцу, словесной инструкции. (Покажите, как лошадка скачет? Покажите, как лошадка жуёт травку и т.д.);
• закреплять у детей представления о сенсорных эталонах, умение осуществлять выбор предметов по цвету, форме, величине.

        Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к домашним животным;
• воспитание речевых навыков: вызывать у детей речевое подражание (стихи о животных);
• развитие силы голоса (тихо/громко)

Коррекционные задачи:

• развитие невербального уровня доречевого развития:
• стимуляция речевой активности;
• развитие зрительного восприятия формы, величины, цвета (соотносить), предмета и его изображения на картинке;
• развитие слухового восприятия  предметов, внимания и памяти.
• осуществление индивидуального подхода.
• развитие мыслительных операций сравнения, сопоставления, анализ (определить, кто, что ест).

Образовательные технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии:

• Подвижные игры: «Повтори за мной»

 Цель - развивать у детей двигательную активность, выдержку, внимание, умение согласовывать действия с инструкцией педагога, умение брать на себя роль в подвижной игре.

• Технологии коррекции поведения: по подражанию педагогу и сверстникам, выполнению поручений педагога.
• Цель – развивать у детей умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, соблюдать общепринятые правила и нормы поведения, умение радоваться успеху, воспитание у детей выдержки, доброжелательности, стремления придти на помощь.

2. Игровые технологии:

• Технология театрализованной игры с использованием звуковых образов (голоса животных).

 Цель - развивать у детей интерес к деятельности, организации различных видов деятельности с детьми с использованием разных модальностей.

3. Технологии рефлексивного характера.

Цель – актуализировать  личный  опыт каждого участника образовательного процесса, деятельный подход к использованию диалогических форм речи, развитие поисковой активности.

4. Оборудование:

• Игрушки для обыгрывания: большая лошадка и маленькие лошадки-4 шт; деревянные домики большого и маленького размера.
• Набор муляжей для кормления животных (тарелка с косточкой, тарелка с молоком, корыто с травой).
• Два таза (круглой и квадратной формы).
• Набор шаров и кубиков одного цвета, разной величины и формы, пластина.
• Диск (аудиозапись) «Голоса животных»
• Корзина.

Предварительная работа:

• Рассматривание с детьми картинного материала по темам: «Семья» - Семья, «Домашние животные»  - Кошка и котята. Собака и щенки. Корова и телята. Скотный двор.
• Беседы с детьми и чтение худ. литературы, работа на настольном театре по методике «Театр рассказа для самых маленьких» по темам «Семья», «Домашние животные», работа  с карточками «Семья» по системе М. Мотессори.
• Дидактические игры на развитие психических процессов.
• Игры и упражнения направленные на развитие сенсорных представлений у детей: соотнесение и различение предметов и геометрических фигур по цвету, форме, величине; сравнение предметов по высоте, длине, ширине.
• Игровые упражнения с детьми на развитие конструктивной деятельности, конструирование по пройденным темам из разного конструктивного материала.
• Продуктивная деятельность с детьми по темам «Семья», «Домашние животные».
• Подвижные игры, речь с движением, игровые упражнения с детьми на имитацию и звукоподражание по темам: «Семья», «Домашние животные».
• Музыкальное сопровождение к различным игровым упражнениям и заданиям.
• Развивающие игры и упражнения, направленные на развитие сенсорных представлений детей: соотнесение и различение предметов и геометрических фигур по цвету, форме и величине.
• Консультация для родителей по темам: «Как знакомить детей с домашними животными».