Презентация "Музицирование как фактор здоровьесбережения"
презентация на тему

Слайд 1

Итоговая работа слушателя курса повышения квалификации «Музицирование, как фактор здоровьесбережения» Перевозчиковой Евгении Владимировны

Слайд 2

Содержание:

Слайд 3

Введение Федеральный государственный стандарт дошкольного образования учитывает индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. В 2009 году на основании приказа департамента образования мэрии городского округа Тольятти в МАОУ детском саду №79 «Гусельки» была открыта группа компенсирующей направленности для детей с ранним детским аутизмом в возрасте от 4 до 7 (8) лет. Понимание того, как следует воспитывать и обучать «особенных» детей и практического опыта недостаточно.

Слайд 4

Данная проблема актуальна, очень важным является проведение коррекционно-развивающей работы с аутичными детьми и важное место в этой работе занимает музыкальная терапия. В данной работе будет рассмотрена ритмотерапия , как составляющая часть музыкальной терапии. Цель: раскрытие методических средств, с помощью которых, через ритмотерапию, формируются первичные произносительные навыки у неговорящих детей с РДА и формирование произвольности Задачи : Воспитательные : воспитывать у ребенка эмоциональную отзывчивость и желание идти на контакт. Развивающие : развивать у детей мышечный аппарат, тактильную и эмоциональную поддержку, развивать чувство ритма, речь и мелкую моторику рук. Обучающие : формировать у детей навыки произвольного поведения.

Слайд 5

Аутизм - тяжелое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью выражения эмоций. Аутисту свойственно неадекватное реагирование и дефицит социального взаимодействия. О.С.Никольской (1985-1987) выделены четыре основные группы РДА. Основными критериями деления избраны характер и степень нарушений взаимодействия с внешней средой и тип самого аутизма.

Слайд 6

Ритмотерапия – специфические упражнения под музыку с использованием танцевальных движений. Способствует развитию чувства ритма, упорядочивают темп и ритм, снижают общую скованность, напряжение, формируют плавность, пластичность движений, умение владеть своим телом. Ритмотерапия для детей с РДА включает в себя: - ритмические речедвигательные упражнения; - музыкально – ритмические упражнения; - речедвигательные упражнения с элементами небольшого сюжета; - речевые ритмические упражнения с элементами драматизации; - игры – песни, игры – танцы; - ритмические речевые игры с картинками, игрушками и муляжами предметов; - игры с пальчиками.

Слайд 7

Заключение Коррекционно-реабилитационная работа, в том числе и ритмотерапия, поможет ребенку с диагнозом «ранний детский аутизм»: ● организовать поведение; ● развить способности к коммуникативному взаимодействию; ● обучить навыкам самообслуживания; ● сгладить негативные проявления аутизма; ● усилить психическую активность ребенка; ● научить проводить свободное время; ● подготовить к обучению. Все это поможет ребенку социализироваться и адаптироваться в обществе. В итоге, достигается улучшение качества жизни аутичных детей. «Люди разные, как звезды… Я люблю всех… Сердце вмещает все звезды Вселенной…» Соня Ш., диагноз «ранний детский аутизм»

Слайд 8

Список используемой литературы: Мыськова Н.И. Роль художественно – творческой деятельности в повышении квалификации учителя: монография/ Н.И.Мыськова; под ред. Г.Н. Тараносовой.-Тольятти: ТГУ, 2008.- 214с. Н.И. Мыськова Музицирование как фактор здоровьесбережения (Пение для здоровья) / учебно – методическое пособие. Тольятти. 2014.- 390 с. Стандарты нового поколения: методика и практика обучения. Часть 1: материалы Международного фестиваля и педагогических идей. 31 января 2014г./Гл. ред. А.В. Степанова.- Чебоксары: Образовательный центр « INCEPTUM », 2014г.- 572с. Ихсанова С.В. Система диагностико – коррекционной работы с аутичными дошкольниками.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.- 208с. Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р, Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм. М. Просвещение. 1989. 95 с.