ФЭМП
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд №2.

Малыш должен расти здоровым. Здорового ребенка легче растить, учить, воспитывать. У него быстрее формулируются необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает предъявленные к нему требования.

Слайд №3.

Третий год жизни – период быстрого физического развития, укрепления психики, формирования основных черт личности ребенка. Изменяются пропорции тела, меняется осанка, дети становятся стройнее.

Слайд №4.

За основу в своей работе по физическому воспитанию детей я взяла программу кандидата педагогических наук, доцента Н.Н.Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» и работаю по ней со своими детьми с младшей группы. Чем же эта программа отличается от других?

Слайд №5.

Данная программа базируется на 10 заповедях и 8 «золотых формулах двигательного развития детей».

Слайд №6.

За основу физического воспитания детей предполагается взять естественное физическое развитие детей.

Слайд №7.

Жизнь каждого ребенка сопровождается чередованием ступеней его двигательного развития, определяющих полноценную жизнедеятельность. Многообразие естественных движений разумно представить в виде 9 основных двигательных режимов.

Слайд №8.

Основу планирования составляет представленная здесь последовательность.

Слайд №9.

Коротко о следующих заповедях, которые помогут правильно выстроить процесс физического воспитания детей.

• В подготовительной части занятия по физической культуре целесообразно использовать упражнения из 2-х – 3-х предыдущих занятий.
• Деление на части должно быть не формальным, а по физиологической сути.
• Играть с детьми нужно с первой минуты занятия до последней, а так же после него.
• В четвёртой заповеди речь идет об энергии удовольствия, которую дети должны испытывать от общения с педагогом, друг другом, от игры.

Остальные заповеди говорят сами за себя.

Слайд №10.

Проводя любую форму физического воспитания разумно начинать упражняться из «лежачих» и горизонтальных положений.

Слайд №11.

Вторая трансформируется из первой, как бы продолжая и уточняя ее в любом исходном положении разумно начинать упражнение с более низких поз, а затем переходить к более высоким позам.

Слайд №12.

В любом положении разумно начинать упражняться из позы эмбриона с постепенным выпрямлением, разведением, сгибанием и т.д.

Слайд №13.

В любом исходном положении первыми выполняются движения головой, затем плечевым поясом и руками, затем тазовым поясом и нижними конечностями, и наконец, все вместе взятое в таких движениях, как ходьба, бег, лазанье, подскоки, прыжки.

Слайд №14.

При работе над конечностями ребенка, первыми выполняются упражнения для плечевых и  тазобедренных суставов, затем подключается локти, колени и, наконец, кисти и голеностопы.

Слайд №15.

Чем ниже поза ребенка, тем медленнее, пластичнее, спокойней движения, чем выше – тем быстрее, энергичнее.

Слайд №16.

Темп упражнений зависит от положения тела ребёнка-чем ниже, тем расслабленнее режим упражнений, чем выше положение, тем энергичнее .

Слайд №17.

Для  мышц бедер, живота, спины, плеч, ягодиц) естественными являются медленные, спокойные движения, а для мышц предплечья, кисти, голени и стопы подходят быстрые взрывные движения.

Слайд №18.

Главное в физическом воспитании малышей следовать золотым формулам естественного двигательного развития детей, и природа человеческого организма будет благодарна вам за это. Мастерство воспитателя должно определяться этим.