Методическая разработка конспекта непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию для детей среднего возраста
методическая разработка (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей:

Дидактическая игра "Съедобное- не съедобное".

Мотивация:

В группу входит медсестра, приносит детям витамины. Сообщает, что ей пришло письмо от Красной Шапочки. Она просит помочь. Заболела ее бабушка, что нужно для ее скорейшего выздоровления?

Педагог спрашивает детей о пользе витаминов: «Для чего нужны человеку витамины?»

«Где живут витамины?».

Воспитатель обобщает: «Витамины- это вещества, необходимые человеку для здоровья, бодрости, хорошего самочувствия».

Проблематизация:

-Как же нам помочь Красной Шапочке? Ведь там где она живет нет готовых витаминов.

-Как вы думаете, где больше всего витаминов?

Целеполагание:

Педагог поясняет детям, что они попали в сад-огород.

- Но вот беда. При сборе урожая  перемешали овощи и фрукты. А Красная шапочка не знает, где овощ,

а где фрукт.

 Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек» (каждый должен отгадать овощ или фрукт с помощью тактильных ощущений и занять место с ним на «грядке» или на «фруктом дереве»).

    -Расскажи, что ты достал из мешочка?  (составление коротких описательных рассказов об овощах и фруктах используя мнемо таблицу)

Физкультминутка «Урожай»

Чтение текста:

Выполнение упражнений в соответствии с текстом:

Стояла корзинка на полке без дела

Скучала, наверно, все лето она

Вот осень пришла и листва пожелтела,

Настала пора собирать урожай.

Корзинка довольна

Она удивилась

Что много так фруктов в саду уродилось!

Планирование будущей деятельности:

Загадка: Очень горький и полезный, защищает от болезней

И микробам он не друг, потому что это -… лук

Педагог: Вот какую пользу приносит лук! И микробы его боятся! Ведь не зря говорят «лук- от семи недуг»!

Как вы думаете, почему так говорят?

- Посмотрите, что нам прислали из деревни! (корзинка с луковицами).

Рассмотреть луковицу.

- А как из нашей корзинки можно вырастить витаминки?

Обратиться к опыту выращивания лука в банке с водой.

- Как еще можно вырастить  лук?

- Что нужно для того, чтобы из луковицы вырос зеленый лучок?

Посадка лука в землю. Зарисовка в дневнике наблюдений.

 Рефлексия: воспитатель подводит детей к обсуждению того, что они делали, как делали, зачем.

- Как человек может использовать выращенный лук?

- Что нам удалось?

- А хотели бы вы еще узнать какие витамины мы еще можем вырастить?

Дети постепенно присоединяются к игре.

 делают выводы о пользе витаминов, отвечают на поставленные вопросы.

рассуждения и предположения детей.

 ребенок вынимает из мешочка овощ или фрукт, называет его и занимает свое место на «грядке» или на «фруктовом дереве».

Дети составляют рассказ, определяют где растет, форму, цвет, вкус («это огурец, растет на грядке. Он овальный, зеленый, вкусный. Это овощ» и т.д.)

присесть, округлить руки – изобразить корзину

наклоны головы, вправо-влево

встать, изобразить ветви деревьев

потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев

руки округлить перед собой, кивать головой

развести руки

подняться на носочки, показать руками большой круг

Ответы детей

дети доказывают, что лук растет еще и в земле

рассуждения детей: тепло, свет, вода

посадка детьми лука, полив

дети перечисляют действия, которые они проделали.