Конспекты НОД
план-конспект занятия

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

"Центр Развития Ребенка- детский сад "Сардаана"

муниципального образования "Ленский район  Республики Саха(Якутия)

Непосредственная образовательная деятельность по изобразительной деятельности в старшей группе

 Тема: «Украшаем якутскую куклу» (коллективная лепка)

                                                                                  Составил: воспитатель

                                                                         МКДОУ «ЦРР-д/с «Сардаана»

                                                                          Кириллов С.В.

Ленск

2018 г.

Программное содержание:

Цель: Учить детей украшать якутскими  орнаментами.

Задачи: Продолжать знакомить детей с национальной якутской одеждой. закреплять элементы якутского орнамента, учить рисовать якутский орнамент в технике пластилинография,     соблюдать симметрию , последовательность и цветовую гамму.

Развивать творческие способности  детей,    мелкую моторику рук,  обогащать словарный запас .

Воспитывать   уважение к традициям и обычаям своего народа.

Материалы и оборудование: шаблоны украшений  (на каждого ребенка пластилин красного, синего, зеленого, желтого цветов),  дощечки, салфетки, стеки,  клей,  образец  якуточки ,карты схемы с изображением элементов якутских орнаментов ,аудиозаписи с народной музыкой, проектор,   слайды с изображением элементов  якутских орнаментов.

  Предварительная работа; беседа о Республике Саха-Якутия, рассматривание иллюстраций, альбомов с элементами орнаментов, национальными костюмами и предметами быта.

  Словарная работа: шаблон, орнамент в виде урасы, лировидный орнамент, арочный узор, орнамент в виде нёба,  стреловидный мотив, пятиглазый оберегающий узор.

Ход  НОД

Организационный момент:

Восп: ребята послушайте что за музыка звучит какой национальный язык вы услышали?

Сюрпризный момент

Восп: обратите внимание ребята, кто то принес необычную сумку.

-для чего он , и какую тайну скрывает? Давайте, ребята, заглянем в неё.

Сумка волшебная ты нам помоги раскрой что у тебя внутри, 1, 2. 3 покажи.

Восп.( в сумке шаблоны орнаментов, карты схемы с изображением элементов якутских орнаментов)

Восп: ребята вы узнали что это якутские орнаменты, посмотрите а  к нам пришла  якутская девушка , она просит ей помочь , но обратите внимание на ее одежду чего на нем не хватает.

Дети: украшений

Восп: каких?

Дети: Якутских узоров

Восп: почему Якутских ?

Дети Потому что она якуточка а у каждой народности есть свои узоры на одежде.

Проблемная ситуация :

 Восп: Ребята как вы думаете почему девушка пришла к нам?

Дети: Чтобы мы могли ей помочь раскрасить ее одежду.

Вводная беседа: ( показ слайдов с изображением якутских орнаментов)

Восп: У каждого народа сложены свои орнаменты. Все известные ныне  мотивы якутских орнаментов можно подразделить на орнамент круга, растительный , геометрический, серцевидные узоры. Сегодня, мы ребята, рассмотрим лировидный  орнамент .Лировидный орнамент состоит из окаймления тройными линиями, и полоскам а так же являются симметричность , вертикальность и непрерывность линий.( показ слайдов).Приложение №1

Восп: Ребята а сейчас мы будем работать по карте схеме, на которой изображены орнаменты. Давайте рассмотрим наши узоры, проведем по ним пальчиками, как бы рисуя.

Практическая часть

Восп: Ребята давайте вспомним правила работы с пластилином и приступим к украшению орнаментов. Для начала нужно взять красный цвет пластилина размять в ладошках и раскатать на дощечке тонкий жгут; аналогично поступить с другими цветами пластилина . Раскатанные жгутики выкладываем по  якутским орнаментам. Закрепляем путем придавливания пластилина к шаблону.

Во время самостоятельной деятельности детей звучит негромко звучит аудиозапись с народной музыкой. Воспитатель следит за правильным использованием изобразительного материала ( пластилина, осанка детей) по мере необходимости оказывает помощь.

Динамическая пауза

«Пингвины»

Идут вразвалочку пингвины (идут друг за другом)

По огромной белой льдине.

Друг за другом, все гуськом,

По снегу прямо босиком.

Вот и море, остановка. (останавливаются, поворачиваются лицом в круг)

Начинают подготовку.

Чтоб рачка в воде поймать,

Нужно воздуха набрать. (надувают щеки)

Растопырить крылышки (руки вдоль туловища, раздвигают пальцы)

И расправить перышки.

Заключительная часть

Восп: Посмотрите какие красивые орнаменты у нас получились

А какой орнамент мы делали сегодня ?

Дети: Лировидный

Восп: правильно

Восп: как вы думаете почему же наша гостья не улыбается, мы помогли ей  раскрасить орнаменты?

Дети: она не улыбается потому что ее одежда осталась не раскрашенной узорами.

Восп: что же нам делать, как вы думаете?

Дети: сделать так чтоб наша гостья была красива.

Восп: Давайте ребята возьмем наши готовые узоры и приклеим их на одежду якуточки.

Восп: будьте внимательны ребята потому что приклеивать нужно внимательно, мелкие узоры пойдут на опушку шапки, рукава. Средние пойдут на переднюю планку, а более крупные украсим низ .

Восп: Ребята вспомним правила работы с клеем намазываем клей  на заготовку пользуясь клеенкой, а затем берем готовую работу и все вместе приклеим орнаменты на одежду девочки.

Во время самостоятельной деятельности детей звучит негромко звучит аудиозапись с народной музыкой. Воспитатель следит за правильным использованием изобразительного материала (клеем, осанка детей) по мере необходимости оказывает помощь.

Восп: Посмотрите какой красивой стала наша гостья.

Восп: А  на память мне бы хотелось подарить вам несколько таких орнаментов.

Приложение №1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сардаана»

муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)

Конспект открытого занятия в средней группе

 по познавательному развитию (ФЭМП)

с использованием технологий блоков  Дьенеша и палочек Кюизенера.

Составил воспитатель

Кириллов С.В.

Ленск

2020 г.

Цель:

1. Воспитывать доброжелательные отношения к ближнему.

2. Продолжать учить детей раскладывать предметы (палочки Кюизенера) в ряд, в порядке возрастания, пользоваться словами: длиннее, короче.

3. Закрепить навыки счёта в пределах 5.

4. Закрепить умение различать и правильно показывать круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере.

5. Различать геометрические фигуры, развивать пространственное воображение, конструктивное  мышление, сообразительность, сенсорные способности (квадрат).

Раздаточный материал:  Палочки  Кюизенера, блоки Дьенеша, круги: синий красный

Ход занятия.

Организационный момент.

1.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много сегодня у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы совершим фантастический полет. Мы полетим с Вами на планету Марс, а наша планета как называется? (Ответы детей).

Там нам предстоит сделать немало открытий, выполнить трудные задания, найти ответы на сложные вопросы. Вы готовы? (Ответы детей)

Воспитатель: Прежде всего, нужно построить ракету. Вы будете инженерами-конструкторами. Займите свои рабочие места. Перед вами эскизы ракет. Внимательно рассмотрите эскиз и сконструируйте ракету (работа с блоками Дьенеша). Отлично справились с заданием.

Мы с вами полетим на готовой ракете. Занимайте места.

2.

Цветочная поляна (блоки Дьенеша)

Воспитатель: Ребята посмотрите, мы на чужой планете, но и здесь есть цветочные поляны, но цветы необычные, а в форме геометрических фигур.

Ребята посмотрите, все наши цветочки разбросаны с красочной клумбы. Давайте мы цветы поместим на клумбу.

Цветы синего цвета в форме квадрата нужно поместить в синий обруч , а цветы красного цвета в форме круга в красный обруч.

А куда же мы поместим остальные цветы? (в общую часть). А почему? (потому, что они не красные и не синие, не квадраты и не  круги).

3.

Воспитатель: Чтобы поддержать свое здоровье в космосе в полете сделаем физкультминутку.

Физкультминутка: « Космос».

4. Игры с палочками Кюизенера

Воспитатель: Ребята, мы с вами на планете Марс, посмотрите , перед вами волшебные палочки. Нам нужно выполнить с ними интересные задания.

1. Возьмите в правую руку столько палочек, сколько сможете удержать, назовите  цвет каждой палочки.
2.  Покажите  не красную палочку, не желтую и т.д.
3.  Отберите  палочки одинакового цвета и постройте дом для матрёшки.

 4.

 «Выложи по образцу»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. Что вы видите? (ответы детей.) правильно, это Солнце. Солнце тоже планета. Какого оно цвета? На какую геометрическую фигуру похоже Солнце? Что ещё есть у солнышко?На какую геометрическую фигуру похожи лучи?( ответы детей).

Воспитатель: Давайте попробуем выложить наше Солнце, а помогут нам в этом наши волшебные палочки. (палочки Кюизенера)

5.

Воспитатель: Занимайте места в ракете:

1,2,3,4,5,- из полета возвратились, мы на землю приземлились! (дети выходят из ракеты)

Воспитатель: Наша ракета совершила мягкую посадку, благодаря слаженной работе нашего экипажа, мы справились со всеми заданиями. Ребята, я забыла, где мы были? Для чего мы туда летали? Что мы там делали? Вам было тяжело? Интересно? Спасибо вам, ребята, за интересное путешествие.

Конспект проведения интегрированного НОД  по ММР И ФИЗО   в средней группе

«Сокровища пиратов»

 Воспитатель: Кириллов С.В.

г. Ленск

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Образовательные задачи: Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической лестнице, двигаться в заданном направлении. Закреплять  умение сравнивать предметы по ширине. Обозначать результаты сравнения соответствующими словами – широкая, уже, самая узкая. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений.

Развивающие задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе с заданием, бегу в колонне по одному сохраняя дистанцию. Закреплять умение ползания на четвереньках под гимнастическими дугами, прыгать через препятствия. Развивать зрительное и слуховое внимание, ловкость и координацию движения, устойчивое равновесие.

Воспитательные: Воспитывать чувства  коллективизма, интерес к физической культуре, математике.

Приёмы:

Математика: игровая мотивация, пояснения, вопросы, словесная инструкция, поощрения.

Физическая культура: подача команд, распоряжений, использование наглядных пособий, помощь.

Методы:

Математика: игровой,  практический, словесный.

Физическая культура: игровой, словесный, метод строго регламентированного упражнения

Материал и оборудования:

Ленты разной ширины и цвета-3 штуки. Ленты узкие одинакового цвета - по количеству детей. Ткань для П.И.-1 штука 5 м. Штурвал для корабля-1штука. Игрушка паук, карта сокровищ. Сундук с угощением.

   Аудиозапись «Остров чаек» (шторм) - (серия «Звуки живой природы»). Музыка для релаксации - «на морском берегу».                                                                                                                                                                                                    

Нетрадиционное оборудование, изготовленное из полипропиленовых труб:

Гимнастическая лестница напольная-1 штука. Дуга высотой 40см. -1 штука, дуга высотой 45см.,-1штука, дуга высотой 50 см., -1штука. Стойки высотой 20 см.-2 штуки. Цветные трубочки -10 штук.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная

Место проведения: Физкультурный зал.

Одежда детей: Спортивная форма: шорты, футболки, чешки.

Предварительная работа: разучивание комплексов утренней гимнастики, просмотр мультфильма Капитан Врунгель, нетрадиционного изготовление спортивного оборудования.

План НОД

Тема «Сокровища пирата»

1 часть: 

1.Вход детей в зал под музыку, 

2.Сюрпризный момент-появление паучка

3.Разминка –  комплекс общеразвивающих упражнений  .

2часть:

1. .Полоса препятствий:

•  «Ходьба по гимнастической лестнице».

• «Прыжки в высоту 20 см., через стойки»
• «Про ползанье под дугами»
• «Ходьба по узенькой дорожке».

2. Подвижная игра «паутинка»

Загадки .

3 часть:

Релаксация

Подведение итогов, уход детей под музыку.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Сардаана» города Ленска МО «Ленский район» Республики Саха (Якутии)

Организованная образовательная деятельность по познавательному

развитию в старшей группе

Тема: «Красная книга Якутии»

               Выполнил:

                                        воспитатель Кириллов С.В.

Ленск 2020 г.

Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему

«Красная книга Якутии»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с Красной книгой.

2. Познакомить с некоторыми видами животных, занесенных  в Красную книгу.

3. Формировать понятия о том, как нужно беречь окружающую среду.

4. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Цель: Дать детям представление о Красной книге, познакомить с  редкими животными и птицами.

Задачи:

1.Сформировать представление у детей о возникновении «Красной книги», с какой целью она была создана.

2.Создать «Красную книгу» с детьми.

3.Развивать у детей познавательный интерес о насекомых, птицах и животных, которые занесены в Красную книгу.

Предварительная работа:

  Провести индивидуальные беседы с детьми и определить уровень их знаний. Приобрести Красную книгу Якутии.

Материалы:

 Фильм о редких и исчезнувших животных и растениях, Красная Книга Якутии, фотографии редких животных Якутии, аудиозапись «Звуки природы».

Ход занятия.

Воспитатель включает аудиозапись "Звуки природы" и  читает стихотворение

На свете есть огромный дом под крышей голубой

Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой,

Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,

Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём.

Природою родной Земли зовётся этот дом.

Воспитатель: Ребята, в нашей Республике Саха Якутия, очень много разных насекомых, птиц и животных.  Какие животные обитают в наших краях? Птицы? Насекомые? Кто обитает в нашей реке Лена?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята, много знаете о своём Родном крае! Но среди обитателей, которых вы назвали, есть такие, которых осталось совсем мало. Их так и называют редкие. Как вы думаете, почему они стали редкие?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что редкие животные и птицы охраняются в нашем государстве законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек очень часто жесток по отношению к растительному и животному миру. Они уничтожают их, используя в своих целях. Из-за красивого меха, вкусного мяса, или просто ради развлечения.   Вот поэтому и придумали учёные Красную книгу! Как выдумаете, а почему обложка книги именно красного цвета?

Дети: ответы детей  

Воспитатель: красный цвет – это цвет опасности, предостережения. Давайте посмотрим фильм, как выглядит Красная книга. (показ фильма "Красная книга"

Воспитатель: Красных книг существует несколько, одна из них Красная книга нашей Республики (показ красной книги Якутии). Ребята, но ещё существует и «Чёрная книга» туда внесены те виды животных, насекомых, растений которые исчезли с лица Земли навсегда.

А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка (2р.) .

Вместе по лесу идём, не спешим, не отстаём, вот выходим мы на луг (ходьба)

Тысяча цветов вокруг. Вот ромашка, василёк, медуница, кашка, клевер (потягивания, руки в стороны)

И на право и на лево (наклоны, касаться лев. стопы правой рукой и наоборот)

К небу ручки потянули, позвоночник растянули (потягивание вверх руками)

Отдохнуть мы все успели. И на место снова сели. (дети садятся)

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам посетить галерею, где выставлены фотографии с редкими птицами, насекомыми и животными.

Дети переходят в музыкальный зал, звучат звуки природы.

Рассматривание картинок

Воспитатель: Давайте же рассмотрим с вами картинки, на которых изображены птицы, насекомые,  животные, которые нуждаются в защите. Человек не остановился и пошёл дальше, придумав не только заносить в книгу редких животных, но и заботиться и охранять их. Так появились - заповедники. Заповедник – это территория леса, степи, водоёма, которая находится под охраной государства и запрещает любое вмешательство человека. В заповедниках природа имеет право жить по своим законам. Скажите ребята, только в заповедниках нужно защищать и охранять природу?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно, охранять природу надо в любом месте.

   (Предлагаю детям изготовить «Красную книгу»)

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами сделаем свою «Красную книгу»? Я предлагаю вам выбрать картинку с  редким насекомым или животным, вырезать и вклеить в нашу книгу.

   Молодцы ребята! Вот какая у нас с вами получилась Красная книга. Мы с вами сможем постоянно пополнять нашу книгу разными картинками редких птиц, животных, растений о которых в дальнейшем будем узнавать.

   Итог

Воспитатель: наше занятие подошло к концу. Вам понравилось?

Дети: Да.

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? Почему Книга называется красной ? Какие птицы, животные и насекомые вам запомнились?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: 

   Давайте вместе Землю украшать, сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать, И относится с нежностью как к чуду!

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сардаана»

муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)

\

Конспект занятия

«Знакомство с ментальной арифметикой»

в подготовительной группе

Составил воспитатель:

Кириллов С.В.

Ленск

2020 г.

Программное содержание:

• познакомить  с  абакусом, его устройством и правилами  работы на нем.
• развивать мелкую моторику и межполушарные связи

• Содействовать развитию интеллекта ребенка
• Формировать стойкий интерес к ментальной арифметике
• Способствовать развитию памяти, внимания, мышления
   

Оборудование: доска, абакус – для педагога, абакусы для воспитанников, ПК, презентация

Ход занятия:

Ребята,  я сегодня  предлагаю вам поприветствовать друг друга как в Японии. Японцы очень уважают личное пространство человека и при  знакомстве не подходят близко друг к другу, взгляд опускают вниз и руки держат на уровне сердца- что показывает ваше уважение к собеседнику. Давайте так поздороваемся. Для этого встанем в круг. Я начинаю первый.

-Здравствуйте, ребята

(Дети здороваются)  садятся.

Почему Япония, спросите вы? А потому что Япония и Китай это страны с богатой научной историей, особенно в области математики. Люди всегда стремились как то систематизировать  счет и придумывали различные приспособления.

Мы с вами сегодня будем говорить об арифметике. И поможет нам вот это мальчик- слайд 2. Его зовут Андрей и он с нами будет изучать ментальную арифметику.

Посмотрите у вас на столе лежат счеты – их называют абакусами.

Давайте все вместе  повторим как они называются  – абакус.

Из чегоже он состоит? Из

• рамки;
• поперечной-счетной перекладины;
• спиц, проходящих сквозь перекладину;
• косточек, (верхние и нижние).
• На каждой спице по пять косточек. Одна находится над перекладиной, а четыре под ней.

Поиграйте косточками – передвигайте их вверх и вниз.

Существуют правила работы на абакусе. Сегодня мы с ними познакомимся немного.

• Абакус должен лежать на плоской поверхности.
• Держим его левой рукой 3 пальцами (большим, мизинцем и безымянным).
• В правой руке ручка и два свободных пальца (большой и указательный).(пока ручку мы не будем брать)
• Тренируемся держать ручку- зажать ручку в кулаке и освободить два пальца)
• Что бы приготовить абакус к работе или обнулить его, необходимо сложить на правой руке указательный и большой палец клювиком и  плавно провести по перекладине. Пробуем
• Большим пальцем поднимаем нижние косточки  к перекладине.
• Опускаем косточки - указательным пальцем.
• Верхнюю косточку двигаем только указательным пальцем.

Какие вы молодцы. У вас все получилось.

Физминутка

Пришло время познакомиться с цифрами на абакусе. Нам снова поможет наш знакомый мальчик.

Посмотрите, что Андрей нам показывает.

Сколько слоников мы видим? 1 – посмотрите, как пишется цифра 1, а дальше, посмотрите как изображается цифра 1 на абакусе. –зелененькая косточка.

Я вам сейчас покажу на моем абакусе, как изображается цифра 1. (показ). Попробуйте на своих абакусах показать мне цифру1. Молодцы.

Дальше Андрей нас знакомит с цифрой 2.

Сколько кенгуру нарисовано на картинке? 2 – посмотрите, как пишется цифра 2, дальше изображение цифры 2 на абакусе. Посмотрите, как я изображу цифру 2 на абакусе.  – показываю. Теперь вы на своих абакусах покажите цифру 2.

Дальше по аналогии знакомимся с цифрами 3,4,5.

Молодцы. А теперь поиграем.

Кинезеологическое упражнение  Колечко1

 Последовательно соединять большой палец сначала с указательным, потом со всеми остальными – это будет прямой порядок.   Задание сначала нужно сделать пальцами одной  руки, затем другой. Усвоив алгоритм,     движения выполняют синхронно обеими руками.

Молодцы. Мы с вами и дальше будем тренероваться и у вас будет получаться все лучше и лучше.

Но на сегодня нам пора прощаться с нашим знакомым мальчиком.

Мы с вами сегодня познакомились с абакусами.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

"Центр Развития Ребенка- детский сад "Сардаана"

муниципального образования "Ленский район  Республики Саха(Якутия)

Непосредственная образовательная деятельность

в подготовительной группе

 Тема: «Правила поведения в природе»

                                                                                  Составил: воспитатель

                                                                         МКДОУ «ЦРР-д/с «Сардаана»

                                                                          Кириллов Сергей Валерьевич

Ленск

2021 г.

Программное содержание:

Познакомить детей с различными климатическими зонами.

Задачи:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- активизировать словарный запас;

- формировать навыки коллективного общения.

Материал: макеты климатических зон, карта и цветные флажки (зеленые, желтые, коричневые, синие), песочные столы, магниты, мешочек с монетами, лед, вода, фетр, напольные дорожки, картинки животных, картинка горы с заданиями.

Словарная работа: Антарктида-ледяная пустыня, климатические зоны.

Ход занятия.

Организационный момент:

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель: Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы хотели бы присоединиться ко мне?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы отправимся в увлекательное путешествие по разным климатическим зонам, где побывал я. (видеоролик)

-Самое удивительное место, где я побывал - это Антарктида. Там очень холодно и никогда не бывает лета.

-Я побывал в разных лесах и был удивлен разнообразием растительного и животного мира. Кого я только не повстречал и зайца и волка и медведя.

- Пустыня уникальная природная зона. В которой практически нет растительности и очень мало животных. Мне повезло повстречать корабль пустыни -верблюда.

-Горы зачаровывают своей красотой и чистым воздухом. На склонах гор мне повстречались горные козлы.

-Моря, реки, океаны занимают большую часть нашего земного шара. Восхищают своей флорой и фауной.

Основная часть:

А теперь давайте посмотрим на карту мира. Климатические зоны обозначены здесь разным цветом. А чтобы нам узнать каким цветом обозначены эти зоны, мы должны выполнить задания. Поможете мне?  

Дети: Да.

1 задание:

Воспитатель: тогда я приглашаю вас в  пустыню.

Главная особенность пустыни -  сыпучие пески.

Ребята, когда я путешествовал по пустыне, то потерял свой мешочек с монетами. Скажите, что поможет нам отыскать монеты в песке. (ответы детей)

(Опыт с песком и магнитом)

Воспитатель: Ребята, какого цвета песок. Правильно, давайте на карте отметим желтым флажком пустыни.

2 задание:

Воспитатель: Двигаемся ребята с вами дальше. Отгадайте, где мы с вами оказались. Правильно в горах. Ребята проходите к столам, сейчас мы с вами превратимся в настоящих альпинистов, и будем покорять вершину нашей горы. Посмотрите на нашу гору, нам нужно добраться до вершины горы и с помощью карандаша выбрать правильный путь. Но на пути будут препятствия,  то есть задания, которые мы должны преодолеть.

1 задание: Загадка

Огромная глыба у нас на пути.
Не сдвинуть ее и не обойти.
Ростом она до самих облаков.
Забраться туда не найти смельчаков!
И догадаться, конечно, пора,
Глыба такая зовется... (ГОРА)

2 задание:

Счет елочек на картинке.

3 задание:

Слоговой анализ слова «ГОРА»

Воспитатель: Ребята, какого цвета гора. Давайте на карте отметим коричневым флажком горы.

3 задание:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, где сейчас мы с вами оказались. (ответы детей). Правильно, в лесу. И сейчас я предлагаю поиграть в интересную игру «Угадай». Посмотрите, на стойке расположены фигуры животных, на другой элементы окраса этих животных. Вам нужно подобрать соответствующий окрас подходящий животному. (Музыка)

Воспитатель: Молодцы вы справились с этим заданием, и мы с вами заслужили зеленый флажок. Давайте отметим на карте лес, зеленым флажком.

Физминутка: на цветных напольных ковриках.

Раз в квадратик дружно встали

И потопали ногами.

Два- в квадрат перескочили

И присели три-четыре.

А теперь все дружно встали

И квадратик поменяли.

Быстро руки вверх подняли

И головкой покивали.

4 задание:

Воспитатель у карты: Ребята посмотрите, а что же на карте обозначено синим, голубым цветом. (Ответы детей). Моря и океаны занимают основную площадь нашего земного шара. Как вы думаете, почему вода обозначена несколькими цветами? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я  приготовил для вас макеты, которые отображают глубину воды. Светло голубым цветом обозначено мелководье, синим цветом средняя глубина и темно синим цветом самое глубокое место. Давайте попробуем изготовить макет своими руками. Перед вами лежат фигуры, которые мы попробуем правильно расположить на макете. У нас с вами есть фигуры подводная лодка, дельфины и лодка. Как вы их расположите на макете. (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какого цвета вода. Правильно, давайте на карте отметим синим флажком моря, океаны, озера и реки.

5 задание:

Экспериментальная деятельность:

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами оказались в Антарктиде.  Антарктиду называют ледяной пустыней, где не растут деревья и  все окутано снегом и льдом. Побывав в одной из ледяных пещер, я привез замороженный лед, а в нем сюрприз. Ребята, как вы думаете, как узнать что внутри льда. (Ответы детей). Правильно, мы с вами положим наши льдинки с сюрпризом в теплую воду.

Проведение опыта. Рассмотреть результаты проделанного опыта.

Воспитатель: Ребята, какого цвета лёд. Правильно, давайте на карте отметим белым флажком снег и лед.

Заключительная часть:

Воспитатель: Сегодня мы с вами путешествовали. Что же вы запомнили? Что вам понравилось во время путешествия? Понравилось ли вам выполнять задания? Сегодня мы с вами узнали, что на карте обозначено разными цветами.  (дети подходят к карте)

Дети: Зеленый цвет — означает деревья, кустарники, лес; коричневый — горы; желтый — песок, пустыни; синий — моря, океаны, реки, озера; белый — лед, снег.

Воспитатель: Спасибо всем, вы хорошо отвечали, помогли мне провести это увлекательное путешествие.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Сардаана» города Ленска МО «Ленский район» Республики Саха (Якутии)

Конспект художественно-эстетического  НОД в подготовительной группе

«Сказочные герои в заточении у бабы Яги»

Выполнил воспитатель: Кириллов С.В.

Цель:
- Вызвать у детей интерес.
- Доставить деткам удовольствие от занятия, игры и заданий.
- Развить интерес к предметам.
- Оказать взаимопомощь.

Задачи:
- Закрепить знание о геометрических фигурах; 
- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- Закрепить понятия: гласные и согласные звуки их характеристику.
- Развивать внимание, умение выполнять словесные инструкции взрослого; мышление; мелкую моторику руки.
- Воспитывать терпение, сдержанность, умение доводить начатое до конца, слушать товарища, взаимовыручку.

Интеграция областей:
Социализация: воспитывать дружелюбное взаимодействие у детей, самостоятельность развития речевых средств. 
Коммуникация: развить умение поддерживать беседу, научить высказывать свое мнение.
Познание: развить умение у детей рассуждать.

Оборудование: конвертик с вложенным в него письмом, листы бумаги А4 и карандаши, геометрические фигуры разных размеров, карточки с цифрами на состав чисел, комплект цифр и знаков каждому ребенку, карточки со словом математика, музыка, ноутбуки из фетра

Организационный момент.
Приветствие гостей!
- Добрый день ребята, сегодня, я получила письмо на электронную почту давайте послушаем-(включает видео с обращением б.Яги) в сообщении сказано что она заколдовала сказочных героев и для того чтобы их выручить нужно будет пройти испытания

. 
Ребята, баба Яга сказала что заколдовала в этот самый барабан для того чтобы знать кого мы будем выручать первым нужно крутить барабан по очереди - Тогда давайте мы с вами встанем все в круг, соберем свои знания и силы.

- Ребята крутите барабан-

-Стрелка указала на красную шапочку значит мы ее  идём спасать

(1 задание)

-Ребята посмотрите это пазл не обычный он на тубе круговой

Нужно соединить части картинок и сказать виды росписи (гжель, хохлома, городецкая)

-молодцы ребята вы справились с заданием, слышите нам пришло письмо на почту (включается видео, где красная шапочка благодарит детей за то, что выручили ее)

(2 задание)

-Посмотрите стрелка барабана указывает на какого героя это Незнайка с цветочного города и его баба Яга заколдовала, нам нужно найти какое задание нужно выполнить для того чтобы расколдовать

-Ребята посмотрите это ноутбуки, рассаживайтесь    вы сегодня будите делать аппликацию, но необычную вы должны из геометрических фигур выложить фигуру на клавиатуре ноутбука

-Молодцы и с этим заданием справились. (включается видео с сообщением от Незнайки)

-Крутите барабан!

(3 задание)

-Ребята посмотрите кого следующего мы должны спасать, это чебурашка, посмотрите на экран, ребята какую картину вы знаете картину «Медведи в сосновом бор» у, или «свиньи в сосновом лесу», правильно Медведи в сосновом бору, а знаете утро написал эту картину, правильно И.В Шишкин

-Молодцы и с этим заданием справились, крутите барабан, и следующий герой которого надо спасать это друг Чебурашки,  Гена крокодила, Гена у нас музыкальный персонаж он всегда ходит с музыкальным инструментом ,кто знает с каким? Правильно с гармошкой для того чтобы его расколдовать нужно узнать жанры музыки(включаю поочерёдно польку, марш, вальс),а какие движения можно выполнять под эту музыку

-И в этом задании вы молодцы, ребята вы со всеми…….(вбегает баба Яга под музыку

-Здрасте вам вот вы какие ребятишки, довольные да, что выручили своих любимых героев, а у меня вот совсем нет настроения так хоть они меня в моём лесу дремучем развлекали сейчас что я с плохим настроением ходить буду?

-Ребята давайте развеселим бабу Ягу и поднимем ей настроение, садитесь напротив друг друга и на стёклах нарисуйте смайлик.

-Какие у вас получились красивые смайлики, баба Яга посмотри нравиться тебе?

-Да очень и у меня теперь такое весёлое настроение, прям охота вас за это отблагодарить, я вам принесла за это угощение.

-А теперь мне пора досвидания!

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сардаана»

муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)

\

Конспект интегрированного открытого занятия

по формированию здорового образа жизни в средней группе

«Советы доктора Пилюлькина»

(возраст детей 4 - 5 года)

Составил воспитатель:

Кириллов С.В.

Ленск

2020 г.

«Советы доктора Пилюлькина»

Воспитатель: Кириллов С.В.

Педагог-психолог: Бакламенко О.Н.

Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

Образовательные:

• знакомить с понятием «здоровье» и «болезнь»;

• развивать познавательный интерес детей к здоровому образу жизни.

Развивающие:

• развивать умение использовать знания для укрепления здоровья;

• учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем;

• знать простейшие приемы само-оздоровления (точечный массаж);

• формировать правильную осанку;

• развивать фразовую речь в ответах на вопросы;

Воспитательные:

• воспитывать нравственность, гуманность, желание помочь в трудную минуту;

• воспитывать желание помогать друг другу, работать совместно;

• воспитывать потребности в соблюдении режима питания, употребление в пищу овощей и фруктов;

• воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Сюрпризный момент: больной серый волк.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно – эстетическое развитие, физкультурное.

Методы и приёмы: словесные, игровые, наглядные.

Материалы и оборудование: листок формата А3 с нарисованной банкой, карандаши, конфета, чипсы, кириешки, кола, салфетки (сухие, влажные, муляжи фруктов и овощей, 2 корзины, угощенье – витамины, музыкальное сопровождение для игры и рисования, презентация с сюжетными картинками.

Предварительная работа: беседы о пользе овощей, фруктов, о здоровом образе жизни, правилах гигиены, наблюдения, составление конспекта, подборка слайдов к занятию, дидактические игры: «Закончи предложение», «Можно и нельзя», «Полезные и вредные продукты».

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся (здороваемся с гостями).

Воспитатель:— Мы друг другу улыбнемся

Крепко за руки возьмёмся,

Мы погладим щечки, нос

Ушки разогреем,

И похлопаем в ладошки, станет веселее.

2. Основная часть.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку?

Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей

сквозь очки свои глядит, добрый доктор… (Айболит)

 (появляется Доктор Пилюлькин и больной волк – неожиданный гость).

Доктор Пилюлькина: - К вам спешил ребята, узнал что вы обо мне говорите, да перехватил меня по дороге больной волк.

Волк: Я больной, злой! Ааа тут дети, вот я вас сейчас съем. Ой, голова моя, ой спина моя. Да что же это со мной? Заболел я.

Воспитатель: -Серый Волк не реви так страшно, всех детей моих напугал! Лучше поздоровайся да расскажи, что с тобой? А может, мы с ребятами тебе поможем, вылечим!

Волк: - Да все болит: и горло, и лапы ломит, и в ушах шумит. Помогите дети. Вот присяду с вами, может, научите меня, как от болезней избавиться.

Воспитатель: - Поможем, ребята? Давайте Серого Волка научим, как не болеть, может он подобреет.

Дети вместе с педагогом выполняют массаж биологически активных точек в стихотворной форме:

I. Оздоровительная гимнастика, (самомассаж).

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело, (поглаживают ладонями шею сверху вниз).

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать, (указательными пальцами растирают крылья носа).

Лоб мы тоже разотрём, ладошки держим «козырьком», (прикладываем ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны - вместе).

«Вилку» пальчиками сделай, и массируй ушки смело, (раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед и за ушами).

Знаем, знаем да-да-да, нам простуда не страшна, (потирают ладошки друг о друга).

Воспитатель: - Как ты Серый Волк поправляешься? Помог тебе наш массаж?

Волк: - Голова прошла, и нос задышал, лапы вроде отпустило? Но вот живот еще болит? Можно я кого-нибудь съем из твоих ребят, может быть поможет?

Воспитатель: Нет, Серый Волк ни кого не надо есть. Ачто ты сегодня ел? (Волк показывает корзину в которой чипсы, чупа-чупс, жвачка и т.д.)

Доктор Пилюлькина:– Ребята а давайте поиграем в игру и поможем волку разобраться, какие продукты вредные, а какие полезные для нашего здоровья.

II.  Игра «Вредные и полезные продукты»

 (Воспитатель рассыпает лукошко перед детьми и предлагает ему помочь, в одну корзину собрать полезные продукты, а в другую корзину вредные. Дети сортируют под музыку продукты, собирая их в две корзинки).

Воспитатель: Молодцы ребята помогли Серому Волку. В этих фруктах и овощах много витаминов, которые защищают нас от болезней, если мы будем их кушать, то никакая простуда нам не страшна.

Волк: Ой, что- то у меня глаза заболели.

Воспитатель: Серый Волк, а хочешь, мы тебя своей гимнастике научим, чтобы глазки не болели?

Зрительная гимнастика:

Глазкам нужно отдохнуть (ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вдохнуть (глубокий вдох, глаза так же закрыты)

Глаза по кругу побегут (глаза открыты, по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут (частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо (легкое касание кончиками пальчиков закрытых глаз)

Увидят наши глаза все (глаза распахнуть на лице широкая улыбка).

Физминутка.

Будешь кушать витамины.

Будешь очень, очень сильным, (показывают силу).

Будешь бегать далеко, (бег на месте,

Будешь прыгать высоко, (прыжки на двух ногах).

Будут ножки танцевать, (выставляют ногу на носок).

И усталости не знать!

Доктор Пилюлькина: - Я для вас приготовил презентацию с полезными советами

III. Презентация «Советы доктора Пилюлькина»

Доктор Пилюлькина: Серый Волк, поиграй с нами и запомни правила гигиены:

IV. Игра «Закончи предложение».

• Умываться по утрам… (полезно).

• Тереть глаза грязными руками… (вредно).

• Пользоваться мылом, когда моете руки… (полезно).

• Есть грязными руками… (вредно).

• Не расчёсывать волосы… (вредно).

• Чистить зубы 2 раза в сутки… (полезно).

• Лечить зубы у стоматолога… (полезно).

• Есть немытые фрукты и овощи…. (вредно).

V. Практическая часть.

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь давайте мы Серому Волку подарим «Витамины», что бы он выздоровел и никогда больше не болел. Это у нас будет коллективная работа. Встаем дружно вокруг стола. Рисуем витамины. Витамины у нас могут быть разного цвета, какого цвета будут ваши витаминки вы сами решите? Рисуем карандашами. (Звучит веселая, музыка). Дети рисуют витаминки, на заранее приготовленном листе бумаги, где изображена пустая баночка. Самостоятельная работа детей. По ходу занятия воспитатель подходит к ребятам и помогает.

Воспитатель: Вот наша баночка с витаминами готова, давайте её подарим Серому Волку. Серый Волк, принимай витаминки один раз в день, кушай фрукты, овощи и не забудь мыть руки!

Волк: - Какие вы молодцы, спасибо вам порадовали меня, и выздоровел и повеселел!

Доктор Пилюлькина:  Я вам тоже подарки приготовил всем по настоящей витаминке! Но а нам пора ребята! До свидания!

Воспитатель и дети: Спасибо Серый Волк, ты про нас не забывай и нашу пословицу запомни: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! ".

4. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Вам понравилось наше путешествие? Вы запомнили, что нужно делать, чтобы помогать своему здоровью? (Ответы детей: кушать овощи и фрукты, мыть руки, заниматься спортом). Я желаю вам крепкого здоровья! Наше путешествие на этом закончено. Вы все сегодня замечательно работали. Молодцы!

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»

муниципального образования «Ленский район» г. Ленск

Конспект экспериментальной деятельности в подготовительной логопедической группе на тему

«Водяное колесо».

Кириллов С.В., воспитатель высшей категории

логопедической группы направленности.

2020г.

Цель: развивать научно – технический и творческий потенциал личности дошкольника через обучение элементарно – технической конструкции.

Изготовить модель водяного колеса в технике конструирования из бросового материала, для понимания принципа работы данной инженерно – технической конструкции.

 Задачи:

Образовательные:

- Формирование умений и навыков конструирования, приобретение первоначального опыта при решении конструкторских задач.

- Формировать навыки сотрудничества: работа в малой группе.

Развивающие:

- Развитие навыков конструирования, моделирования.

- Развитие конструкторских навыков.

- Развитие логического мышления; пространственного воображения.

- Развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям.    

- Развитие конструктивного мышления средствами инженерии.

- Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- Воспитание у детей интереса к техническим видам творчества;

- Воспитание ответственности, коммуникативных способностей.

Оборудование и материал: картон, ячейки из по яйцам, голубая гуашь, кисти, стаканчики под воду, подставки для кистей, ножницы, стиплер, контейнер, лейка с водой, макет мельницы, макет велосипеда, игрушка машины, игрушечное колесо, картинки с изображением машин, мельниц, велосипедов колёс, сундучки -5 штук. Медальки по количеству детей.

Ход занятия.

В: Ребята, посмотрите. Что это?

Д: Сундучок.

Воспитатель: Это необычный сундучок, а сундучок изобретений.

В: Раз он у нас появился, значит мы с вами узнаем о каком–ни будь изобретении. А чтобы нам это узнать мы должны отправится в музей. Пойдёмте за мной. (приходим к 1остановке). А кто из вас знает, что такое изобретение?

Д: Изобретение – это то, что человек впервые сделал сам для себя и для других людей, т. е. изобрел.

В: в сундучке находится изобретение древнего человека. Изобретение, о котором пойдет речь вам хорошо знакомо. Я предлагаю вам отгадать загадку.

Кто сумеет догадаться

Вот идут четыре братца

По наезженной дороге,

Но они совсем не ноги.

Никогда не расстаются

Два следа за ними вьются.

(колесо)

Воспитатель: Значит, что находится в сундучке?

Ответы детей. (Колесо).

Воспитатель: как вы думаете почему человек изобрел колесо именно круглой формы?

Ответы детей. (Если колесо круглое, то оно хорошо катится)

В: Да, верно, это обыкновенное колесо, которое крутится, вертится, заставляет двигаться автомобили, плыть пароходы, и делает еще многое-многое другое.

Ребята, было время, когда человек умел только ходить, и бегать, а ездить не умел. Да и не на чем было.

Нам сейчас с вами кажется, ну подумаешь колесо, ничего особенного.

А древнему человеку понадобилось много тысяч лет, чтобы придумать простое колесо. Ребята, на что похоже колесо?

Ответы детей.

Ученые считают, что изобрели колесо так. Древним людям в Древнем Египте приходилось вручную передвигать тяжелые камни для строительства пирамид. Огромные камни трудно сдвинуть с места и тем более передвинуть. И вот кто-то догадался подложить под него бревно. И, действительно передвигать камни стало гораздо легче: бревна катятся, а под ними передвигается к нужному месту груз.

Другому древнему человеку пришла в голову мысль отпилить от бревна круглый чурбачок, посадить его на ось (прямую крепкую палку) и прикрепить ручки. Так получилась простая тачка.

А у колеса есть секрет. Какой? (Рассматривание детьми чурбачков – кругляшек, простых и с отверстиями). У колеса есть в центре отверстие, через которое проходит ось.

Это круглое отверстие посередине и есть секрет колеса. Казалось бы, пустяк! Но именно этот пустячок превращает обыкновенную кругляшку в настоящее колесо. Отверстие посередине помогает насадить колесо на палку – ось и заставить колесо двигаться.

Проходили год за годом, век за веком. Постепенно колесо стало уже, у него появились спицы, железный обод.

По дорогам Древнего мира помчались двухколесные и четырехколесные повозки, запряженные лошадьми.

А сейчас ребята я вам предлагаю покататься на карусели, где тоже используется изобретение колеса.

Еле, еле, еле, еле

Закрутились карусели

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите

Раз, два, раз два

Вот и кончилась игра.

Ребята, пройдемте к следующему сундучку в сундучке что-то лежит.  Хотите узнать? Но сначала отгадайте загадку.

Руль, колеса и педали

В дальний путь меня умчали.

(Велосипед)

 Кто из вас знает об изобретении велосипеда.

 Впервые велосипед в своих чертежах нарисовал Леонардо да Винчи итальянский художник, архитектор и ученый.  

Сначала велосипеды были похоже на самокаты.

Потом к самокату стали приделывать 2 педали и седло.

И тогда он стал похож на современный велосипед.

В наши дни на свете существует очень много велосипедов самых разных размеров и конструкций. (показ макета велосипеда картин с различными велосипедами от первого до современного)

В: Ребята, пройдём по нашему музею дальше к следующему сундучку в нашем сундучке есть еще одно изобретение. Послушайте загадку.

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
(Машина)

Воспитатель. Кто расскажет о изобретении машины.

 Давным – давно люди придумали карету. Она защищала пассажиров от снега, ветра и дождя. Там были специальные пружины, чтобы пассажиры не подскакивали на каждой кочке.

А потом придумали паровую машину. Она ехала, когда вода в котле была горячей. Когда вода остывала, машина останавливалась. Водитель выходил из машины и разводил под котлом огонь. Это было не удобно и опасно.

Потом придумали машину с бензиновым двигателем.

Потом появились машины, которые сейчас ездят по нашим дорогам. (показ картинок история создания машины)

Воспитатель. Пройдём дальше к следующему сундучку. В сундучке лежит еще одно изобретение. Слушайте загадку. 

Тарарах-тарарах, стоит дом на горах, вода бежит, весь дом дрожит. (Мельница).

Воспитатель. Верно ребята — это мельница. Для чего нужны мельницы? А какие мельницы бывают?

Ответы детей (Водяные и ветряные).

Воспитатель. На ветряной мельнице лопасти вращались от ветра, затем они вращались при помощи колеса. Для работы водяной мельницы природную воду из водоема направляют на водяное колесо (обычно по каналу или трубе). Сила свободно падающей воды приводит в движение лопасти колеса, которое вращает ось механизма, присоединенного к нему. (показ макета и картинок разные мельницы)

  Я предлагаю вам стать изобретателями и самим изобрести водяное колесо. Хотите стать изобретателями? Пройдёмте в мастерскую.  Для работы нам понадобится картон, ячейки из-под яиц, стиплер, ось (прямая палочка), контейнер, лейка с водой.

Последовательность выполнения работы.

Сначала из картона надо вырезать два круга, проделать в середине отверстие острым предметом, в нашем случае это будут остры е ножницы. Затем вырезать ячейки из контейнера для яиц, скрепить ячейки стиплером к самому краю с первым кругом, затем со вторым, просунуть ось через отверстие и положить колесо на контейнер, из лейки полить на колесо.

Что происходит с колесом?

Почему оно вращается?

Где используют похожую конструкцию?

Воспитатель. Вот по такому принципу вращается колесо на водяной мельнице

Воспитатель: Вот видите ребята, от создания простого колеса сколько много интересного и незаменимого создал человек.

Если б не было колес, не поехал паровоз.

И автобус пассажиров к зоопарку б не повез.

Есть колеса у вагонов, у машин и у телег.

Только сани едут сами, если есть под ними снег.

А за то, что вы так хорошо справились с заданиями у меня для вас сюрприз.

(вручение медалек изобретатели).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Сардаана» города Ленска МО «Ленский район» Республики Саха (Якутии)

Конспекты для ознакомления с лекарственными растениями Ленского района.

Подготовил воспитатель МКДОУ ЦРР д/с «Сардаана»

Кириллов С.В.

План-конспект беседы “Травы, которые лечат”

Цель: формирование интереса к миру растений.

Продолжать знакомить детей с разнообразием лекарственных  трав;  местами их произрастания; устанавливать элементарные связи в природе; ввести в словарный запас понятие “целебные травы”; воспитывать бережное отношение к природе, развивать мышление.

Ребята, сегодня у нас в гостях известная травница, в народе её зовут Марьюшка. А вы знаете, почему её называют травница?

Здравствуйте, мои дорогие. Очень рада вновь видеть вас. Посмотрите, что я приготовила к нашей встрече (Дети рассматривают травы, собранные в пучки, нюхают их).

Чувствуете, какие они душистые, ароматные? Эти травы непростые. Вот послушайте, что говорили в старину: “На каждую хворь,  найдётся своя трава”. Как вы понимаете эти слова? (размышления детей). Действительно, эти травы очень полезные, лечебные. С издавна люди научились определять, какие травы могут помочь при недугах, болях, болезнях. Веками подтверждено, что многие травы обладают лечебными свойствами и поэтому их называют “целебными”.

Всё целебно: лес, луга, поля.
Подорожник, заросли тимьяна, 
Щедрая, прекрасная земля, 
Словно лекарь нам врачует раны!

Как вы думаете, ребята, есть ли какие-нибудь правила по сбору трав?

 Или достаточно сорвать первые, попавшие на глаза растения?

 Да, вы правы. Сбор целебных трав целая наука. Меня ещё моя бабушка учила секретам сбора трав. Вам я расскажу, что необходимо знать, отправляясь на заготовку трав.

Итак, первое правило: нельзя собирать травы в городских скверах, парках, вблизи дорог, по которым передвигается транспорт. Как вы думаете, почему? Да, на стебли, листья, соцветия оседает копоть, пыль, растения впитывают в себя все вредные вещества из воздуха, из почвы. Такие растения принесут только вред здоровью человека.

Второе правило: нельзя собирать травы, которые повреждены человеком или  животными.

Теперь мы поговорим, где лучше собирать травы. Травы лучше собирать в солнечную погоду, когда на них просохнет роса. Собирать надо лишь хорошо известные травы, причём у каждого растения лечебным свойством обладают разные части. Собранные растения необходимо просушить в тени, аккуратно их перебирая, а когда они высохнут разложить по пакетам.  Хранить лекарственные травы необходимо в сухом и проветриваемом помещении.

Посмотрите, какие лечебные травы я заготовила.

Сейчас мы их рассмотрим, а в другой раз я расскажу вам отдельно о каждом сборе, его свойствах

Дети рассматривают пучки разных трав, вспоминают их названия.

Ребята, в заключении я хочу отметить, что травами надо любоваться, вдыхать их аромат, но не ломать, не рвать попусту цветы, ни в лесу, ни в поле, ни на лугу. Пусть они украшают нашу землю, помогают нам быть здоровыми.

Я иду по цветущему лугу,
Высыхает на листьях роса.
Ветер травы качает упруго,
И мне чудятся их голоса.
Они шепчут: “Не рви нас, не надо,
Наши гибкие стебли не мни.
Мы для глаз и для сердца – отрада,
Украшенье родимой земли.

Ребята, как вы думаете, что может произойти, если исчезнут на земле травы и другие растения?

Что значит бережно относиться к лекарственным растениям?

Я надеюсь, что вы всегда будете  радоваться каждой травинке и собирать лекарственные травы будете только тогда, когда они будут вам необходимы, и делать это вы будете очень осторожно.
До свиданья, друзья, до новых встреч.

Ознакомление с подорожником

Цель: формирование умения устанавливать причинно – следственные связи в природе.

Продолжать знакомить детей с растениями, имеющими лечебные свойства; местами, где произрастают растения; познакомить с особенностями внешнего вида и строения подорожника; учить анализировать, делать несложные умозаключения, выводы.

Травница Марьюшка. Ребята, так сегодня спешила к вам, чтобы  поговорить о лекарственных растениях нашего края. Скажите, какие целебные травы, которые растут в нашем районе, вы знаете? Молодцы!

Посмотрите на это растение, кто вспомнил его название? Правильно, это подорожник. Как вы думаете, почему его так назвали?

Послушайте стихотворение:

Подорожник у дороги
Дружно топчут наши ноги.
Вот козлёнок пробежал,
На ходу листок сорвал.
Таня бросила мячом, 
А ему все нипочем.

И действительно: по дорогам мчатся машины, на листья наступают ногами, а ему хоть бы что!

Интересно, почему? Давайте рассмотрим, потрогаем растение. Какие листья у подорожника? Чем отличаются от других, знакомых растений?

Посмотрите, из корня выходят сразу несколько листьев, они образуют прикорневую розетку (проговаривают). Корень подорожника сильный, уходит глубоко в землю. Очень трудно вырвать его из земли. Из листьев у корня, из розетки в июне выходит гладкий и высокий стебелёк. Чуть позже на нём появляются мелкие семена. Цветы подорожника образуют соцветия, похожие на колосок. Как вы думаете, почему подорожник больше всего растёт у дороги? (рассуждения детей). Правильно, семена прилипают и к обуви людей, и копытам животных. И тем и другим приходится ходить вдоль дорог. Вот вам и ответ: где появятся семена, там и вырастет это растение. Подорожник размножается не только семенами, но и корневищами (проговаривают, рассматривают), поэтому его называют многолетником (проговаривают)

В народе подорожник называют “скорая помощь”, “аптека у дороги”.

Кто знает, почему? При порезах, ранках, нарывах, ушибах поможет лист подорожника. Его нужно хорошо промыть и приложить к больному месту. А ещё из подорожника делают отвар, который  очень полез при кашле.

Этой травкой также лечатся и животные. Поэтому надо бережно к нему относиться, стараться не наступать на него, обходить стороной.

Ребята, о чём мы сегодня говорили? Почему подорожник называют «скорая помощь», многолетник?

Я знаю, что вы собираете лекарственные растения для гербария, поэтому  оставляю вам подорожник.

План-конспект беседы “Знакомство с лопухом и его лечебными свойствами»

Цель: развивать познавательный интерес детей к природе родного края.

 Продолжать знакомить детей с лекарственными растениями, дать представление о внешнем виде и целебных свойствах лопуха, обогащать и активизировать  словарный запас.

        Ребята,  сейчас я вам покажу одно растение, я уверена, вы его узнаете. Вот, посмотрите Что это за растение? (лопух). Да, обыкновенный лопух, который мы встретим и в огороде, и вдоль дорог, и в канавах, даже во дворах наших домов. Давайте его рассмотрим. У лопуха крепкий стебель, довольно высокий, листья ярко-зелёного цвета, крупные, округлые, с тёмными прожилками. А кто из вас не брал в руки колючие серо-розовые комочки? Это цветы лопуха. В каждом маленьком цветочке лопуха мы увидим маленькие капельки. Это нектар. Именно он манит пчёл и шмелей. Для них это лакомство. Пчеловоды называют лопух – медоносом (проговаривают).

         Изумрудно-зелёные листья лопухов не только украшают луга, огороды, но и приносят пользу людям. Если вы поранитесь – приложите лопух к ранке и она заживёт быстрее. Если боль в ногах – приложите лопух и боль стихнет. А вдруг у вас повысилась температура,  и под рукой нет таблетки – можно приложить лист лопуха к голове, прижать  его платком и температура снизится. Отваром лопухов лечат заболевания кожи. Ещё из лопухов готовят репейное масло. Очень полезно втирать его в корни волос – это укрепляет их.

         А как вы думаете, почему лопух растёт повсюду? (предположения детей).

Правильно, колючие цветы – репьи, когда созревают, то цепляются за шерсть животных, то за перья птиц, то за одежду людей, то разносятся ветром. Где упадёт маленькая частица цветка – там и появится лопух. Вот как устроена природа. Всё самое обычное бывает полезным.

С каким новым растением мы познакомились?

Какими полезными свойствами обладает лопух?

Дома, вместе с родителями нарисуйте лопух, лучшие иллюстрации мы поместим в наш альбом.

«Зверобой – лекарственное растение нашего района»

Цель: формирование основ экологической культуры детей старшего  дошкольного возраста

     Познакомить детей с внешним видом растения, его отличительными  особенностями; уточнить, где обычно можно увидеть это растение и какими лечебными свойствами оно обладает. Вызвать интерес к познавательной беседе, учить делать умозаключения, устанавливать взаимосвязи в природе.

Здравствуйте, детишки, у вас в гостях старая знакомая  Марьюшка. Я жду вас с нетерпением. Вам интересно узнать, с каким растением мы сегодня познакомимся? Тогда слушайте.

Цветок это дорогу окаймляет
Узкой, ярко-жёлтой полосой.
Сердце мое радует, пленяет,
Он своею солнечной красой.
Не догадались? Тогда ещё слушайте подсказку.
Выйду на дорогу полевую,
В воздухе разлит душистый зной.
Замечтаюсь, наклонюсь, сорву я
Зверобоя венчик золотой.

Посмотрите – это растение называют зверобой.

Как вы думаете почему? Оказывается, если животное съест это растение оно может заболеть. Это растение ядовитое, если употреблять его  в большом количестве.

Давайте рассмотрим это растение. У зверобоя прямой, ветвистый стебель, довольно высокий, листья небольшие, светло-зелёные, имеют продолговатую форму. Посмотрите на цветы. Что вы видите? Они золотисто-жёлтые, пятилепестковые, собраны в соцветия, похожи на метёлочки. Расцветает растение в конце июня и цветёт до конца августа. Вот что говорят о зверобое:

Если расцвёл зверобой,
Значит лето в зените.
Тают в дали голубой
Тучек влажные нити.

Травянистое растение зверобой, растёт на сухих солнечных полянах, опушках, на лесных вырубках, вдоль полевых тропинок, в светлых дубравах, в золотых сосняках, в березняках, где деревья растут далеко друг от друга.

Так чем же полезен зверобой? Недаром в старину зверобой называли лекарством от 77 недугов: мазь со зверобоем лечит раны, если пьёшь чай с отваром зверобоя, то твой организм надёжно защищается, укрепляется. Зверобой заживляет раны, останавливает кровь, снимает боль в желудке, успокаивает нервы. Вот какой он, зверобой. Надо только помнить, что употреблять много зверобоя нельзя, можно отравиться. Как вы думаете, можно ли без взрослых, самим пить травы?

А сейчас предлагаю отгадать загадку и выучить её.
Золотист, красив на вид,
Для коров – ядовит (зверобой)

С каким растением мы познакомились?

Чем оно отличается от других лекарственных растений?

Какие меры предосторожности необходимо соблюдать при использовании лекарственных трав?

Ещё раз внимательно на него посмотрите и запомните его.

План-конспект беседы “Земляника”

Цель: Расширять знания детей о лекарственных растениях, учить описывать внешний вид растения, узнавать на иллюстрациях, отличать от других растений, уточнить места произрастания и целебные свойства земляники. Развивать мышление, активизировать речь детей.

 Ребята, мы продолжаем знакомиться с лекарственными растениями нашего края. Глубоко  вдохните. Что вы почувствовали? А что он вам напоминает?. Правильно, пахнет вкусной, ароматной ягодой земляникой.

       Доводилось ли вам собирать на полянке, прогретой солнышком, алые ягоды земляники? Какая на вкус ягода?

Посмотрите на кустик земляники, что вы видите? Невысокое травянистое растение, земляника, имеет стебель, листья, цветы (до созревания) и ягоды. Обратите внимание на побеги, они ползучие, длинные – это усы. Усы тянутся по земле и пускают корни. Посмотрите на листики, что они напоминают? Трилистник (проговаривают)

 Сверху листья светло – зеленые, внизу – серебристо – серые. В конце июня раскрываются цветы: пять белых лепестков окружают небольшое желтовато – серое сердечко. Насекомые переносят пыльцу с цветка на цветок и потом, на месте этого сердечка появляется ягодка. Вот такие ягодки я засушила, а сейчас заварила для вас.

Земляника – самая ранняя ягода. Она растет на опушках, полянках, возле сосновых пней, словно огоньки зажигаются ягодки в траве. Есть такая пословица: “ Ради земляники не раз земле поклонишься”. Объясните, как вы её понимаете?  Вспомните сказку В. Катаева “Кувшин и дудочка”. Легко ли было девочке собирать землянику? Почему? Действительно, непросто собирать эту вкусную и полезную ягоду.

Послушайте еще одну пословицу: “Кто землянику в рот кладет, тот здоров круглый год”. Вот как в народе говорят про землянику. Как вы думаете, почему? Может быть кому – то из вас приходилось лечиться отварами и чаями из земляники? Да, при болезнях горла, при простудах вас вылечит и порадует земляничный чай.

Внимательно рассмотрите растение, дома вместе с родителями нарисуйте кустики земляники, ваши рисунки поместим в наш альбом «Травы, которые лечат»

А сейчас попробуйте полезный земляничный чай.

Конспект виртуальной экскурсии на тему «В гости к бабушке Агафье».

Цель:   Формировать познавательный интерес к миру лекарственных растений.

Задачи: воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе; развивать любознательность и познавательную мотивацию, внимание, наблюдательность, способность анализировать, умение делать выводы; уточнять представления о лекарственных растениях Ленского района, местах их произрастания, лечебных свойствах и использовании в народной медицине.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, гербария, альбома с лекарственными растениями местного края, просмотр презентации, чтение художественной литературы, наблюдение на прогулках.

Конспект беседы в подготовительной группе на тему «Красная книга нашей республики».

Цель:   Продолжать формировать экологическую культуру у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому, чувство милосердия; интереса к природе, к проблемам ее охраны; правильного поведения в природе.

Развивать представление детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе все взаимосвязано, что в природе все друг другу нужны.

Познакомить детей с историей возникновения Красной книги, с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в Красную книгу родного края.

Чтение художественной литературы;  рассматривание картинок  с изображением редких растений и животных.

картинки с изображением Красной книги Якутии; редких животных; растений Ленского района занесенных в Красную книгу.

Игра - викторина  в подготовительной группе «Знаешь ли ты лекарственные растения?»

Цель: Формирование основ экологической культуры дошкольников

Задачи: Закрепить и расширить знания детей о лекарственных растениях, включая комнатные лекарственные растения. Формировать умения и навыки применения лекарственных растений с целью оздоровления организма, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края; развивать речь, как средство общения.

Материал: дидактический материал для конкурсов; карточки с заданиями; текст стихотворения; фишки – цветы за правильные ответы; музыкальное оформление «Родная песенка», «Песня о волшебном цветке»  Ю.Чичикова; сертификаты за участие в викторине на всех участников; медали для победителей; сладкие угощения.

Предварительная работа: Беседы о лекарственных растениях и их лечебных свойствах, местах произрастания и способах сбора; дидактическая игры; чтение художественной литературы; загадывание загадок; труд в уголке природы (уход за комнатными растениями); заучивание стихотворений; подготовка дидактического материала; оформление группы; выбор состава жюри.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сардаана»

муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)

Спортивное развлечение в старшей группе «Здорово – здоровым быть»

Подготовил: Кириллов С.В.

г. Ленск, 2020

Спортивное развлечение в старшей группе «Здорово – здоровым быть».

Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни.

Задачи: учить применять правила сохранения и укрепления здоровья в

повседневной жизни, закрепить знания о витаминах и гигиене, расширять

знания о полезной и вредной пище, развивать интерес к значению спорта для

здоровья человека.

Материал и оборудование: Спортивный зал, аудиозапись спортивного  марша, эмблемы для команд, аудиозапись музыкальной  зарядки «Солнышко лучистое», ориентиры 6 шт., мягкие модули 2 шт., воротца 2 шт., мячики «витаминки» по количеству детей, корзины 2 шт., веники 2 шт., совок 2 шт., кубики «микробы» по количеству детей, мусорное ведро 2 шт..

Ход мероприятия:

В зал входят ведущие.

1ведущий: - Здравствуйте, здравствуйте. Мы приветствуем Вас на нашем спортивном празднике «Здорово – здоровым быть».

2 ведущий: - На спортивную площадку,

Приглашаю, дети, Вас!

Праздник спорта и здоровья,

Начинается сейчас!

Под марш входят дети. Две команды с эмблемами. Команда «Апельсинки», команда «Малинки». Выстраиваются вдоль скамеек.

1ведущий: Здравствуйте ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А вы знаете, что мы не просто друг друга поприветствовали, а подарили друг другу частичку здоровья. Потому что слово «Здравствуйте» означает «Желаю здоровья»

2 ведущий: - Кто ответит, что значит быть здоровым? (ответы детей)

- Правильно, это значит не болеть, заниматься спортом и закалятся. И сегодня мы хотим посмотреть, какие вы ловкие, сильные и выносливые. Чтобы быть здоровыми, нужно каждое утро делать зарядку. А вы делаете? (ответ детей).

- Предлагаю Вам выполнить музыкальную зарядку. (Проводится зарядка «Солнышко лучистое»)

Дети садятся на скамейки.

1ведущий: - Молодцы, хорошо взбодрились. А кто ответит, а чем еще нужно заниматься, чтобы быть здоровыми. (ответы детей)

- Совершенно верно, физкультурой. Давайте, проверим какие вы ловкие и умелые.

2 ведущий: - Но прежде, чем начать, нам нужно выбрать жюри. Из приглашенных гостей.

- Приступаем к нашим соревнованиям и первое наше задание эстафета «Кто быстрее?» (Каждая команда пробегают между ориентирами «змейкой», оббегают мягкий модуль и возвращаются к команде по  прямой)

1ведущий: - Молодцы, ребята. Все мы заем, что, чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Не все продукты бывают полезными. И сейчас, мы проверим знаете ли вы полезные и вредные продукты. Я буду каждой команде задавать вопросы, а вы будете отвечать «Да» если это правильно, или «Нет», если не правильно.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок (Да!)

     2. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

     фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград (Да!)

     3. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

     Ешь конфеты, жуй ирис, строен, будь, как кипарис (Нет!)

     4. Не забудь перед обедом пирожком перекусить.

     Кушай много, чтобы  больше свой желудок загрузить (Нет!)

     5. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.  И Сереже и               Ирине всем полезны витамины (Да!)                                    

    6. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

    Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти (Нет!)

     7. Лук, петрушка и капуста, ты попробуй это вкусно (Да!)

     8. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

     Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся (Да!)

2 ведущий: - Всем известно, что во многих продуктах, есть полезные вещества для нашего организма. Кто ответит, как их называют? (ответы детей). Конечно, витамины. Но сегодня наши витамины (шары) рассыпались и их нужно собрать. И следующее наше задание «Соберем витаминки». (Напротив каждой команды, стоят ворота,   за воротами -  корзина. Нужно добежать до ворот, пролезть под ними,  взять один мячик (витаминку), вернуться к  команде, положить мячик  в   корзину своей команды. Каждый игрок может брать только  один мячик).

1ведущий: - Молодцы, ребята. Все мы знаем известную пословицу «Чистота – залог здоровья». Кто ответит, что это значит? (ответы детей)

- А какие правила гигиены мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? (ответы детей). А если этого не делать, что может попасть в наш организм? (ответы детей). И чтобы микробы  не попали в наш организм, нужно соблюдать чистоту. И следующее наше задание «Уничтожим все микробы». (Каждому члену команды нужно  добежать с веником до конца зала, замести кубик (микроб) на совок. Выбросить в мусорное ведро, вернуться к команде).

2 ведущий: Молодцы, ребята! Вы замечательно справились со всеми заданиями. Подвести итоги предлагаю нашему жюри, а пока жюри совещается, предлагаю поиграть еще  в одну игру «Полезные советы».

- Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши,

  На неправильный совет, говорите: - Нет, нет, нет.

1. Постоянно нужно есть, для зубов для ваших

      Фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.

      Если мой совет хороший – вы похлопайте в ладоши!

2. Зубы вы почистили и идете спать,

       Захватите булочку сладкую в кровать.

       Это правильный совет? Нет, нет, нет.

3. Следует, ребята, знать, нужно всем подольше спать

       Ну, а утром не ленится, на зарядку становится

       Если мой совет хороший – вы похлопайте в ладоши.

4. На прогулку выходи, свежим воздухом дыши,

      Только помни при уходе, одеваться по погоде

      Если мой совет хороший – вы похлопайте в ладоши.

5. Не грызите лист капустный, он совсем – совсем не вкусный,

      Лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.

      Это правильный совет?  - Нет, нет, нет.

6. Ох, неловкая Людмила, на пол щетку уронила,

      С пола щетку поднимает, чистить зубы продолжает.

      Кто даст правильный ответ? Молодчина Люда? – Нет.

7. Ну а если уж случилось, разболеться приключилось,

      Знай к врачу тебе пора, он поможет нам всегда,

      Если мой совет хороший – вы похлопайте в ладоши!

1ведущий: - Молодцы, ребята! Разобрались, где хорошие советы, а где плохие.  Наш спортивный праздник подошел к концу, и  наше жюри посовещалось и пришло к выводу, что сегодня победила дружба. За вашу смелость, ловкость для наших ребят, вкусные витамины. И на прощание послушайте маленькие советы, чтобы быть здоровыми:

- Каждый твердо должен знать: Здоровье надо сохранять.

Нужно правильно питаться, нужно спортом заниматься,

Руки мыть перед едой, зубы чистить, закаляться,

И всегда дружить с водой.

И тогда все люди в мире, долго – долго будут жить.

И запомним, что здоровье, в магазине не купить!

Будьте здоровы! (Дети и ведущие прощаются с гостями и уходят)