Статья "АСПЕКТЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКА"
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

АСПЕКТЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКА

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего, воспитание человека», - так писал выдающийся педагог современности В. А. Сухомлинский. Психологическими исследованиями доказано, что те способности, которые удалось развить у детей в процессе музыкального восприятия, как например, способность дифференцировать и различать, определять особенности музыкального произведения, а также память, воображение, помогают детям овладевать и другими видами деятельности. Таким образом, музыкальное воспитание решает не только узкоэстетическую задачу, оно представляет собой действенную силу, стимулирующую общее и, в частности, интеллектуальное развитие личности ребенка.

Многочисленные исследования доказали ― музыкальное искусство положительно влияет на работу мозга. Ученые указывают на такие положительные эффекты:

1. Улучшает память. Слушая музыкальные произведения, песенки, ребенок запоминает мелодию и слова без всяких усилий, естественным путем.
2. Запускает речь, способствует формированию выразительности речи. В процессе пения тренируются артикуляционные мышцы. Чем чаще ребенок делает попытки к говорению, тем быстрее происходит развитие речи;
3. Тренирует пространственное мышление, которое в свою очередь оптимизирует работу мозга.
4. Стабилизирует эмоциональный фон. Спокойные произведения успокоят и расслабят гиперактивных детей, веселые мелодии взбодрят тихих и пассивных.
5. Развивает чувство ритма и улучшает координацию движений (в процессе движений под музыку). Это актуально для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, гипо- или гипертонусом мышц.
6. Повышает познавательный интерес. Музыка подпитывает любознательность, ею можно легко заменить излишнее использование гаджетов.
7. Помогает сформировать ощущение времени и умение планировать, аналитическое мышление.
8. Коллективные занятия музыкой — пение, слушание, музицирование — способствуют благоприятной социально адаптации.

Интеллектуальное, эмоциональное развитие и социализация

Наукой доказано положительное влияние восприятия образцов мировой классической музыки на развитие интеллектуальных способностей детей, концентрации внимания, улучшение памяти, логического, аналитического и образного мышления, способности планировать и рационализировать действия. Мелодически красивые и гармонически богатые мелодии, исполненные «живыми» (не электронными) инструментами, воздействуют на отделы мозга, которые отвечают за способность человека реагировать эмоционально: сопереживать, доверять, впоследствии — находить общий язык, дружить и сотрудничать с людьми. Это заметно в детском саду: малыши вместе слушают произведения, играют на инструментах, поют, танцуют — их сближает совместная деятельность, которая располагает к общению, дарит ощущение причастности к коллективу и происходящему вокруг.                                                                                              Музыка учит выражать свои чувства, делиться ими. У маленьких детей это проявляется через двигательную активность (подпрыгивание, раскачивание, переступание с ножки на ножку в такт мелодии). Первые проявления эмоций заключаются так же в реакциях на музыку - улыбкой, смехом, хлопками в ладоши. Так формируются социальные навыки малышей.

Раннее развитие творческих способностей личности

Развитие творческих способностей происходит через восприятие музыкальных произведений — слушание, анализ и музыкальную деятельность — пение, танцы, ритмические движения, игру на детских инструментах (бубне, маракасе, ксилофоне, барабане, дудочке). Слушая мелодию, дети учатся понимать, чувствовать и интерпретировать ее. Т.о. включается воображение, фантазия. Способствуют этому и детские песенки. У них простые ритмы, слова легко запоминаются. Дети слушают песни — представляют их в картинках, воображение рисует яркие образы. Позже придумывают свои стихи и песни, поют их.

Художественно-эстетическое развитие личности

Стремление к красоте — естественно для людей. Формирование эстетического чувства, как способности воспринимать и оценивать прекрасное, следует начинать как можно раньше. С раннего детства ребенка необходимо окружать живописью, красивой музыкой, классической литературой. Только таким образом можно сформировать хороший вкус и оградить от пагубного влияния низкопробного искусства.

Как происходит развитие детей средствами музыки

Психологи рекомендуют заниматься музыкотерапией для формирования личности маленького человека регулярно:

1. Оптимальная частота — 2 ‒ 3 раза в день;
2. Продолжительность — от 20 до 30 минут одно занятие. Следует учитывать индивидуальные особенности ребенка.
3. Подбирать мелодии: спокойные — после еды, перед сном; веселые — до еды, в течение дня;
4. Выбирать громкость: не громче спокойной разговорной речи, фоновый режим;
5. Иметь и предлагать широкий ассортимент: классика, джаз, эстрадные, народные, детские песни — не ограничиваться одним жанром или стилем. Широкий репертуар — залог разностороннего развития личности.

Музыкотерапию следует подключать как можно раньше. Детский мозг пластичен. До 3 лет малыши копят знания в огромном объеме, в этот период идет мощное развитие всех сфер человеческой личности: интеллектуальной, эмоциональной, креативной, коммуникативной. Музыка способна облегчить этот процесс, помочь ребенку развиться по максимуму.

Как использовать музыку для развития детей

Музыка прекрасно подходит для развития детей еще до их рождения и только что родившихся.                                                                                                                                Уже с 24 недели слуховой анализатор ребенка развит достаточно, чтобы реагировать на шум извне. Ближе к дате родов он уже безошибочно узнает голос мамы, способен слышать мелодии.                                                                             Следует включать нежную, светлую классическую музыку.                                                Выбрать несколько колыбельных, которые можно петь и включать на носителе. Когда ребенок родится, у него уже будут первые ориентиры в этом мире.                                                                                                                                    Новорожденному нужно включать музыку в фоновом режиме во время кормления, купания, переодевания. Колыбельные или спокойные тихие мелодии перед сном. Динамичные и жизнерадостные — во время зарядки, массажа.                                                                                                                                Младшим и старшим дошкольникам во время развивающих занятий, настольных игр лучше включать классику. Задорные песни — для переключения внимания, во время активных игр и шалостей, а спокойную — в конце дня, перед сном.                                                                                                                                  Любые произведения влияют на маленького человека: его организм, мозг, психику. Задача родителей — оградить его от негативного влияния и предложить репертуар, который будет благотворно влиять на дальнейшее развитие дитя.

Психологи советуют:

1. Во время обучающих игр включать фоном классическую музыку. Например, при прослушивании произведений Бетховена повышается внимание и продуктивность. Произведения Моцарта нейропсихологи советуют включать во время игр, т.к. они активизируют работу мозга: ребенок становится креативным, находчивым, решает задачи необычными способами.
2. После занятий или активных игр, перед сном для расслабления, восстановления нейтрального эмоционального фона включать спокойные мелодии, звуки природы, колыбельные.
3. Включать в репертуар для слушания детские песни, сказки-мюзиклы, т.к. они учат добру, справедливости, находчивости, прививают правильные ценности.
4. Хорошо выполнять упражнение «Рисование под песни». Задача ребенка – изобразить на бумаге услышанное или то, что он чувствует.

Какая музыка для развития детей не подходит:

• громкая, тяжелая отрицательно воздействует на нервную и эндокринную системы;
• с обилием шумов и ударных инструментов не дает сосредоточиться  на уровне подсознания — страдает интеллект;
• песни с нецензурной лексикой. Дети схватывают и повторяют все слова, которые слышат. Отучить их от бранных слов будет невероятно сложно;
• монотонные мелодии могут влиять на психо-эмоционально состояние не в лучшую сторону. Следует чередовать спокойные (но не заунывные) мелодии с задорными. Учитывать время суток, темперамент ребенка.                                                                                   Нейропсихологи советуют оградить малышей от прослушивания панка, гаражного рока, хауса, хэви-металла, готики. Эта музыка – слишком тяжелая нагрузка для детских ушей и психики. Она может вызвать плач, истерику, у старших дошкольников — гиперактивность, агрессию. Подобная музыка не оказывает никакого положительного влияния и способна нанести вред.