Открытое занятие с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию по теме: "Как человек использует воду"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ) В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

НА ТЕМУ: «КАК ЧЕЛОВЕК ИСПОЛЬЗУЕТ ВОДУ» 

Цель: Расширять представления детей о воде.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о значении воды в жизни живых существ.

Формировать представление о том, какой путь проходит вода, прежде, чем она попадает     в наши дома.

Развивающие: Развивать у детей логическое мышление, внимание, память, умение составлять небольшой рассказ об использовании людьми воды,

Воспитывающие: Воспитывать привычку бережно и разумно использовать воду.

 Индивидуальная работа. С Соней, Артемом – упражнять детей в том, какой путь очистки проходит вода.

Словарная работа: резервуары – отстойники, фильтр (приспособление для очистки воды)

Материал: Глобус, карта, трёхлитровая банка с водой, два стакана: один с грязной водой, другой пустой, яблоко, марля, вата, лейка, стаканчики с «морской» и пресной водой на каждого ребёнка.

Предшествующая работа: презентация «Воды России», дидактическая игра: «Кому нужна вода?», «Как человек использует воду?»

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент.

Воспитатель: Загадываю детям загадку.

«Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, шуршит». Что это? (Вода)

- Правильно, это  вода.

2. Основная часть.

Воспитатель: - Ребята у меня есть интересные записи. С вами кто-то хочет поговорить. Слушайте (включаю запись)

-Вы узнали что это?

Дети. Да, это море.

Воспитатель: А вот ещё одна запись, послушайте и её. Кто с вами разговаривает? (Ручеёк)

- Правильно, ручеёк.

-Ребята, летом я слышала вот такой разговор мальчишек, послушайте. (звучит магнитофонная запись)

Воспитатель: Как бы вы оценили поведение этих мальчиков? Хорошо ли они поступили? Почему?

Дети. Воду надо беречь, пресной, чистой воды на Земле мало.

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

Вы слыхали о воде?

          Говорят она везде!

          Мы её не замечаем,

          Мы привыкли, что вода,

          Наша спутница всегда.

Воспитатель: Ребята, а кому нужна вода?

Дети: деревьям, птицам, животным, людям, растениям.

Воспитатель:  - Ребята, а нам в детском саду нужна вода? Для чего?

Дети: умываться, поливать растения, напоить животных, стирать бельё, готовить обед и т.д.

Воспитатель: Да ребята, без воды всё живое на Земле погибнет, засохнет. Вода – это жизнь и воду надо беречь. Правильно и разумно её расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды всего одну неделю.

-Как вы думаете много ли воды на Земле, хватит ли её всем?

- Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду?

Дети: Синим.

Воспитатель: -Покажите на глобусе, где вы видите воду.

Дети: На Земле четыре океана и много морей

Воспитатель: - как вы думаете это много или мало?

Дети: Много.

Воспитатель:  Давайте проверим. У меня в руках яблоко. Представим, что это наша планета. Разделим яблоко на 4 части. Четвёртая часть – это суша, а большая часть – это вода. Так много или мало воды на планете?

Дети: Много.

Воспитатель: - Ребята, многие из вас были на море. Скажите, какая на вкус морская вода?

Дети: Солёная, горькая, не вкусная.

Воспитатель: Я предлагаю вам попробовать на вкус воду из разных стаканчиков. Что вы можете сказать о вкусе воды в стаканчике с голубым кружочком?

Дети:  Она солёная , не вкусная,

Воспитатель:  А какая вода в другом стакане?

Дети: Пресная, чистая, не солёная.

 Воспитатель - Где в природе есть пресная вода?

Дети: В реках, озёра

Воспитатель: Давайте представим, что вся морская вода на нашей планете уместится в этой трёхлитровой банке, а пресной воды остаётся только полстакана. Так много или мало пресной воды на Земле?

Дети: Мало

Воспитатель: - У воды великая забота – поить всех обитателей Земли.

-Ребята, кому нужна вода?

Дети. Людям, растениям, животным, птицам и т.д.

Воспитатель:  – А давайте мы сейчас поиграем в игру

 (Выходят дети на коврик, заводят круг)

Физминутка.

-Вы будете семенами. Настя – солнышко, Аня – садовником. Я сажаю семена в землю. Ярко светит солнышко. Садовник берёт лейку и поливает семена. Они набухают и начинают тихонько  прорастать, появились ростки, они тянутся вверх…

Они подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны.

-Вы кто?

-Мы цветы

-Какая красивая цветочная клумба у нас получилась. Молодцы.

Воспитатель: – А теперь ребята тихонько проходим и садимся на свои места.

-Ребята, а как вы думаете, вода из реки сразу попадает к нам в дом? (Нет)

А из какой реки поступает к нам вода?

Дети. Из Волги.

Воспитатель: Из реки насосы перекачивают воду в резервуары – отстойники. Резервуары – это огромные ёмкости для воды, где она отстаивается, затем вода попадает в сосуд, где она проходит через фильтры. Фильтр – это приспособление для очистки воды. И лишь после этого чистую воду перекачивают по водопроводным трубам в наши квартиры.

-Вот как долго вода из реки добирается к нам. Много людей трудится, чтобы помочь воде пройти этот путь. Много сил затрачивается, чтобы её очистить. Так как же надо относится к воде?

Дети: Бережно, экономно, разумно

Опыт. А сейчас проведём опыт с водой. У меня и у вас на столах стаканы с водой. Накрываем марлей один стакан и переливаем грязную воду в чистый стакан – фильтруем её. Что вы видите на марле?

Дети Грязь. 

Воспитатель: А вода стала чище?

Дети. Да, вода стала чище

Воспитатель:  Посмотрите, что я ещё сделаю, профильтрованную воду через марлю, я пропущу ещё и через вату. Какая вода стала?

Дети.  Ещё чище. 

Воспитатель: Правильно дети.

- А знаете, что произошло с рекой в стихотворении Б. Заходера «Что случилось с рекой?» (мальчик Сидоров Иван забыл закрыть кран и пропала целая река).

-Знайте, если из крана целый день будет капать вода, то набежит целое ведро. Если вы чистите зубы, а из крана зря течёт вода, то её расходуется трёхлитровая банка.

- Что вы можете предложить, чтобы меньше тратить воды?

Дети. Включить тонкую струю воды, хорошо закрывать кран, не допускать, чтобы в доме были неисправные краны.

Воспитатель: -А закончим наш разговор пословицей: «Воду попусту не лей, дорожить водой умей» -А ещё дети, я хочу вам предложить  вечером нарисовать рисунки на тему: «Давайте беречь воду и подарим их детям младшей группы, которые не знают, как надо беречь воду»