Конспект ООД «Секреты здоровья»
учебно-методический материал (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

 В. Я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?

Дети стоят в  кругу.

Ответы детей.

Вводная часть (мотивационный момент)

Незаметно для детей в группе появляется самолётик с письмом.  Взрослый вначале не обращает на  него внимания.

Воспитатель задаёт вопрос детям: Ребята вы любите путешествовать?

 В. А хотели бы вы оказаться в сказке? А как нам туда попасть?

Ответы детей.

Воспитатель: Откуда здесь мог появиться самолётик с письмом?

Воспитатель Вы хотите узнать, что тут написано?  

Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются к взрослому с вопросами.

Предположения детей.

Основная часть

Проблемная ситуация:

(Взрослый читает письмо). 

Воспитатель: Дети, нас извещают, что одному сказочному герою нужна помощь таких умных и смелых ребят, как вы. Скажите, вы любите сказки? Тогда давайте вместе с вами отправимся в сказочное путешествие.

Дети закрывают глаза, хлопают в ладоши и читают считалочку:  «Путь в сказку»:   один, два, три, четыре, пять. Вот и в сказке мы опять!

(порядковый счёт до 5).

Включается презентация, где мультипликационный герой, здоровается с детьми.

Воспитатель:  -  Пойдёмте к компьютеру, кто же нас встречает? Вы его узнали? Совершенно верно, это наш знакомый мультипликационный герой – Лунтик! Вы хотите ему помочь, тогда давайте его послушаем… (обсуждение сложившейся ситуации).

Дети обращают внимание на звуковой сигнал компьютера. 

Просмотр видеослайда. (Ответы детей)

Запись голоса диктора: «Однажды на Луне родился необычный малыш, но случилось так, что он попал на землю и встретил там много интересных друзей. А вот, что с ним произошло дальше, мы с вами сейчас и узнаем».

Воспитатель:  -  Что случилось с Лунтиком? Почему он такой растерянный и мокрый? Действительно, Лунтик попал под дождь. Он может заболеть и простудиться.

Воспитатель:  Как мы можем помочь нашему другу?

Дети внимательно слушают запись и высказывают различные предположения.

(обсуждение сложившейся ситуации).

Ответы детей.

Дети предлагают  свою помощь.

Художественное слово

В сумочке лежит вещица.
Та, что в дождик пригодится.
Мы её достанем, Мокрыми не станем.
Ничего, что дождь идёт:
Есть у каждого свой...

Загадка про зонтик

Воспитатель: Совершенно верно, мы можем подарить ему вещь, которая укроет Лунтика от дождя.

Если вы правильно ответите, на слайде появится – картинка – правильный ответ.

Ответы  детей.

№

Методы и приемы

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности детей

ППРС

1. Организационный  этап

1.

Приветствие друг друга.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро! Доброе утро – солнцу и птицам!

 Доброе утро – улыбчивым лицам!

 И каждый становится добрым, доверчивым.

 Пусть доброе утро длится до вечера!

Доброе утро! Птицы запели,

 Добрые люди, вставайте с постели.

 Прячется вся темнота по углам,

 Солнце взошло и идет по делам.

Здравствуй, Небо!

 (Руки поднять вверх)

 Здравствуй, Солнце!

 (Руками над головой описать большой круг)

 Здравствуй, Земля!

 (Плавно опустить руки на ковер)

 Здравствуй, наша большая семья!

 (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх).

 Собрались все дети в круг,

 Я – твой друг и ты – мой друг.

 Вместе за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Дети выполняют движения по тексту

2. Подготовка детей к работе на основном этапе. Обеспечение мотивации, принятие цели детьми.

1.

Появление гостя (Входит Марья – травница.)

 Воспитатель переодевается в костюм Марьи – травницы.

 Марья: - Ребята, в моей корзине находятся разные растения. Вы поможете мне их назвать?

Марья:  я ходила по полям, по лугам, собирала лекарственные травки.  Попался мне кустик: удивительный, для меня незнакомый.

Может ,вы, мне подскажите, что это за растение?

Марья: что же нам делать, как узнать, что это за удивительное растение?

Марья: я знаю одну чудесную страну

«Травнию». Там растут самые разнообразные растения. Вы не хотите со мной туда отправиться, может мы с вами встретим там наше удивительное и незнакомое нам растение?

Марья: покрутись, повертись в стране «Травния» окажись.

Дети называют знакомые лекарственные травы.

Дети не могут назвать растение.

Дети высказывают свои предположения.

Дети соглашаются отправиться вместе в страну «Травния»

Дети выполняют движения, которые соответствуют тексту.

3.Основной этап

1

Загадки с демонстрацией карточек с лекарственными растениями.

Марья: оглянитесь, удивитесь мы с вами попали в волшебную страну «Травния».

Марья загадывает загадки.

Растет зеленою стеной,

Ее обходят стороной,

Колючая и злая дива.

А как зовут траву? (Крапива)

Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый... (одуванчик)

Вдоль дорожек его встретишь,

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвешь листочек осторожно.

Кто нас излечит? (Подорожник)

Дети отгадывают  и показывают карточку растения, о котором говорится в загадке.

Крапива

Одуванчик

Подорожник

Картинки с изображением лекарственных растений.

2

Физминутка

 «Картина природы».

Марья: - В России очень богатая и красивая природа. А мы с вами сейчас попробуем оживить картину природы. Изобразим различные явления природы с помощью движений.

"Восходит солнышко" – делаем круг руками.

"Падают капельки дождя" – постучать ладошкой или пальчиками об пол.

"Шум ветерка" – вместе дуем сильно, а потом тихо на висящих бабочек.

"Под порывами ветра качаются сосны" – покачивание руками над головой.

"Распустился цветок" – раскрыть ладошки, вдыхаем аромат.

"Пролетает птица" – помахать руками.

"Дышим свежим воздухом" – глубоко вдохнуть.

Какая красивая у нас с вами получилась картина природы!!!

Дети выполняют различные движения по тексту.

3

Просмотр слайда с эфедрой хвощевой.

 Марья: К сожалению много растений исчезли с лица Земли и увидеть их можно только в Красной книге или на картинках.

Некоторые растения сохранились только в заповедных местах, где их охраняют и бережно к ним относятся.

Дети  рассматривают картинку на слайде, высказывают предположения

Слайд №1

4

Беседа-знакомство

«Эфедра хвощевая -

реликтовое растение».

Воспитатель рассказывает про реликтовое растение «эфедра». Обращает внимание на то, что растение существовало во времена динозавров. Проговаривают слова эфедра, шишкоягоды и стеблепад. Знакомит с целебными свойствами растения и с тем, что шишкоягоды являются пищей для многих птиц.

Рассматривают картинку на экране.

Слайд №2(эфедра во времена динозавров), №3 (куст эфедры с ягодами), №4 (строение куста).

Текстовый материал по ознакомлению с эфедрой хвощевой в приложении

5

Складывание разрезных картинок и составление описательных предложений про эфедру.

Воспитатель дает задание детям сложить картинки и описать.

Что мы видим на сложенных картинках? Опишите внешний вид растения.

Воспитатель следит за правильным сочетанием - прилагательное и существительное

(ветвистый куст, зеленые иголки, красные шишкоягоды, древнее растение).

Если дети затрудняются составлять предложения, то воспитатель помогает наводящими вопросами.

Составляют предложения описательного характера с применением сочетаний: прилагательное с существительным.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Разрезные картинки

6

Знакомство с картой Канского района и расположением села Анцирь.

Воспитатель знакомит с территориальным расположением    памятника  природы эфедра хвощевая.

Дети рассматривают карту и проговаривают название села вслух.

Слайд№5

7

Показ карточек с запрещающими знаками.

Воспитатель рассказывает о правилах поведения на территории памятника.

Спрашивает, что означают те или иные знаки.

Высказывают свои предположения.

Самодельные карточки с запрещающими знаками.

(Список запрещающих действий на территории памятника в текстовом документе в приложении.)

8

Игра «Можно – нельзя».

Воспитатель называет действие, а дети хлопают, если можно, и топают, если нельзя.

- можно рвать растение на территории памятника;

- пасти скот;

-любоваться эфедрой;

-ездить на машине по территории памятника;

фотографировать растение.

Дети выполняют действия: хлопают  или топают

9

Проведение игры «Распутай путаницу».

Воспитатель  раскладывает на столах детям картинки, на которых  нарисованы отдельные части растения эфедры (эфедра цветущая и эфедра с шишкоягодами) предложить  их правильно соединить. С теми детьми, которые затрудняются,  выполнить задание дважды.

Дети самостоятельно складывают картинки и рассказывают, какое это растение и в какой фазе роста оно находится.

Разрезные карточки с изображением эфедры

10

Художественное творчество.

Показать образец нарисованного куста эфедры. Объяснить поэтапный способ рисования растения (куст, зеленые иголки).

Воспитанники рисуют по образцу растение.

Образец нарисованной эфедры, краски, кисточки, листы белой бумаги.

  4.  Подведение итогов и оценка результатов 

1.

Вопросы.

Марья  задает вопросы:

- С каким растением познакомились?

 Что с помощью эфедры можно лечить?

Где растет это растение?  Как к нему нужно относиться?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

2

Рефлексия «Игра превращение»

Марья: наше путешествие в волшебную страну «Травния» закончилось.

-Закройте глаза. Представьте, дует легкий ветерок. Он подхватил нас  и словно легкие листочки кружит, несет  обратно в детский сад и плавно опускает нас на землю.

- Открывайте глаза: мы снова с вами в детском саду. Вы такие же веселые шалунишки, а я воспитатель.

Дети закрывают глаза, легонько покачиваются, медленно опускаются на пол. Открывают глаза.

№

Методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

ППРС

1

Вводная часть (организационный момент)

Воспитатель читает отрывок из сказки про Мойдодыра.

Дети слушают воспитателя

Картинка К.И. Чуковского мойдодыра

Вводная часть (мотивационный момент)

Воспитатель включает телевизор и на экране появляется Мойдодыр.

 Воспитатель: ребята, а вы знаете, что нужно делать. Чтобы быть здоровыми?

Дети слушают видео обращение Мойдодыра

Ответы детей

Видео – обращение Мойдодыра к детям

Незаметно для детей в группе появляется кукла /мальчик Петя/

Воспитатель: ребята, вы научите Петю, что нужно делать чтобы быть здоровым?

Ответы детей

2

Основная часть

Воспитатель: посмотрите на Петю, что с ним не так?

Расскажите пожалуйста Пете, что вы делаете утром, когда просыпаетесь?

 Дети высказывают свои предположения

Дети отвечают на вопрос воспитателя

3

Физминутка

Дети повторяют за воспитателемдвижения

3