Развитие речи"По дорогам сказок "
план-конспект занятия

Опубликовано 19.11.2022 - 23:13 - Огневая Наталья Юрьевна

Цель проведения физкультминутки (динамической паузы) - повысить или удержать умственную работоспособность во время непосредственно образовательной деятельности, предупредить утомление, обеспечить кратковременный активный отдых для детей, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки.

Скачать:

Вложение	Размер
tk_razvitie_rechi_po_dorogam_skazok.docx	17.23 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта

Группа: Старшая (5-6 лет)

Тема занятия: «По дорогам сказок»

Воспитатель: Огневая Наталья Юрьевна

Цель: создание условий для развития всех компонентов устной речи детей

дошкольного возраста через игровую деятельность и знакомство со сказками.

Задачи:

Образовательные:

• обогащать и активизировать словарный запас детей за счет новых слов и

выражений из сказок;

• учить образовывать прилагательные от существительных (сказка — сказочный,

добро — добрый), закреплять и уточнять значения знакомых слов;

• продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы, развивать связную речь.

Развивающие:

• развивать непроизвольное внимание и умение сосредотачиваться на задании;

• развивать координацию движений и мелкую моторику через игровые упражнения

и пальчиковую гимнастику;

• формировать умение сравнивать героев и события, обобщать полученные знания,

делать простейшие выводы и умозаключения;

• развивать элементы логического мышления, творческое воображение,

зрительную память и наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность при выполнении заданий, доброжелательное отношение

к сверстникам, чувство взаимовыручки;

• воспитывать желание и умение работать в коллективе, слушать ответы товарищей,

не перебивая.

Этап занятия	Время	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Результат
1. Организационный момент	1 мин.	Приветствует детей необычным способом (руками, ногами, глазами), создаёт эмоционально-положительный настрой. Скажем "Здравствуйте" руками! - прохлопаем, а теперь все вместе. Скажем "Здравствуйте" ногами! Скажем "Здравствуйте" глазами! Скажем "Здравствуйте мы ртом" - Станет радостно кругом.»	Выполняют движения в соответствии с текстом, настраиваются на занятие.	Сформирована положительная мотивация к деятельности. Дети умеют концентрировать внимание.
2. Вводная часть (Мотивация)	3 мин.	Беседует о сказках, предлагает отправиться в путешествие на «сказочном транспорте». Вводит понятие «фантазия». Проводит релаксационное упражнение с элементами визуализации. Я приглашаю вас в полет, пройдите в ступу. А теперь немного пофантазируем. Закроем глаза.» (Звучит музыка) «Представьте себе, что мы летим сквозь облака. С высоты птичьего полёта мы видим леса, поля, заснеженные дома и деревья, чувствуем запах морозного утра. Сделайте глубокий вдох через нос и медленно выдыхайте через рот. А теперь мы медленно опускаемся на землю. Открывайте глаза!»	Отвечают на вопросы, предлагают варианты сказочного транспорта. Слушают музыку, выполняют дыхательные упражнения, представляют полёт.	Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Знакомы с понятием «фантазия». Умеют расслабляться и настраиваться на работу.
Задание №1 «Волшебный клубок»	2 мин.	Создаёт проблемную ситуацию (пустая книга). Организует диалог с детьми (звонок Бабы Яги). Объясняет значение слова «кладезь». Запускает игру с передачей клубка. Чем больше сказок вы назовёте, тем больше волшебных сил будет у клубочка! Передаем клубок по кругу и называем сказки. Давайте я начну "Морозко".» (помогает наводящими вопросами) «Теперь клубок стал волшебным, потому что вы знаете много сказок. И он укажет нам путь к потерянным страницам из этой книги.	Называют известные сказки, передавая клубок по кругу. Повторяют новое слово. Произносят «волшебные слова».	Активизирован словарный запас. Дети знают названия сказок. Усвоено новое слово («кладезь»).
Задание №2 «Теремок» (Письма)	3 мин.	Предлагает определить сказку по «письму»-телеграмме от героя. Использует ИКТ (экран).	Слушают телеграммы, угадывают, из какой сказки герой и о какой проблеме идёт речь.	Умеют узнавать сказку по ключевым фразам и событиям. Развито слуховое внимание и связная речь.
Задание №3 «Красная шапочка» (Характр)	1 мин.	Предлагает охарактеризовать сказку, образуя прилагательные от существительных (добро — добрый и т.д.).	Образуют прилагательные, согласуя их с существительным (сказка какая? — таинственная, добрая).	Сформировано умение образовывать прилагательные. Обогащён словарь.
Задание №4 «Прорубь» (Предмет-герой)	3 мин.	Знакомит со значением слова «прорубь». Организует практическую игру «Рыбалка» с картинками. Мы с вами сейчас порыбачим! Только доставать будем не рыбу, а по одной картинке. Вылавливать будем по очереди: первая тройка, затем вторая тройка. Вам нужно соотнести один главный предмет с героем сказки!	Узнают новое слово. «Вылавливают» картинки и соотносят предмет с героем сказки (ключ — Буратино и т.д.).	Усвоено новое слово («прорубь»). Сформировано умение устанавливать связи между предметом и персонажем.
Задание №5 «Колобок» (Найди героя)	4 мин.	Предлагает вернуть «потерявшихся» героев в свои сказки.	Соотносят героя (Колобок, Красная шапочка и др.) с названием сказки в которую они попали.	Закреплены знания о содержании сказок. Умеют обобщать и делать выводы.
4. Заключительная часть (Рефлексия)	3 мин.	Организует возвращение в детский сад. Подводит итог (звонок Бабы Яги). Задаёт вопросы о впечатлениях, новых словах, понравившихся моментах. Ребята мне очень понравилось наше путешествие, а вам? А что больше всего запомнилось/понравилось? Какие новые слова вы узнали? Мы собрали замечательную книгу, вы справились со всеми заданиями.	Выполняют упражнение на релаксацию. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, актуализируют новые слова.	Умеют оценивать свою деятельность и деятельность сверстников. Осознают результат своей работы (собрали книгу).