Этапы работы

Описание с указанием методов и приемов

Мотивация детей к деятельности

Сюрпризный момент.

На диванчике сидит кукла и плачет. На ней красивое платье, но грязное лицо и руки. Воспитатель просит детей прислушаться и интересуется, кто же плачет. Дети с воспитателем  находят сидящую на диванчике куклу.

Ситуация «Кукла испачкалась».

-Вот, ребята, кто плачет! Наша кукла Марина плачет!
Что за странная картина?
Ох, и грязная Марина!
Грязь на щёчках и на лбу!
Грязь на шее, на носу!
А почему же ты плачешь?
Марина «шепчет» на ушко воспитателю, что с ней никто не хочет дружить.
Воспитатель сообщает об этом детям и интересуется мнением детей.

 -Как вы думаете, почему с куклой Мариной никто не хочет дружить?

 (Потому что она грязная)

Постановка детьми цели предстоящей деятельности

Беседа

Воспитатель интересуется у детей, можем ли мы помочь Марине? Что   нужно сделать, чтобы с куклой снова играли и дружили?

(Надо куклу умыть).

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Дидактическая игра  «Что нужно для умывания?» 

Воспитатель обращает внимание детей на множество разных интересных предметов на столе и предлагает выбрать только те, которые нужны для умывания (на столе расположены предметы: кубик, мячик, мыло, книжка, полотенце, губка и др.). Дети выбирают необходимое.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

(Кукла опять «шепчет» на ушко воспитателю о том, что она не умеет умываться)
-Ребята, Марина не знает, как надо умываться! А вы знаете? (ответ детей)

 -Научим куклу умываться? (Дети соглашаются)

Загадка  «Предметы личной гигиены»
Воспитатель загадывает загадку и предлагает отгадать.
- Гладкое, душистое, моет чисто-чисто
Нужно, чтоб у каждого было.
Что   такое это… (мыло)
-Правильно! Мыло.

Воспитатель обращает внимание на алгоритм умывания и спрашивает, что нужно сделать, чтобы не намочить рукава? (Закатить рукава. Дети закатывают рукава)
-Возьмите каждый кусочек мыла и скажите мне, какое оно (гладкое, душистое, твёрдое). А теперь, опустите его в воду. Что происходит? (ответы детей)
- Убегает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
Игра-ситуация «Научим куклу  умываться»,

Игровой приём  «Мыльные перчатки».

Воспитатель предлагает показать кукле Марине, как правильно намыливать руки мылом. Педагог   берет в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Просит детей повторить движения при намыливании. Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: «Вот, какие белые перчатки мы надели!».

Далее взрослый показывает  ребенку как аккуратно смыть пену под струей воды, при этом читает потешку:

Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,

Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!

В кране булькает вода. Очень даже здорово!

Моет рученьки сама Лизонька Егорова

(взрослый называет имя ребенка).

Знаем, знаем, да, да, да! Где тут прячется вода!

В конце игры взрослый хвалит ребенка, обращает внимание на его чистые руки.

(после предметно-практической деятельности, воспитатель обращает внимание детей на то, что руки надо вытирать полотенцем   насухо. Хвалит малышей за правильность выполнения действий)

Взрослый спрашивает:

- У нас ручки чистые? (да)

-А теперь, давайте умоем Марину!

Педагог закатывает кукле рукава на платье и говорит:

 -Руки нужно чисто мыть, рукава нельзя мочить.

Воспитатель берёт куклу  и умывая её  говорит:
- Надо, надо умываться по утрам и вечерам!

 А нечистым трубочистам – стыд и срам! (после умывания, воспитатель вытирает насухо полотенцем кукле лицо и руки)
-Посмотрите, чистая у нас теперь Марина? (да)

Давайте её помирим с подружками (садит куклу к её подружкам). Посмотрите, какая Марина стала! Подружитесь с ней, а мы с ребятами вам поможем.

 Эмоционная  игра «Раз - ладошка»
Раз, ладошка, два, ладошка! (подают друг другу руки)
Подружи со мной немножко!
Мы ребята дружные,

Дружные,  послушные!

Подведение итогов обсуждение результатов

Рефлексия:  

-Ребята, а кукла Марина сейчас плачет? (нет) Почему?  

-Как мы помогли кукле Марине?

-Что мы делали?

-Почему мы умывали куклу? (Кукла Марина испачкалась)

-Ребята, как вы думаете, с куклой Мариной теперь будут  дружить подружки? (Да, теперь она чистая, умытая)

-Вы бы хотели поиграть с такой чистой и опрятной куклой? (Да)                            -Ребята,   мы сегодня с вами сделали доброе дело. Мы научили Марину умываться, рассказали ей про мыло, помирили её с подружками. Вы сегодня большие молодцы и мне хочется сделать вам маленький сюрприз (воспитатель достаёт мыльные пузыри, надувает их, а  дети ловят).