Конспект открытого занятия в старшей группе «Родничок» по познавательному развитию на тему: «Я и моё тело»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Возовский  детский  сад «Светлячок» Поныровского района Курской области

Конспект открытого занятия в старшей группе

 «Родничок»

по познавательному развитию

на тему:

«Я и моё тело»

Подготовила: Воспитатель:

 Конорева Надежда Николаевна

2024г.

          Цель: Формирование у детей умения использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления, вырабатывать собственный вариант здорового образа жизни.

          Задачи:

 Образовательные:
- Формировать и закреплять навыки здоровьесберегающих технологий, способствующих осознанному отношению к собственному здоровью.

Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарный запас детей.
Развивающие:

- Развивать умение высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих или улучшающих здоровье человека.
- Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать закреплению навыков коммуникации воспитанников.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию положительного отношения к сохранению и укреплению собственного здоровья.

- Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к  своему телу и к познанию себя как человек.

- Сформировать навыки командной работы.

 Используемые технологии и средства реализации задач.

-Здоровьесберегающие технологии;

- Игровые технологии;

-Интерактивные технологии.

Предварительная работа:

Рассматривание энциклопедий о строении человеческого тела; беседы о здоровом образе жизни и его атрибутах.

Оборудование: плакаты с изображениями человеческого тела, его частей и внутренних органов, изображение внутренних частей человека (органы), магнитофон с записями спокойной музыки, смарт-задание «Расположи внутренние органы человека», игрушка птичка-воробей.

Предшествующая работа: чтение книг, рассматривание плаката с изображением человека, смарт-задания «Собери человека из частей».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, подойдите все поближе в наш добрый круг, давайте сложим наши ладошки вместе, присоединяйте все. Я вам хочу сказать: Доброе утро! Ответ детей. Я хочу, чтобы сегодняшнее наше занятие было запоминающимся.

Воспитатель: Ребята, есть взрослые, есть гости. Посмотрите на них. Что вы хотите сделать? Ответ детей: Поздороваться.

Воспитатель: Пожалуйста. Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Молодцы! И так, ребята, а вы любите играть? Ответы детей.

Воспитатель: В самом деле? (ДА) Я предлагаю, нам сейчас поиграть, кто за? Хлопните в ладоши. ( хлопок) Отлично, тогда становитесь в круг. Правила игры простые. Ведущий, пока это буду я, называет признак, если вы с ним согласны, выполняете действие.

Воспитатель: Кто сегодня завтракал?- поднимите руку.

Кто сегодня встал раньше будильника – прыгнет вперед.

Поменяют свое место в кругу все мальчики.

Поменяют место в кругу все девочки.

Посчитайте всех у кого есть на одежде красный цвет.

Похлопайте по коленям у кого есть на одежде зеленый цвет .

Воспитатель:  Сядет тот, кто сможет выполнить все мои команды.

Раз- согнуться, разогнуться
Два- нагнуться, потянуться
Три- в ладошки три хлопка
Головою три кивка,
На четыре- руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть.

2. Игровой момент

Воспитатель: Хорошо. Присаживайтесь ребята прямо на ковер. Вот такой вопрос, чтобы узнать, о чем сегодня мы поговорим на занятии, нужно будет отгадать следующие загадки.

Загадки:

-На земле он всех умней, потому что всех сильней. (Человек)
- Всю жизнь ходят в обгонку, обогнать друг друга не могут. (Ноги)
- Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором (Пальцы)
- Вот гора, а у горы две глубокие норы, в этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит (Нос)
- День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук (Сердце)
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы, предположения детей)

3. Воспитатель: 

-Молодцы ребята, я сегодня столкнулась с проблемой. Пока я проветривала окошко. К нам сегодня в сад попал маленький гость. Узнаем, кто же это. 

Послушайте небольшую историю:
«Однажды, в хорошую и безветренную погоду, маленький воробушек по имени Чижик, сидел на ветке березы и наблюдал за своими друзьями в детском саду. Он смотрел сверху и не понимал, как они передвигаются, если у них нет крыльев, как они едят, если у них нет клюва, зачем людям руки и ноги? И тут он решил прилететь к детям в гости и спросить, как устроен человек». Почему все не так, как у него. (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, может вы поможете нашему гостю? Давайте расскажем Чижику, как мы устроены.

Дети: Давайте.

Воспитатель:

- Зачем человеку руки? (Ответы детей: рисовать, лепить, гладить и т. д.).
- А нужно ли беречь свои руки, и как? (Ответы детей: мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы).
-Зачем человеку ноги? (Ответы детей: ходить, бегать, прыгать).
- А нужно ли беречь свои ноги, и как? (Ответы детей: мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру).
-Зачем человеку голова? (Ответы детей: смотреть, думать, говорить).
-А как мы бережем свою голову? (Ответы детей: моем, надеваем шапки, бережем голову от ударов физических и солнечных).
- А из чего состоит туловище? (Ответы детей).
Воспитатель обращает внимание на плакат , и на нем показывает: вот грудь, спина, живот, плечи, шея. (дискуссия о значении и важности туловища)

4. «Путешествие по телу» (звучит спокойная музыка)

- Хотите, я вам расскажу стихотворение, которое мне рассказывала еще моя бабушка? А вы поможете мне? Покажите на себе всё, что названо. К чему прикасаетесь - помассируйте!

Есть на пальцах наших ногти, на руках – запястья, локти,
Темя, шея, плечи, грудь и животик не забудь!
Бёдра, пятки, двое стоп, голень и голеностоп.
Есть колени и спина, но спина всего одна!
Есть у нас на голове уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски, и глаза, что так близки.
Щёки, нос и две ноздри, губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой - Вот что знаем мы с тобой!

5. Игра «Найди часть тела»

 Воспитатель: Ребята, на нашем столе лежат части тела и тело человека. Интересно для чего они? Я очень хочу понять, для чего они тут появились.. а вы что думаете? (ответы детей) Вы поможете мне их соотнести? (Дети соотносят на картинке части тела.)

(Садимся на стулья)

6. Беседа

Воспитатель: Взрослые и дети, мальчики и девочки – это люди. Все мы разные, но при этом очень похожи по строению тела.

Тело человека напоминает мудрый механизм, который способен выполнять множество различных задач. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы знаете о себе, тем лучше. Посмотрите, пожалуйста на доску, и вы увидите, что скрыто под кожей у человека и находиться внутри (демонстрация изображения строение человека- внутренние органы)

Внутри тела человека, как я уже сказала находятся разные органы. Каждый орган при этом выполняет свою работу.

А теперь замрите и прислушайтесь к своему организму.

-Ребята, положите руку на грудную клетку с левой стороны. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит? Что это такое? (… сердце) Сожмите свой кулачок, и мы увидим у кого какое сердце. Сердце работает и днём, и ночью, никогда не останавливается. Что произойдет, если сердце перестанет работать? (ответы)Оно как насос перегоняет кровь по всему организму от одного органа к другому. Это очень важный орган. (рассматриваем муляж сердца)

- Еще один важный орган у человека –это легкие. Прислушайтесь к себе, что ещё вы чувствуете и слышите? (Мы слышим своё дыхание). Легкие у человека - орган, который помогает нам дышать без перерыва. Может ли человек прожить без дыхания? Давайте попробуем на несколько минут задержать дыхание. (…не дышать тяжело, воздуха не хватает, чем дольше, тем сложнее не дышать) Значит, человек не может жить без дыхания.(рассматриваем муляж легкого)

- Чтобы организм хорошо работал, все должны хорошо питаться. Каждый день мы употребляем пищу. И, для этого нам нужен еще один важный орган- это желудок. Из тарелки пища попадает в желудок и начинается удивительное путешествие пищи. В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, которые помогают нам быть сильными и здоровыми.

Если все внутренние органы работают правильно, то человек здоров. Если какой-то орган работает неправильно, то человек уже не очень хорошо себя чувствует.

Чтобы наш организм работал хорошо, давайте сделаем небольшую разминку.

7. Физминутка:

Вверх ладошки! Хлоп, хлоп!

По коленкам – шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной! Хлоп, хлоп!

Хлопаем перед собой! Хлоп, хлоп

Вправо можем! Влево можем

И крест- накрест руки сложим.

Левой ручкой – по плечу,

Правой ручкой – покручу,

На носочки и на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

Воспитатель приглашает детей провести простые опыты.

Воспитатель: 

-Чтобы Чижику поподробнее рассказать, как наши органы работают, давайте кое-что проверим. Попробуем? Если вы согласны поучаствовать, надуйте щеки.  

- Отлично! Положите руки на левую сторону, послушайте, как стучит сердце.

Дети: Тихо, медленно.

Воспитатель: А если сердцу дать физическую нагрузку?

Воспитатель: Попрыгали три раза, нагнулись, подняли поочередно ноги. Потянулись, присели. Послушайте теперь свое сердце? Как оно бьется?

Дети: А, теперь сильнее, быстро.

Вывод: Если мы в покое- значит и сердце работает спокойно, тихо. Если позанимались спортом, подвигались, то и сердце работает быстрее, сильнее. Вы согласны? (ответы детей)

Воспитатель: Еще у человека есть главный внутренний орган, с помощью которого мы дышим, это легкие. Легкие похожи на шарик, который наполняется кислородом, когда человек делает вдох, и при выдохе сжимаются. Ребята давайте проведем опыт, вы согласны? Посмотрите, у меня в руках мешочек, в нем находятся воздушные шары. Каждый из вас может выбрать любой шарик по цвету и размеру. (Дети по очереди достают из мешочка шарики) Назовите цвета ваших шариков? Давайте их надуем.
Дети  берут  шарики, и надувают  их.  Ребята, тем самым видно, как работают легкие.

Воспитатель: Положите руку на грудь и на живот, и сделаете вдох. При вдохе грудная клетка расширяется, при выдохе сужается.

Вывод: Когда человек вдыхает, то грудная клетка расширяется, поднимается, а при выдохе сужается, опускается. Это так?

Воспитатель: А, еще у человека есть желудок, который принимает пищу и перерабатывает ее. Давайте проведем еще один опыт. Возьмите стакан с водой и маленькими глоточками попейте воду. Что мы чувствуем? Куда попала вода? Слышно ли, как вода движется к желудку?

(ответы, выводы и комментарии детей)

Воспитатель: Правильно дети, вода и пища попадает в желудок, где она переваривается. Давайте для Чижика еще раз повторим какие у человека есть органы. (ответы детей)

И чтобы закрепить все, что мы сегодня узнали, давайте выполним еще одно задание на доске.

Смарт-задание «Расположи внутренние органы человека»(дети выполняют задание и называют орган, который закрепляют на макете)

Воспитатель: Чижик, теперь ты понял, как устроен человек?
Все эти органы, есть и у тебя, Чижик, но они намного меньше, чем у человека. А ка вы думаете, почему? (потому что он маленький)

9. Подведение итогов

Чем мы сегодня  занимались? К какому выводу мы пришли? Кто желает рассказать о своих впечатлениях?