прогулки в средней группе декабрь,январь,февраль
картотека (средняя группа)

Прогулки средняя группа

Декабрь

Прогулка №1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
Ход наблюдения:
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.
Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.
• Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)
• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)
• Декабрь год кончает — зиму начинает.
• Теплая зима к холодному лету.
• Солнце летом греет, а зимой морозит.
Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?
• Зачем засыпают корни деревьев снегом?
• Как одеваются люди зимой и осенью?
Труд: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Подвижные игры:
«Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Упражнения на скольжение - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Прогулка №2. Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.
Ход наблюдения:
Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.
Стихотворение «Деревья зимой»
Деревья зимою, деревья зимою
Пронизаны ветром и стужей самою.
И старые сосны, и острые ели
Встают, как солдаты, навстречу метели.
В пургу по колени буранами гнутся,
Вершинами машут… сдают? Не сдаются!
Дидактическая игра: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.
Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.
Труд: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры:
«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.
«Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

Прогулка №3. Наблюдение за поведением птиц у кормушки

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.
- Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).
Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.
Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Подвижные игры:
«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.
«Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.
Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.
Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе¬ред на расстояние 2—3 м.

Прогулка 4. Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.
Ход наблюдения:
Загадка: Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,
Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)
Воспитатель задает детям вопросы.
Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).
По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.
Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?
Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).
Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
Подвижные игры:
«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.
«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: «Не наскочи» - учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

Прогулка №5. Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика¬ция, назначение).
Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку.
Начинает он копать — Заменяет сто лопат.
Длинной шеей поверчу —
Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)
Не живая — а идет,
Неподвижна — а ведет. (Дорога.)
Запылал у чудища
Изумрудный глаз.
Значит, можно улицу
Перейти сейчас. (Светофор.)
Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назна¬чение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?
Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.
Гололед, гололед —
Вверх тормашками полет.
Где стоит машин поток —
Там не площадь, а каток.
Кто не едет, а скользит —
Потому что тормозит.
Гололед, гололед —
Это значит голый лед.
Никуда не выходи —
Лучше дома посиди
И в окошко погляди!
Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
Подвижные игры:
«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
«Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.
«Попади в цель» - развивать глазомер.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.
Индивидуальная работа: Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Прогулка №6. Наблюдение за снегом

Цель: Познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.
- Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).
Белый снег пушистый
По ветру кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?
Опыт «Установление зависимости свойства снега от температуры».
Принести снег в помещение и попробуйте вылепить снежки. Почему снег стал липким?
Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.
Труд: Уборка участка от снега - дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.
Подвижные игры:
«Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
«Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
«Догони санки» - упражнять детей в беге.
Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.
Индивидуальная работа: «Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

Прогулка №7. Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.
Ход наблюдения:
- Обратите внимание на растения, которые стоят без листвы. Зимой особенно хорошо видны все различия между деревьями и кустарниками. Найдите отличия и сходства между растениями. Пойдите к ним, поздоровайтесь, потрогайте кору руками, погладьте растения.
Загадки:
1. Много рук, а нога одна. (Дерево.)
2. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)
Стихотворение:
Как птица в оперенье ледяном,
Бушует ветер злой в краю лесном.
Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки…
Удалой снежок примчал,
Всем им варежки связал,
Вы не видели, ребята,
Этих варежек мохнатых?
Дидактическая игра: «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево.
Труд: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.
Подвижные игры:
«Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

«Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек, игры по замыслу.
Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

Прогулка №8. Наблюдение за птицами зимой

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения:
Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям и прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем крошками хлеба, пшеном.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
• Почему они прилетают к жилью человека?
• Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
• Почему зимующих птиц надо подкармливать?
• Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?
• Какой корм они охотнее поедают?
Разные птицы употребляют разный корм. Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, остатки печенья, всевозможные каши, зернышки; вороны всеядные, синички кормятся зернами, но очень любят сало.
• Есть ли кормушка возле вашего дома?
Дидактическая игра: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.
Труд: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.
Подвижные игры:
«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.
«Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Прогулка №9. Наблюдение за зимним небом

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.
Ход наблюдения:
Загадка:
Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он всегда - всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

- Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.
Поговорки и пословицы:
Зима не лето, в шубу одета;
зима – хранительница полей.
Дидактическая игра: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).
Труд: Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.
Подвижные игры:
«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.
«Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.
Индивидуальная работа: Закрепление навыков ходьбы на лыжах - учить спускаться с горки.

Прогулка №10. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы.
• Что делает дворник на участке детского сада зимой?
• Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
• Как может дворник помочь деревьям зимой?
Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит.
Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега.
Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.
Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.
Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода; корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.
Труд: Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры:
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Веселые тройки - упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.
Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.
Индивидуальная работа: Движение «змейкой» - учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Прогулка №11. Наблюдение за снегопадом

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.
Ход наблюдения:
Загадка:
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь (Снег).
Понаблюдайте за тем, как идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления!
Какой он? (подобрать определения). Когда идет снег – это явление называется снегопадом. Что появилось после снегопада? Рассмотрите, какие большие сугробы намело.
- Как падает снег? Если ветра нет, снежинки падают на землю не спеша, если есть ветер, то по падению снежинок можно определить его направление.
Приметы: если снег идет большими хлопьями – к оттепели; если ночью был иней, днем снег не выпадет.
Опыт «Первые заморозки» - показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.
В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выноситься на улицу, другая остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Наблюдается, что произошло с водой: в одной банке вода замерзла, в той, что была в группе, вода осталась прежней.
Вывод: на холоде вода замерзает, превращается в лед; жидкость превращается в твердое вещество.
Труд: Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры:
«Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.
«Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.
Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки вокруг санок.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры по желанию детей.
Индивидуальная работа: «Хоккей» - учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Прогулка №12. Наблюдение за березой

Цели: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения:
Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке
• Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?
• Что делают зимой деревья?
• По каким характерным особенностям можно узнать березу?
• Как чувствуют себя деревья зимой?
• Хорошо им или плохо зимой?
• Как мы можем помочь пережить холодную зиму?
• В каком состоянии находятся деревья зимой?
Стихотворение: Деревья спят.
Вот мороз – забыта осень…
Затих, застыл веселый лес.
Под низкой крышею небес
Деревья спят, одежды сбросив.
И не тревожит их немало
Ни ветра свист, ни вьюги вой:
Закутала их с головой
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне
С дождем желанным гром разбудит…
Деревья спят, совсем как люди.
И день за днём растут во сне.

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.
Труд: Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры:
«Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.
«Снежная баба» - развитие двигательной активности.
«Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения при¬дать силу броску.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при¬земления.

Прогулка №13. Наблюдение за вороной

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
И зовут ее ... (ворона).
- Рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве.
Какие у вороны клюв, хвост, крылья? (Ворона - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные).
Эта птица улетает в теплые края или нет?
Чем питается?(Они целыми днями разыскивают себе пищу во дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.)
Где живет?
Есть ли у нее враги?
Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.
Подвижные игры:
«Вороны» - учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.
«Перелетные птицы» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
Зимняя забава «Попади в обруч» - развитие меткости.
Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, катание с горки.
Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Прогулка №14. Наблюдение за солнцем

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.
Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.
Дидактическая игра: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).
Труд: Сгребание снега на участке под деревья - воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижные игры:
«Мы веселые ребята» - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.
«Снежная баба» - развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба широким шагом.
Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек.
Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге - учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Прогулка 15. Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.
Ход наблюдения:
Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.
Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.
А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.
Дидактическая игра: «Угадай по описанию» - угадать зимующих птиц по описанию.
Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Подвижные игры:
«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.
«Ворона — воробей» - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа по ФИЗО: перелезать через сугробы.
Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры со снегом.
Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Прогулка 16. Наблюдение за погодой

Цель: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.
Ход наблюдения:
Стихотворение:
Вот зима пришла серебристая,
Белым снегом замела поле чистое.
Днем с детьми на коньках катается,
Ночью в снежных огоньках рассыпается…
В окнах пишет узор льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

- О каком времени года я вам рассказала стихотворение? А теперь посмотрите кругом, что происходит на улице? (идет снег, дует ветер, светит солнышко и т. д.) Расскажите, какая сегодня погода? Подумайте, чем зимняя погода отличается от летней? Вспомните, как вы были одеты летом, и как сейчас?

Опыт со снегом: С одной руки снимите варежку, а на другой оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают скорее.
Труд: Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой – воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры:
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Снежная баба» - развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

Прогулка 17. Наблюдение за елью на участке

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы.
• Почему ель относят к хвойным деревьям?
• Что является основным признаком хвойных деревьев?
• Сравните деревья, в чем их различия?
• Какое дерево искусственное?
• Как вы узнали, какое дерево живое?
Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.
Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год.
Новогодние деньки,
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой елке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели.
Дидактическая игра: «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево
Труд: Расчистка дорожек от снега - воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Подвижные игры:
«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
«Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Попади в цель» - развивать глазомер.
Самостоятельная деятельность: игры по замыслу детей с выносным материалом.
Индивидуальная работа: «Донеси мешочек» - упражнять в равновесии.

Прогулка 18. Наблюдение за домашними животными зимой

Цели: Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).
Ход наблюдения:
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю.
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Помощники наши — корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Каких домашних животных вы знаете?
• Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?
• Почему животных перестали выгонять на пастбища?
• Как люди ухаживают за домашними животными?
• Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.
• Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.
• Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?
• Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?
Труд: Расчистка дорожки к кормушке - совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.
Подвижные игры:
«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.
«Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.
Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба широким шагом.
Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.
Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений.

Прогулка 19. Наблюдение за состоянием природы

Цель: Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Ход наблюдения:
Загадка:
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал:
Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой.
Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.
Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.
Дидактическая игра: «К названному предмету беги» - учить ориентироваться в пространстве.
Труд: Заливка цветной водой постройки на участке - формировать навыки работы в коллективе.
Подвижные игры:
«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.
«Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Прогулка 20. Наблюдение за льдом

Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.
Ход наблюдения:
Наступает новый год и надо нарядить свой участок и деревья. Изготовление ледяных игрушек для украшения деревьев и беседки на участке. Залить формочки для песка водой, подкрашенной акварельной краской, а потом заморозить её и посмотреть, что получиться. Нарядим березки возле центрального входа ледяными украшениями. Полюбуйтесь, как они блестят и переливаются на солнце, а на ветру – звенят.
И звенят, как бубенцы, Ледяные леденцы. Динь-динь-динь.
- Обратите внимание, что ледяные украшения не тают, потому что на улице мороз. Что может произойти с игрушкой, если внести её в теплое помещение? Проверьте ответы: принесите одну игрушку в помещение и понаблюдайте, что произойдет.
Поговорки и пословицы:
Год кончается, а зима начинается;
Декабрь старый год кончает;
Декабрь новому году новым счастьем дорожку стелет.
Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.
Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Подвижные игры:
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.
Индивидуальная работа по ФИЗО: спрыгивания с невысокого сугроба.
Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: «Не наскочи» - учить ездить на лыжах, о

Прогулки

Январь

Прогулка 1.Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения: Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра: Дид. игра «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа :Дид. игра «В саду или в огороде?» Цель: закреплять знания о фруктах и овощах

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 2. Наблюдение за воробьем.

Цели: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о птице; активизировать внимание, речь и память.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

***Угадайте, что за птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится - собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

***Чик-чирик — к зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

***Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

По полям кочует – зернышки ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом зимы?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

Кого боятся воробьи? Чем они питаются? Какого они размера?

Как люди заботиться о птицах в зимний период?

Трудовая деятельность: Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить выполнять правила игры, развивать ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Прогулка 3. Наблюдение за погодой.

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимний период; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения: Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце? Почему?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к песочнице.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Дидактическая игра: «Перелетные или зимующие». Цель: Закреплять знания о птицах, воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа : Дид.игра «Что лишнее? »- развитие мышления, памяти, внимания.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, обручами.

Прогулка 4. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения: С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

***Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы: Дует ли ветер? Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность: Уборка мусора в определенное место. Цели:

учить выполнять задание старательно; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

«Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-ти, используя слуховой анализатор

Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, санками

Прогулка 5. Наблюдение за лиственными деревьями.

Цель: продолжать наблюдение за зимой лиственными деревьями, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.

Ход наблюдения : Наступила зима. Стоят наши деревья без листьев. Птицы исклевали ягоды, семена на них, некоторые плоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли деревья белым покрывалом. Так под снегом и пролежат они до самой весны.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место.

Цель: закреплять умение действовать лопатками, воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до метки, отталкиваясь ногами.

Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: закреплять знания о животных, проживающих вместе с человеком.

Индивидуальная работа : Дид.игра «На что похоже? »- развитие мышления, памяти, внимания.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками, санками.

Прогулка 6. Наблюдение за сосной.

Цель: формировать представление о строении сосны.

Ход наблюдения: Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Сосна — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, сосна стоит в снегу, как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Подвижные игры: «Ловишки», Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Допрыгай до флажка», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании; в прыжках через шнур.

Дидактическая игра: «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто где живет?» Цель: Закреплять знания о диких и домашних животных.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, санками

Прогулка 7. Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать птиц, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения: Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей? А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уелетят, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Трудовая деятельность: Постройка снежной (или песочной) горки.

Цель: учить собирать снег (песок) в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Дидактическая игра «Профессии». Цель: продолжать формировать представление о профессиях взрослых.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Прогулка 8. Сравним живую и игрушечную ель.

Цель: показать детям особенности живого дерева.

Ход наблюдения: Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками . Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили!

Ее на опушке в лесу не рубили,

А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы: Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья?

Трудовая деятельность: Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.Цель:воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Индивидуальная работа: «Воротики» Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки.

Самостоятельные игры с природным материалом (шишками, палочками, песком), игрушками.

Прогулка 9. Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать знания о том, с какой стороны поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения: Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

Воспитатель задает детям вопросы: Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Сильно ли греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность: Уборка мусора в определенное место.

Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Дидактическая игра: «Кто лишний?» Цель: закреплять знания о животных. Индивидуальная работа: Работа с мячом, п/игра «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, мячами.

Прогулка 10. Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения: Чтение стихотворений:

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы: Какого цвета снег? Какой на ощупь?

Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?

Трудовая деятельность: Уборка снега на участке.

Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры: «Снежинки». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту. «Кто выше прыгнет?». Цель: продолжать учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа: Дид. игра «В саду и в огороде»

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах.

Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, лопатками, ведрами.

Прогулка 11.  Наблюдение за снегирем.

Цели: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения:

Загадка. Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Обратите внимание на удивительно красивых птиц на ветках. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири.

•        Как выглядит снегирь?(У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самки грудка не алая, а темно-серая).

•        Чем питается? (Любят ягоды, из которых выклевывают косточки, а все остальное выплевывают)

•        Где зимует?

•        Как человек заботится о нем?

•        Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.вын. ести на улицу стаканчик с водой

Экспериментальная деятельность : жидкое и твердое. Вынести на прогулку стакан с водой. Понаблюдать в течении прогулки за  стаканчиком.

Вывод: при низкой температуре воздуха вода замерзает.

Труд: Подкормка птиц на участке детского сада - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Д/и «Узнай по описанию»: составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

П/и «Перелет птиц»: учить лазить по лестнице, слышать сигналы воспитателя.

«Бездомный заяц»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке после разбега

Индивидуальная работа: «Сбей флажок» -  учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Прогулка 12. Наблюдение за деревьями

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Ход наблюдения:

- Посмотрите на деревья и кустарники. Найдите самое красивое дерево или кустарник, опишите его. Зимой деревья находятся в состоянии покоя – «спят». Рассмотрите крону, ветки деревьев, структуру и цвет коры.

 Найдите знакомые растения, поздоровайтесь с ними, спросите, как они отдыхают.

Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели.

Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево.

Труд: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты – воспитывать трудолюбие; заботу о деревьях.

П\и «Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Прогулка 13. Наблюдения за свойствами снега

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Ход наблюдения:

- Охарактеризуйте погоду. (Солнечная, морозная, ветреная и т. д.) На улице мороз, который можно определить по тому, что покалывают щеки. Походите по снегу, послушайте, как он скрипит. Вывод: снег скрипит под ногами в морозную погоду. Скрип происходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие. Слепите снежки. Как вы думаете, почему у вас ничего не получается? Это еще одно свойство снега, он не лепится, рассыпается в морозную погоду.

Приметы: облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Труд: Подмести веранду – учить детей правильно держать веник.

П\и «Мыши в кладовой» :учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различны предметы.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений.

Прогулка 14. Наблюдение за оттепелью.

Цель: выявить свойства снега во время оттепели; липкий, мокрый; подвести к выводу о связи свойств снега с температурой воздуха; продолжить знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с понятием «оттепель».

Ход наблюдения:

Объясните значение слова оттепель. Во время оттепели обратите внимание на снег. Он мягкий, хорошо лепится, из него можно сделать снеговиков.

Вспомнить каким был снег во время сильного мороза. (Он хрустел под ногами и не лепился, рассыпаясь в руках).

Загадки. Сели детки на карниз и растут все время вниз (сосульки).

Морковка бела всю зиму росла. Солнышко пригрело, всю морковку съело (сосулька).

Опыт «Лед – твердая вода» - познакомить детей со свойствами воды.

Взять сосульки в группу. Дети должны следить за состоянием сосулек в теплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается сосульки. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько  маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутки времени. Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Труд: Уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

П\и «Бездомный заяц»:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Снежинки», 

«Кто скорей добежит до флажка?»: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?» - учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельная деятельность.

Прогулка 15. Сравнение следов собаки и кошки.

Цель: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на наличие следов на снегу. Подумайте, кому они могут принадлежать и куда ведут. Вспомните, сколько ног у животных, какие они по размеру, какие следы должны быть у собаки и кошки. Пофантазируйте, куда направлялась собака и кошка.

Бездомным собакам и кошкам тяжело пережить холодное время, и по возможности их надо подкармливать, но при этом не забывать соблюдать правила поведения с незнакомыми животными

 Приметы: зимой собаки валяются – быть метели; если кошка встает на задние лапы, и начинает скрести ногтями стены – будет вьюга.  

Эксперимент: следы бывают разные – предложить детям оставить на снегу следы от разных предметов : палочки. Лопатки обуви.

 Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Отчистить одежду друг друга от снега – воспитывать желание помочь друг другу.

П\и «Лохматый пес» - учить, по-разному, обозначать предметы в игре.

«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

Индивидуальная работа: «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Самостоятельная деятельность.

Приложение № 6

Прогулки

Февраль

Прогулка 1. Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинки? А размера? Сколько их? Куда они ложатся? Посмотрите, какого цвета зимушка-зима? Села снежинка на рукав и растаяла. Была, и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится, белая вся улица!

Собрались мы в кружок, завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить детей выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра: «Летает - не летает» Цель: совершенствовать знания детей о предметах с заданным признаком.

Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками.

Прогулка 2. Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения: Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Повела зима над нами Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем, И поэтому нам очень

Очень Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы: Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность: Уборка кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание заботиться о птицах.

Подвижные игры: «Снежная карусель», «Ловишки». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Прогулка 3. Наблюдение за снежинками.

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения: Белая, узорная звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (О. Рождественская)

После прочтения стихотворения, воспитатель проводит беседу о снежинке, снеге, закрепляя у детей знания о цвете, температуре и свойствах снега.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание работать сообща.

Подвижные игры: «Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра: «Зимующие птицы». Цель: Закреплять знания о птицах, воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа: П/игра «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками.

Прогулка 4. Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения: Тихо-тихо снег идет, белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед на дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете? Кто убирает снег? Чем он работает?

Кому важен и нужен труд дворника?

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу, вызывать желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «На елку». Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

Дидактическая игра: «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом.

Прогулка 5. Наблюдение за синичкой

Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы:

Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается?

Где зимует? Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает». Синичка кричит «синь-синь-синь».

Трудовая деятельность: Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-х, используя слуховой анализатор

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот» Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 6. Наблюдение за зимующими птицами

Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения: Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы: Каких зимующих птиц вы знаете?

Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Трудовая деятельность: Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, природным материалом.

Прогулка 7. Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас, развивать внимание, мышление, обогащать речь речевыми оборотами.

Ход наблюдения: Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в саду. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем нужно очищать дорожки от снега и складывать его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку на участке? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), съедят вредителей на нашем саду.

Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке снега, мусора с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра: «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра: «Я в беду не попаду» Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, воспитывать желание быть ответственным пешеходом.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Назови иначе» Цель: продолжать закреплять знания о качествах предметов, учить подбирать слова с похожим значением.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, играми, природным материалом.

Прогулка 8. Наблюдение за снегом и льдом.

Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Ход наблюдения: Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

Горы снега намела, нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Подвижные игры: «Ловишки», «Мыши в кладовой». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

Дидактическая игра: «Что для чего нужно?» Цель: Закреплять знания детей об орудиях труда.

Индивидуальная работа : Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушкам.

Прогулка 9. Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения: Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. «Зимой солнце сквозь слезы улыбается» - говорит народ.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Или уборка мусора в определенное место. Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Хитрая лисица», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра: «Что из чего сделано ?» Цель: Закреплять знания детей о предметах окружающего мира.

Индивидуальная работа : Д/и «Лесные животные» Цель : закреплять знания о лесных диких животных.

 Самостоятельные игры с игрушками.

Прогулка 10. Наблюдение за голубями.

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Кто часто прилетает к нам на участок? Откуда они к нам прилетели?

Где они живут? Кто их кормит? Что они любят клевать? Как называется домик, где живут голуби? Голуби перелетные или зимующие птицы?

Трудовая деятельность: Изготовление горки для кукол.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижная игра : «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» Цель: Продолжать учить узнавать голос товарищей.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, ведерками, совочками.

Прогулка 11. Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на участок

Цель: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.
Ход наблюдения:
Обратить внимание, что не все птицы садятся на кормушку. Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда ворона ведет свои наблюдения (с забора, крыши, дерева) и почему они себя так ведут (вороны очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут разведку и лишь потом спустятся к кормушке). А как ведут себя воробьи?
Труд: Расчистка кормушки, подсыпание корма в кормушку- учить проявлять заботу о птицах.
Понаблюдать за поведением птиц. Одни уверенно прилетают на кормушку, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи клюют под кормушкой, собирая лишь остатки, четвертые лишь наблюдают.
Дидактическая игра: «Узнавание птиц по следам» - активизация словаря.
Подвижные игры:
«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.
«Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.
Индивидуальная работа: Развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).
Самостоятельная деятельность: рисование палочками на снегу, .

Прогулка 12. Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.
• Какие виды транспорта вы знаете?
• Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?
• Что спереди у автомобиля? (Фары.)
• Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)
Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.
• Кто управляет машиной? (Водитель.)
• Любой человек может управлять машиной? (Нет.)
Их видно повсюду,
Их видно из окон,
По улице движутся длинным потоком,
Они перевозят различные грузы
И люди в них ездят.
За эту работу мы их полюбили.
Они называются ... (автомобили).
Дидактическая игра: «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.
Труд: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.
Подвижные игры:
«Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.
«Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.
«Попади в коробку» - тренировать меткость бросков.
Индивидуальная работа: Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление) - развивать чувство равновесия.
Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, обыгрывание построек на участке.

Прогулка 13. Наблюдение за сосульками

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Если сели на карниз,
То растут все время вниз. (Сосульки.)
• Из чего состоит сосулька?
• Какие свойства льда вам знакомы?
Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.
• В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?
• Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?
• Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)
Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.
Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры».
Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Вместе с детьми сломать сосульку. Рассмотреть её, потрогать, сказать, какая она. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять, что от нее останется. Вывод: под действием температуры сосулька превращается в воду.
Труд: Расчистка дорожек и скамеек от снега - воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
Подвижные игры:
«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Дорожка препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.
Индивидуальная работа: Катание на санках - учить выполнять повороты при спуске.
Самостоятельная деятельность: рисование на снегу, игры по замыслу детей.

Прогулка 14. Наблюдение за сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).
Ход наблюдения
Стихотворение:
Была ли малым деревцем?
Сосне совсем не верится:
Давно с высокой кручи
Достала кроной тучи
И с другого берега
Достала тень от дерева. (В. Могутин)
В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,
«Всякая сосна своему бору шумит».
Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.
Воспитатель задает детям вопросы:
• Как выглядит сосна?
• Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Дидактическая игра: «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
Труд: Расчистка участка от снега - воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.
Подвижные игры:
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Кто лучше повернется» (на лыжах) - упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.
Индивидуальная работа: «Сделай фигуру», «Попади в обруч» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Прогулка 15. Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.
Ход наблюдения
Стихотворение:
Ой ты, зимушка-краса!
Побелила все леса,
Горы снега намела,
Нас кататься позвала.
Повела зима над нами
Снеговыми рукавами
И рассыпала снежинки
На поля и на леса.
Мы с горы кататься будем,
И поэтому нам очень-очень Нравится зима.
Воспитатель задает детям вопросы:
Что изменилось в природе?
Чем покрылась земля?
Что лежит на ветках деревьев?
Что делают деревья зимой?
Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.
Труд: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц - воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры:
«Снежная карусель», «Ловишки» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.
«Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.
Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!» - продолжать развивать ловкость, выносливость
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Прогулка 16. Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.
Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.
Дидактическая игра: «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.
Труд: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Подвижные игры:
«Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
«Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять умение двигаться приставным шагом.
Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведерками.

Прогулка 17. Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.
Ход наблюдения:
Загадка:
Посмотрел я утром ввысь –
Горы в небо поднялись!
Эти горы не стоят,
А летят, летят, летят…(Облака).
Обратить внимание детей на облака. В тихий солнечный день облака плывут медленно, а в ветреный быстро. Сравните облака по цвету в солнечный и пасмурный дни. Представьте, на что похожи облака. Каким окажется облако, если его потрогать? В какую сторону движутся облака? Над каким предметом на участке находиться облако, за которым наблюдаем?(Тогда будет видно, в какую сторону от этого предмета оно движется, налево или направо. Туда и дует ветер.) Понаблюдать не только за направлением, но и за силой ветра.
Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает.
Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры:
«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Веселые тройки - упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.
Самостоятельная деятельность:  игры по желанию детей.

Прогулка 18. Наблюдение за березой и рябиной

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке

• Назовите, какие деревья и кустарники

Что делают зимой деревья?

• По каким характерным особенностям можно

узнать березу,

• Как чувствуют себя деревья зимой?

• Хорошо им или плохо зимой?

• Для чего нужен снег деревьям?

• Что может произойти, если много снега на

ветках или он очень [ЭЖНЫЙ?

Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели.

Труд:

Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и

мягкого приземления.
 Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Прогулка 19. Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения: Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат.

Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу?

Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке.

А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы?

 Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат?

Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

 Труд: Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; — упражнять ориентироваться в пространстве; — воспитывать дружеские взаимоотношения.

 «Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа по ФИЗО:  «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска

Самостоятельная деятельность: обыгрывание построек на участке, игры по замыслу детей