План проекта по КГН в старшем дошкольном возрасте
консультация (старшая группа)

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (план проекта) Подготовила: Воспитатель МКДОУ Сортавальского МО РК ДС 23 Алиева Мария Александровна

Слайд 2

Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, рук, тела, одежды диктуется не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Кроме того, культурно-гигиенические навыки (КГН) являются первой ступенью к трудовому воспитанию дошкольников. Цель: Продолжать формировать КГН самообслуживания у детей

Слайд 3

Задачи : Воспитывать осознанное отношение к КГН Формировать нравственные качества, которые взаимосвязаны с гигиеническими привычками: дифференцировать хорошие и плохие поступки, обращаться ко взрослым и ровесникам с просьбой , благодарить , бережно относиться к одежде и т.п. Создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома

Слайд 4

Формирование навыков: Поддерживать чистоту тела, опрятность причёски , одежды , обуви. Самостоятельно чистить зубы, соблюдая определённые правила и последовательность действий. - Следить за чистотой ногтей. - Пользоваться носовым (бумажным) платком или салфеткой при кашле и чихании, отворачиваясь в сторону. Быстро одеваться и раздеваться; аккуратно складывать одежду - Опрятно убирать свою постель после дневного сна. - Правильно пользоваться столовыми приборами. Принимать пищу аккуратно и бесшумно, поддерживать правильную осанку в процессе приёма пищи.

Слайд 5

Методы работы: Наглядные пособия — демонстрация действия; иллюстрации (сюжетные картинки) Личный пример взрослых — « делай, как я !»; использование различных форм, вызывающих интерес у детей. Чёткий режим дня — обеспечивает ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время. Интересные поручения — направленные на формирование КГН, чтобы дети могли видеть результаты своих действий.

Слайд 6

Формы работы: С детьми: Занятия Совместная деятельность Индивидуальная работа Самостоятельная деятельность С родителями: Беседы Консультации Анкетирование Папки-передвижки

Слайд 7

Педагогические приёмы: Показ Обучение Дидактические игры Чтение произведений художественной литературы, п ословиц, поговорок Заучивание песенок, потешек . Систематическое напоминание о необходимости соблюдения правил личной гигиены

Слайд 8

Предполагаемые результаты: Формирование знаний о значении КГН в сохранении и укреплении здоровья, гигиенической культуры, потребности в ЗОЖ Закрепление представлений о предметах гигиены, процессах самообслуживания, навыков культуры приёма пищи Развитие умений отражать КГН в играх, при выполнении заданий Осознанное отношение к КГН, самостоятельность и системность в их выполнении Эмоциональная отзывчивость в процессе применения практических умений КГН Активная позиция родителей и их личная заинтересованность в конечном результате

Слайд 9

Этапы работы: Подбор методической и художественной литературы 2. Подбор атрибутики, демонстрационного и дидактического материала 3. Мониторинг КГН детей старшего дошкольного возраста 4. Проведение анкетирования родителей в начале учебного года (разработка анкет) 5. Консультация родителей 6. Беседы, занятия с детьми 7. Планирование включения произведение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, плакатов совместно с детьми 8. Сюжетно-ролевые игры, экспериментирование 9. Изготовление с помощью родителей дидактических материалов 10.Создание картотеки игр по развитию КГН 11. Проведение досугов и развлечений

Слайд 10

Методы и приёмы Сюрпризный момент (Мыло, полотенце, зубная щётка, носовой платок, салфетки и т.п.) Дидактические игры («Подбери пару», «Крокодил-чистюля», «Научим куклу Катю мыть руки (умываться)», «Правила гигиены» и т.д.) Чтение художественной литературы (Стихотворения Э.Мошковской , В. Степанова, Е. Николаевой ; сказок о ЗОЖ « В королевстве Грязлинды », «Сказка о гигиене рук» и т.д .; рассказов о ЗОЖ «Как Маша и Миша учились мыть руки », «История про Шампуньку » и т.д.) Беседы («Зачем нужен носовой платок», «Почему зубная щётка только моя?» и т.п.) Экспериментирование (Вода, мыло, жидкое мыло)

Слайд 11

Рассматривание плакатов, иллюстраций («Чистота-залог здоровья», «Как правильно чистить зубы», «Правильная осанка», «Культура поведения за столом» и т.п.) Проведение досугов и развлечений («Кто опрятен, тот приятен», « Мойдодыр в гостях у ребят» и т.д.) Художественное творчество (Создание условий для самостоятельного творчества (раскраски); конкурс рисунков, конкурс поделок, изготовление плаката о ЗОЖ)

Слайд 12

Предполагаемый результат по завершению проекта У детей старшего дошкольного возраста сформируется осознанное отношение к активному использованию КГН 2. Сформируется потребность в ЗОЖ 3. Закрепятся знания о значении КГН 4. Закрепятся представления о предметах гигиены, об основных д ействиях, сопровождающих процессы соблюдения ЗОЖ 5. Продолжать развиваться умения отражать КГН в играх 6. Выработаются навыки здоровьесберегающего поведения