КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
план-конспект занятия (подготовительная группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 18»

КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД

В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Подготовила:

Алексеенко Е.А.

Оренбург,2025 г.

1.Познавательно – исследовательская: «Наблюдение за птицами на участке детского сада».

Цель: формировать умение узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу.

Задачи:

Образовательные: 

- Расширять знания детей о птицах нашего города ;

- Формировать исследовательские умения;

- Продолжать учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; 

- Продолжать расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания.

 Развивающие: 

- Развивать наблюдательность, интерес к природе;

- Обогащать словарный запас: оперение, брюшко;

Воспитательные: 

- Воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудное для них время;

- Воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе​режное отношение к ним;

- Формировать желание заботиться о птицах, инициативу и самостоятельность.

Ход проведения прогулки:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Какие птицы прилетают к нам на участок?

Дети: Воробьи, голуби, сороки и т.д.

Воспитатель: Посмотрите на изображение птиц, которых мы можем встретить на нашем участке во время прогулки.

Воспитатель показывает детям карточки с птицами.

Воспитатель: Сравните, какого они размера?

Дети: Воробей – маленький, голубь – побольше, грач – большой и т.д.

Воспитатель: А какая у них окраска?

Дети: перечисляют окраску птиц, изображенных на карточках.

Воспитатель: Чем птицы питаются?

Дети: Семечками, жучками.

Воспитатель: Правильно! Это так! Летом птицы питаются насекомыми, зернами и семенами трав, плодами деревьев и кустов.

Воспитатель: А зимой?

Дети: предположения

Воспитатель: А зимой – в основном отбросами. Зиму птицы проводят у жилья человека, где их могут подкормить люди, так как они не имеют подкожного жира.

Воспитатель: А можно, птичек угощать печеньем, конфетами?

Дети: нет

Воспитатель: А почему нельзя?

Дети: Не вся еда человека подходит птицам.

Воспитатель: Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Дети: Птицы радуются приходу весны, греются на солнце, вьют гнезда.

Воспитатель: Ребята, а для чего птицы вьют гнезда?

Дети: Чтобы отложить яйца, вывести птенцов.

Воспитатель: Строительство гнезда — дело нелегкое. Из чего птицы строят гнезда?

Дети: Из перышек, сухих тра​винок, кусочков ваты.

Воспитатель: Как птицы заботятся о своем потомстве?

Дети: Кормят, учат летать.

Воспитатель: Какую пользу приносят птицы?

Дети: предположения

Воспитатель: Птицы истребляют насекомых.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас я вам загадаю загадки о птицах. Узнаете ли вы птиц, которых можно встретить у нас на участке детского сада.

Воспитатель: Окраской сероватая,

Повадка вороватая,

Крикунья хриповатая,

Известная персона

А зовут ее …

Дети: ворона.

Воспитатель: В серой шубке меховой

И в морозы он герой

Скачет, на лету резвится

Не орел, но все же птица.

Дети: Воробей.

Воспитатель: Не сидит она на месте

На хвосте разносит вести.

Дети: Сорока.

Воспитатель: Молодцы.

Экспериментальная деятельность. «Почему летают птицы?»

Оборудование: бумажная птица, крылья из бумаги, пластмассовая птица.

Воспитатель: Ребята, вы когда – нибудь задумывались, почему птицы летают?

Дети: У них есть крылья.

Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках птица из бумаги. Крыльев у птицы нет. Если я отпущу птицу, что произойдет?

Дети: Упадет.

Воспитатель с небольшой высоты отпускает птицу без крыльев, она не может держаться в воздухе.

Воспитатель: А теперь у нашей птички появятся крылья. Как вы думаете, что произойдет?

Дети: Полетит.

Воспитатель расправляет птице крылья и отпускает ее с небольшой высоты. Птица держится в воздухе.

Воспитатель: Почему же птицы летают?

Дети: У них есть крылья.

Воспитатель: Ребята, но ведь не все птицы летают, хотя у них есть крылья. Посмотрите, у меня в руках вот такая птица. Если к ней прикрепить крылья она полетит?

Дети: предположения

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

Воспитатель прикрепляет бумажные крылья и отпускает птицу. Она падает.

Воспитатель: Как вы думаете, почему птица не полетела?

Дети: предположения

Воспитатель: Ребята,  летать могут не все птицы, а только те, у кого маленькая масса тела.

2.Двигательная:

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Стайка»

Подвижная игра «Стайка».

Цель: Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Оборудование: обручи

Ход игры:

Дети выбирают водящего. Воспитатель вместе с детьми произносит считалку И.Токмаковой:

Пой-ка, подпевай-ка

Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое пёрышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта – развесёлый чиж,

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), пытается кого-нибудь поймать. «Птички» улетают в свои домики - обручи. Пойманная «птичка» становится злым «орланом».

Воспитатель: Молодцы. А сейчас поиграем в другую игру. Для этого нужно встать всем в круг. Игра называется «Что происходит в природе?»

Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход игры:

Воспитатель: Я вам буду бросать мяч, задавать вопрос, а вы должны ответить на него и вернуть мне мяч обратно.

Воспитатель: Солнце что делает?

Дети: Светит, греет.

Воспитатель: Ручьи что делают?

Дети: Бегут, журчат.

Воспитатель: Снег что делает?

Дети: Темнеет, тает.

Воспитатель: Травка что делает? (зеленеет, прорастает, пробивается)

Птицы что делают? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнёзда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов.)

Что делают почки весной? (наливаются, набухают. лопаются. развёртываются в зелёные листья, растут, раскрываются)

Что появляется из почек? (первые листочки)

Какие первые листочки? (нежные, зелёные, душистые. пахучие.)

Что можно делать с цветами? (сажать, поливать, смотреть на них, любоваться ими, дарить. нюхать, срезать их. ставить в вазу.)

3. Трудовая: «Подарок птицам» (кормление птиц: семечки, зернышки, хлеб)

 Цель: воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

Воспитатель: Ребята, на нашем участке есть кормушка. Птиц, которые к нам прилетают, можно порадовать, положив в кормушку угощение. Угостим наших птиц?

Дети: Да.

Дети вместе с воспитателем насыпают корм в кормушку.

4. Игровая : Дидактическая игра «Голоса птиц».

Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарь.

Воспитатель: А сейчас я приглашаю всех пройти в беседку. Мы с вами  поиграем еще в одну игру.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, воспроизводя соответствующие звукоподражания - голоса птиц.

Воспитатель: Я буду называть птицу, а вы вспомните, какие звуки издает эта птица.

Как подает голос ворона? (Ворона каркает: «Кар! Кар!») 

Что делает воробей? (Воробей чирикает: «Чик-чирик!») 

Что делает синичка? (Синичка тинькает: «Тинь-тинь!») 

Как кричит сова? (Сова ухает: «У-у-х!»)

Это были голоса зимующих птиц. Но весной солнце пригревает сильнее, насекомые вылезают из зимних убежищ, становится больше всего, чем питаются птицы и из теплых стран к нам возвращаются перелетные птицы.

Как подает голос утка? (Утка крякает: «Кря! Кря!») 

Что делает кукушка? (Кукушка кукует: «Ку-ку! Ку-ку!») 

А как подают голоса птенцы всех птиц? (Птенцы пищат: «Пи-пи-пи!»)

5. Самостоятельная двигательная активность на прогулочных площадках.

Воспитатель: А сейчас можно поиграть самостоятельно.

Индивидуальная работа: совершенствование техники движений «Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

Заключительная часть прогулки.

Воспитатель: Ребята, сегодня во время прогулки о чем мы беседовали?

Какой эксперимент провели?

В какие игры играли?

Ребята, вы были  активными и внимательными во время прогулки. А сейчас строимся парами, чтобы отправиться в группу.