Родительское собрание «Применение нейроигр и нейроупражнений в работе с детьми по физическому развитию»
консультация (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 37»

Родительское собрание

«Применение нейроигр и нейроупражнений в работе с детьми по физическому развитию»

Автор: Кударенко Оксана Станиславовна,

инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад 37», 1 кв. кат.

Апрель 2026 г.

Продолжительность ~40–50 минут

Ссылка на используемый ЭОР https://nsportal.ru/node/7374679 

1. Вступление (5–7 минут)

Инструктор по физической культуре:

Добрый вечер, дорогие родители! Ваши дети уже почти школьники. Мы знаем, как вы переживаете: готов ли ребёнок сидеть за партой, выдерживать нагрузку, не отвлекаться, красиво писать?

Сейчас я попрошу вас поднять руку, если:

· ваш ребёнок непоседлив и его трудно усадить за одно занятие;

· он путает право и лево, часто падает или спотыкается;

· рисует или лепит с неохотой, пальчики «не слушаются».

(Родители поднимают руки – инструктор по физической культуре кивает.)

Всё это не капризы, а признаки того, что мозг и тело ещё не «подружились». Сегодня мы не будем читать лекций. Мы поиграем в те самые упражнения, которые за 5 минут в день помогают ребёнку стать собраннее, спокойнее и ловчее. И вы сами на себе проверите, как это работает.

2. Основная часть – по слайдам презентации (15–20 минут)

Инструктор по физической культуре показывает слайды, задаёт вопросы, вовлекает родителей в диалог.

Слайд 1. Актуальность

Инструктор по физической культуре:

Посмотрите: дети 6–7 лет много времени проводят за планшетами и телефонами. Мозг привыкает к пассивному восприятию, а тело – к одной позе. В школе потребуется одновременно и слушать, и писать, и думать. Если полушария не синхронизированы, ребёнок быстро устаёт, отвлекается, капризничает. Нейроигры – это мостик между движением и мышлением.

Вопрос к родителям: Кто замечал, что после активной прогулки ваш ребёнок лучше рисует или собирает пазлы? (Выслушать 1–2 ответа, подтвердить: «Вот именно – движение заряжает мозг!»)

Слайд 2. Мозг – как оркестр

Инструктор по физической культуре:

Представьте, что мозг – это оркестр. Левое полушарие отвечает за речь и логику, правое – за эмоции и воображение, а мозжечок – за координацию. Когда ребёнок ползал, лазал, прыгал – он настраивал этот оркестр. Сейчас у многих «инструменты» расстроены. Нейроупражнения помогают им зазвучать в унисон.

Мини-игра для родителей (сидя): Погладьте себя правой рукой по голове, а левой – по животу круговыми движениями. Поменяйте. Трудно? Вот так же трудно ребёнку, когда он пытается одновременно слушать и писать. Мы это тренируем.

Слайд 3. Нейроигры – не просто развлечение

Инструктор по физической культуре:

Нейроигры – это движения, которые заставляют мозг активно работать. Например, задание «дотронься правой рукой до левого уха» – для дошкольника это настоящая головоломка. Мы включаем такие игры в режимные моменты всего на 5 минут, и уже через 10–14 дней дети становятся внимательнее, начинают лучше ориентироваться в тетради и увереннее держать карандаш.

Слайд 4. Цели нейрогимнастики для дошколят

Инструктор по физической культуре (зачитывает и просит родителей выбрать приоритет):

· Синхронизировать полушария – чтобы речь стала чище, а память – крепче.

· Научить ребёнка управлять своим телом и эмоциями (меньше истерик, больше спокойствия).

· Развить мелкую моторику – прямая связь с красивым почерком.

· Снять напряжение после занятий в саду – без гаджетов, через весёлое движение.

Голосование: Поднимите руку, для кого важнее всего подготовить руку к письму? А для кого – успокоить ребёнка перед сном? (Фиксирует, чтобы потом акцентировать соответствующие упражнения.)

Слайд 5. Виды нейроигр (кратко)

Инструктор по физической культуре:

В нашем арсенале: дыхательные (успокаивают), перекрёстные (главные для подготовки к школе), балансировочные, глазодвигательные и ритмичные. Сегодня попробуем почти все.

Слайды 6–10 (полоса препятствий, ОРУ, балансир, лестница)

Инструктор по физической культуре:

В группе мы используем коврики, подушки, верёвочки, а также самодельные балансиры из валиков и досок. Почему это важно? Когда ребёнок пролезает, перешагивает, удерживает равновесие – его мозг учится планировать действия. Это напрямую помогает ему позже аккуратно писать в строке и не вылезать за поля.

Интерактив для родителей: Встаньте в круг. Сейчас каждый попробует пройти по воображаемой линии, приставляя пятку к носку, а руки разведя в стороны. Чувствуете, как напрягается всё тело? А теперь добавьте задание: на каждом шаге называйте букву алфавита. Вот так дети учатся совмещать движение и мышление – именно это пригодится на уроках.

Слайд 11. «Ухо-нос» и другие кинезиологические упражнения

Инструктор по физической культуре:

Наше любимое упражнение для быстрого переключения внимания. Левой рукой берём правый нос, правой – левое ухо. По хлопку меняем. Попробуйте! Это учит детей тормозить лишние действия и сосредотачиваться на задании – очень помогает гиперактивным детям и тем, кто часто отвлекается.

3. Практический мастер-класс (10 минут)

Инструктор по физической культуре:

А теперь, уважаемые родители, встаём (кому позволяет здоровье). Мы выполним 5 упражнений, которые можно делать с детьми дома. Темп медленный, главное – точность. Ошибайтесь смело – для мозга это лучшая тренировка!

Проводит серию (с комментариями):

1. Дыхание «Воздушный шар» – вдох носом, надуваем живот, выдох ртом медленно, со звуком «с-с-с» (повторить 3 раза). Это помогает успокоиться перед сном или перед сложным заданием.

2. Перекрёстные шаги – шагаем на месте, касаясь правой рукой левого колена и наоборот. Сначала медленно, потом можно под музыку – развивает чувство ритма.

3. «Ухо-нос» – в медленном темпе, по хлопку меняем руки. Тренируем переключение внимания.

4. Глазодвигательное «Следим за пальцем» – голова неподвижна, глазами следим за пальцем инструктора: вверх-вниз, влево-вправо, по диагонали. Укрепляет глазодвигательные мышцы, помогает при чтении.

5. Баланс «Цапля» – встаём на одну ногу, закрываем глаза, стараемся удержаться 10 секунд (можно придерживаться за стул). Развивает вестибулярный аппарат и концентрацию.

После каждого упражнения – вопрос: Что было сложнее всего? Где почувствовали напряжение? (Родители делятся впечатлениями.)

4. Рефлексия и итоги (5–7 минут)

Инструктор по физической культуре:

Садитесь, пожалуйста. Давайте подведём итог. Передаём по кругу мягкую игрушку – у кого она, тот отвечает на один из трёх вопросов (на выбор):

1. Какое упражнение вы обязательно покажете ребёнку завтра?

2. Что вас удивило или оказалось неожиданным?

3. Что может помешать вам заниматься этим дома? (лень, нехватка времени, ребёнок не хочет?)

Высказываются 4–5 родителей.

Инструктор по физической культуре обобщает:

Спасибо за вашу искренность! Помните: даже 5 минут таких игр в день дают результат лучше, чем час уговоров «сиди ровно». Они не требуют специальных пособий – ковёр, стул, пара игрушек – и всё. А главное – они превращают подготовку к школе в весёлую игру, без слёз и стресса.

Раздача памяток (бумажных или электронных) с тремя основными упражнениями:

· «Перекрёстные шаги» (на каждый день),

· «Ухо-нос» (для переключения),

· «Цапля» (для баланса и усидчивости).

Завершение:

Ваше домашнее задание – завтра утром вместо того, чтобы кричать «быстрее одевайся», предложите ребёнку поиграть в «цаплю» или «ухо-нос». Посмотрите, как изменится его настрой. Через неделю поделитесь в родительском чате своими наблюдениями. Спасибо за активное участие, до новых встреч!

Рекомендации для инструктора по физической культуре:

· Если группа большая, проводите практику стоя в шахматном порядке, чтобы никто не мешал друг другу.

· Для рефлексии можно использовать цветные карточки: зелёная – «понравилось, буду использовать», жёлтая – «задумался, но сомневаюсь», красная – «не моё». Соберите и прокомментируйте.

· Акцент на том, что все упражнения – это игра, а не обязаловка. Главное – положительные эмоции.