ПРОЕКТ «Здоровый дошкольник»
проект (подготовительная группа)

ПРОЕКТ

«Здоровый дошкольник»

Введение

«Я не боюсь еще и еще раз повторить:

 забота о здоровье- это важнейший труд

педагога. От жизнерадостности, бодрости

 детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность

знаний, вера в свои силы» (В.А.Сухомлинский)

    Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка - это основа формирования личности. Всемирная организация здравоохранения предложила довольно полную характеристику для термина «здоровье», которая предполагает наличие у здорового человека состояния полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Понятно, что когда речь идет о ребенке, состояние здоровья предполагает еще и наличие нормально проходящего у него процесса развития.

    Сохранение и укрепление здоровья включает ряд обязательных условий, выполнение которых обеспечит тот фон здоровья, на котором возможно успешное осуществление и физической, и умственной деятельности, а также совершенствование таких качеств, как выносливость, сила, ловкость и красота. Таким образом, система и последовательность работы по укреплению здоровья, возможна лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания:

    Реализация работа проходит через все виды деятельности: на занятиях, в совместной деятельности, играх, в труде, в быту.

Краткая аннотация проекта.

    За время реализации проекта дети систематизируют знания о себе, об организме человека, о влиянии физических упражнений на здоровье, о здоровом образе жизни, формируется у детей правильное представление о гигиене и эстетики, формируется представление детей о самоконтроле самочувствия на занятиях физическими упражнениями.

    Участие взрослых, установление контактов с другими учреждениями поможет осуществить все направления деятельности. Одним из эффективных направлений такого взаимодействия является система социального партнерства.

    Cоциальное  партнерство - это важный компонент, который является неотъемлемой частью нескольких социальных групп, работающих над реализацией одной программы.

Проект реализуется через:

-  посещение спортивного комплекса «Юность»;

-  совместные праздники с детьми ДОУ № 84и 305;

-  сотрудничество с теннисным кортом;

-  тесное сотрудничество с  родителями воспитанников;

-  проведение спортивных праздников в гимназии № 5;

-  проведение зимней спартакиады на лыжной базе им. А. Тульского.

Познавательные беседы из серии «Здоровье»

    Детям даются представления о строении собственного тела, назначении органов, о том, что полезно и вредно для человеческого организма, а также прививаются элементарные навыки по уходу за собой и оказанию первой медицинской помощи.

Посещение спортивных комплексов

    Посещение спортивных комплексов одно из новых  форм физического развития ребенка. Здесь дети знакомятся с тренажерами, получают информацию о их предназначении. Данная форма способствует развитию положительных эмоций, формированию представлений о многообразии физических и спортивных упражнений.

Совместная творческая деятельность

    1.  Дни открытых дверей.

    2.  Совместные физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, туристические однодневные походы.

    3.  Родительские собрания, консультации, беседы за чашкой чая.

    4. Ведение каждой семьей дневника «Наша спортивная семья». Цель- изучение семейных традиций и коррекция сложившихся между родителями и ребенком отношений, поскольку заполнять его необходимо вместе с ребенком.

    Эти мероприятия позволяют пробудить у родителей интерес к уровню двигательной зрелости их ребенка, являются источником радости, положительных эмоций, пропагандируют здоровый образ жизни и способствуют сплоченности семьи.

Цель проекта:

    Достижение положительных результатов в воспитании здорового ребенка.

Задачи:

- охрана и укрепление здоровья детей;

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств;

- создание условий для реализации потребностей ребенка  в двигательной активности;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- обеспечение физического и психического благополучия.

Постановка проблемы:

    За последние 10-летие в Российской Федерации значительно ухудшилось состояние здоровья детей дошкольного возраста. Значение дошкольного детства в становлении личности огромно. Период  от рождения до поступления в школу является по признанию специалистов всего мира, возрастом стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования качеств и свойств, делающих его человеком.

    Задача дошкольного учреждения подготовить ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости. Создать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников.

    Анализ результатов диагностики помогает мне выявить причины отставания или опережения детей в освоении программного содержания и наметить педагогические приемы, способствующие оптимизации двигательной активности детей в условиях дошкольного учреждения.

Вывод:

    Основной позицией является воспитание не только физически крепкого ребенка, но и ценной личности с устойчивой нервной системой, готовой к успешной бытовой, трудовой и социальной адаптации к реальным условиям жизни, к интеграции в обществе.

Стратегия достижения поставленных задач:

    Для реализации проекта «Здоровый дошкольник» было решено:

- создать развивающую среду-пространство самореализации;

- помочь ребенку накопить необходимый опыт и знания для успешного выполнения главных задач воспитательно-оздоровительной работы по укреплению его физического и психического здоровья;

- сформировать через активную деятельность здоровый организм ребенка, его динамическое и устойчивое состояние к экстремальным ситуациям;

- стимулировать дошкольника включаться в процесс физического развития и двигательной активности, побуждать его к самопознанию и одновременно создавать условия для внутренней активности личности;

- направлять совместную работу всего педагогического коллектива и родителей на развитие и закаливание организма ребенка;

- формировать навыки саморегуляции поведения дошкольника, направленные на осознанное сохранение и укрепление своего здоровья.

Работа над реализацией поставленных задач проходит в несколько этапов.

1 этап - отбор участников проекта внутри  ДОУ.

   Отбор участников проекта стал ясен после опроса и анкетирования детей, родителей и педагогов. Участниками проекта стали дети, воспитатели среднего и старшего дошкольного возраста и медицинские работники  ДОУ.

    Основными критериями отбора педагогов стали принципы современной системы российского образования:

- профессиональная компетентность педагогов, основанная на личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком;

- умение создавать условия, способствующие реализации потребности детей в движении;

- наличие в работе педагога сочетания научности и доступности оздоровительного материала, учет приоритета ведущей деятельности дошкольника - игру;

- взаимосвязь и взаимопроникновение разных видов деятельности - как главный принцип формирования  здорового и физически развитого дошкольника.

2 этап – выбор социальных партнеров:

    Для реализации проекта необходимо выбрать социальных партнеров, совместная работа с которыми наилучшим образом будет способствовать решению поставленных задач.

    Реализация проекта важна не только детям, но и взрослым окружающим их. Это позволит решить основную проблему нашего общества - сохранение и укрепление своего здоровья.

Перспектива работы:

    Постоянное сотрудничество с социальными объектами позволит и в дальнейшем работать над охраной и укреплением здоровья детей, формированием физической культуры ребенка для развития двигательных навыков и качеств физической и умственной работоспособности и ее успешной социальной адаптацией в окружающем мире.

Ожидаемые результаты:

    При условии реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты:

1.  Создание условий для оздоровительных режимов.

2.  Реализация системы эффективного закаливания.

3.  Организация рациональной двигательной активности детей.

4.  Обеспечение полноценного питания.

5. Объединение совместной работы всего педагогического коллектива и родителей, направленных на развитие и закаливание организма ребенка.

6.  Планомерное снижение заболеваемости детей.

Вывод:

    Не смотря на сложные социально-экономические условия и подчас неблагоприятную экологическую ситуацию, можно при добросовестном отношении персонала, социальных партнеров и обязательном систематическом взаимодействии с родителями успешно решать задачи эффективного формирования здоровья детей дошкольного возраста, добиваясь значительного снижения респираторных заболеваний, обеспечение высокого уровня двигательной активности и общего развития детей.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С РАБОТНИКАМИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ