Мастер класс "Мастер дыхания. Сам смастерю и маму научу"
материал (старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс «Мастер дыхания».

Сам смастерю и маму научу.

(изготовление дыхательных тренажёров).

Музыкальный руководитель Горохова Ольга Юрьевна.

Цель: Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучение изготовлению дидактических пособий для дыхательной гимнастики и закрепление навыков правильного речевого дыхания.

Участники: Дети старшей группы, музыкальный руководитель, родители.

Материалы: Цветной картон, ножницы, клей-карандаш, скотч, коктейльные трубочки, гофрированная бумага, вата, шаблоны (варежка, чашка), фломастеры.

Вводная часть (5 минут):

1. Организационный момент и мотивация. Дети охотнее работают, если поделка — это не просто тренажёр, а персонаж.

Тема «Волшебный зоопарк» или «Дыхательный теремок»: предложить детям «поселить» в группе персонажей, которым нужно дышать, чтобы говорить или петь. Это может быть огнедышащий дракон, или предметы из волшебного теремка (Чашка, варежка)

• «Сегодня мы с вами станем инженерами музыкальных инструментов, но делать будем не гитары, а "насосы" для красивых нот».
• «Посмотрите на свои ладошки. Спрячьте в них дыхание. А теперь раскройте и выпустите его. Видите? Дыхание невидимое, но очень сильное. Сегодня мы заставим его двигать бумагу».
•  «Настоящие оперные певцы тренируют дыхание каждый день. Мы сегодня сделаем свой личный "тренажерный зал" для голоса».

Дайте ребенку право самому придумать имя своему тренажёру и его историю. Например: «Это дракон Рюрик, он охраняет наши высокие ноты, но чтобы он выпустил огонь (воздушную струю), ему нужно сделать глубокий вдох».

Связь с пением: объяснить через сказку, что без сильного выдоха «песенка не полетит к зрителям» или «гномик в пещере не услышит наш голос».

Наглядная демонстрация «магии» выдоха: Мотивация появляется, когда ребенок видит мгновенный результат своих усилий.

• Принцип действия: показать на готовом образце, как от одного правильного выдоха начинает оживать огнедышащий дракон, «летит» снежинка с варежки, колышется парок из чашки с волшебным напитком.
• Звуковые эффекты: предложить детям озвучивать свои действия (например, «у-у-у» — летит снежинка, «ш-ш-ш» — шипит дракон), что сразу подключает голосовой аппарат к игре.

2. Практическая часть (25 минут) (фоном звучит спокойная музыка).

Атрибут «Дракон» (развитие направленной воздушной струи) 

Ход работы: 

1. Из зеленого картона по шаблону вырезается  овал (голова дракона) и отдельный полуовал (голова).
2. Из красной бумаги или ленты вырезается язычок с треугольным надрезом на конце.
3. Голова склеивается, к ней приклеивается язычок.
4. С обратной стороны к голове приклеивается коктейльная трубочка.
5. Упражнение: Ребенок берет трубочку в рот, делает вдох носом и дует. Язычок змейки должен забавно колыхаться от потока воздуха.

Атрибут «Варежка со снежинкой» (развитие плавного длительного выдоха) Основа: классическая методика изготовления зимней дыхательной игрушки.

 Ход работы:

1. Вырезаются две одинаковые варежки из синего или белого картона.
2. Вырезаются две маленькие снежинки. Между ними зажимается нитка, снежинки склеиваются.
3. Обе варежки склеиваются по контуру, оставляя небольшое отверстие.
4. Нитка со снежинкой продевается внутрь варежки так, чтобы она оказалась в центре, и отверстие заклеивается. Сверху приклеивается петелька из нитки. Упражнение: Ребенок дует на варежку, заставляя снежинку внутри кружиться. Это отлично тренирует экономный выдох.

Атрибут «Чашечка с паром» (формирование силы выдоха) 

Ход работы:

1. Из плотного картона по шаблону склеивается пустая чашка (без ручки).
2. Из белой гофрированной бумаги или салфеток нарезаются тонкие полоски — это «пар».
3. Полоски «пара» приклеиваются за верхний край внутренней стенки чашки, чтобы они свисали внутрь. Упражнение: Ребенок подносит чашку ко рту, делает вдох носом и дует на полоски. «Пар» должен красиво разлетаться в стороны. Это упражнение имитирует сдувание горячего и учит направлять струю воздуха.

3. Заключительная часть (5 минут) : организация общей  дыхательной игры, используя  только что сделанные атрибуты.

Проводится рефлексия: дети рассказывают, какое упражнение было самым веселым. Мастера получают символические медали «Главному тренеру дыхания».

4. Домашний этап: «Учим маму» (передача опыта). Детям выдается памятка-инструкция. В течение недели ребенок дома выступает в роли учителя: показывает родителям, как правильно дуть в «Дракончика», чтобы язычок танцевал, как заставить снежинку в «Варежке» летать, не падая, и как остудить чай.

Задание для родителей: придумать с ребенком домашнее имя для каждого атрибута и разучить под них короткие попевки (например, на звук «У» или «Ш»), которые предложит музыкальный руководитель.

Советы по проведению мастер класса.

Объяснение техники дыхания (певческий выдох)

• «Представьте, что внутри вашего животика поселился маленький шарик. Наша задача — на вдохе надуть этот шарик до самых колен».
• «Вдох делаем бесшумно, как будто нюхаем ароматный цветок или мамин пирог. Только носиком!»
• «Губки складываем в клювик, как у уточки, или в трубочку, как у слоника. Щечки мы оставляем худенькими, не надуваем их!»
• «Выдох должен быть теплым, как пар от горячего чая, или как будто мы хотим согреть замерзшие ладошки».
• «Дуем медленно-медленно, чтобы "свеча на торте" не погасла от ветра, а лишь слегка наклонилась».
• «Плечи остаются спокойными, они не помогают нам дышать. Дышит только живот».

 Во время конструирования (инструктаж)

• «Берите бумагу смело, она сегодня волшебная и не умеет мяться некрасиво».
• «Клей — наш лучший друг, но он любит прятаться. Наносим его тонким слоем, чтобы слоник не получился липким сугробом».
• «Трубочка — это позвоночник нашего слоника. Она должна лежать ровно по центру, иначе хобот будет смотреть в сторону».
• «Важный секрет мастера: кончик трубочки должен спрятаться под сгибом бумаги. Проверьте пальчиком, не торчит ли он?»
• «Рисуем складочки на хоботе. Слоненок еще маленький, поэтому складок немного, он же не старичок».
• «Держим ножницы "кольцами" кверху, как очки. Передаем друг другу только колечками вперед».

 Эмоциональная поддержка и похвала

• «У тебя получился самый гордый хобот, он смотрит прямо в небо!»
• «Посмотрите, как ровно приклеены ушки у Маши, настоящий хирург!»
• «Этот слоник, кажется, сейчас начнет танцевать, какой он у тебя подвижный!»
• «Я вижу, как вы стараетесь. В музыке, как и в строительстве, спешка не нужна».
• «Даже если клей попал на палец — это значит, что вы работали с душой, ничего страшного».

Инструктаж по безопасности и физиологии

• «Внимание! Правило трех: вдохнули — подули 3 секунды — отдыхаем. Голова закружилась — сразу кладем игрушку на стол».
• «Мы не надуваем щеки, как хомяки. Мы — певцы, нам нужна красивая осанка и свободные щеки для резонанса».
•  «Дуем только в свою трубочку. Чужие микробы нам в гости не нужны».

Практическая польза и статус «Экспертов» Объясните детям, что они делают не просто игрушку, а «секретное оборудование» для голоса.

• Ритуал перед пением: введите правило: перед разучиванием сложной песни каждый певец должен «разогреть» свой тренажёр.
• Роль наставника: старшие дети могут проводить мастер-классы для младших, обучая их делать «Бурю в стакане» или «Слоника». Желание научить другого — мощнейший мотиватор.

 Проектная деятельность и выставка достижений Организуйте долгосрочный проект «Мастерская голоса». Итогом проекта должна стать не просто стопка поделок, а оформленная выставка «Дышим правильно — поём красиво» в музыкальном зале или группе. Когда работа ребенка выставлена на всеобщее обозрение, ценность его труда возрастает.

Примеры конкретных тренажёров для изготовления:

Методические правила для педагога:

• Перед изготовлением обязательно проведите беседу: «Зачем певцу живот? (Диафрагмальное дыхание)», «Почему нельзя добирать воздух посреди слова?».
• Проводите мастер-класс в проветренном помещении.
• Ограничивайте время активного дутья: 3–5 повторений по 5–10 секунд, чтобы у детей не закружилась голова.2 источника
• Чередуйте напряжение (выдох) с расслаблением (вдох, потряхивание кистями).
• Обязательно хвалите не только за красивый результат, но и за правильную технику дыхания во время игры с поделкой.

Подборка  музыкальных композиций для каждого этапа мастер класса

Музыкальное сопровождение мастер-класса должно не только создавать атмосферу, но и помогать педагогу управлять темпом занятия: успокаивать детей во время конструирования, настраивать на дыхание во время упражнений и давать энергию в финале.

1. Вводная часть и мотивация (Сбор детей, приветствие) Задача: Создать интригу, настроить на сказочный, творческий лад, но не отвлекать от речи педагога громкими мелодиями.

• П.И. Чайковский — «Танец феи Драже» (из балета «Щелкунчик»). Легкая, звенящая, волшебная мелодия. Идеально подходит для момента, когда педагог достает «загадочную» коробку со слониками.
• Клод Дебюсси — «Лунный свет». Создает таинственную, спокойную атмосферу. Помогает переключить внимание детей с шумных игр на мастерскую.
• Евгений Крылатов — «Колыбельная медведицы» (минусовка или инструментальная версия). Знакомая, добрая мелодия, которая сразу располагает детей к педагогу.

2. Беседа о дыхании и физкультминутка Задача: Ритмичная, но не агрессивная музыка, под которую удобно делать плавные движения и глубокие вдохи.

• Сен-Санс — «Лебедь» (из сюиты «Карнавал животных»). Плавная, тягучая мелодия. Под нее идеально показывать руками «волну» дыхания или делать плавную разминку «Слоник машет ушами».
• Paul Mauriat — «Toccata». Энергичная, но очень ритмичная и четкая мелодия. Отлично задает темп для активных движений, если нужно взбодрить детей перед склейкой.
• Русская народная песня «Во поле береза стояла» (в современной инструментальной обработке, например, в стиле lounge). Знакомая мелодия вызывает положительные эмоции, ритм позволяет делать вдох на одну строчку и выдох на другую.

3. Практическая часть (Изготовление слоника) Задача: Фоновый шум, который маскирует шуршание бумаги и стук ножниц, помогает сосредоточиться на мелкой моторике. Музыка должна быть без слов.

• Эдвард Григ — «Утро» (из сюиты «Пер Гюнт»). Спокойная, светлая, размеренная композиция. Помогает работать аккуратно, не торопясь.
• Антонио Вивальди — «Времена года. Весна» (1 часть). Динамичная, но интеллигентная классика. Поддерживает рабочий настрой, не давая детям заскучать.
• Ludovico Einaudi — «Nuvole Bianche». Современная неоклассика. Очень мягкий фортепианный звук, который идеально подходит для творческой работы.
• Звуки природы: «Шум джунглей» или «Тропический дождь» (тихий фон). Так как мы делаем африканского слона, звуки джунглей создадут эффект полного погружения.

4. Испытание тренажёра (Дыхательные упражнения) Задача: Музыка должна давать четкий ритм для вдоха и выдоха или, наоборот, быть очень медленной, чтобы дети не срывались на короткие рывки.

• Клод Дебюсси — «Лунный свет» (повтор). Медленный темп. Педагог дает команду: «Вдох на 4 счета (пока звучит фраза), выдох на 8 счетов». Музыка помогает держать длинный выдох.
• Georges Bizet — «Хабанера» (из оперы «Кармен», инструментальная). Чувственный, медленный ритм. Под нее очень удобно делать глубокий, «кошачий» вдох и плавный выдох.
• Звуки моря (прибой). Ритмичный шум волн — лучший метроном для дыхания. Вдох — волна накатывает, выдох — отступает.
• Спокойный джаз (инструментальный саксофон). Плавная джазовая баллада помогает расслабить губы и гортань, что критически важно для правильного выдоха в тренажер.

5. Завершение, рефлексия и уборка рабочих мест Задача: Бодрая, позитивная, жизнеутверждающая музыка.

• Вольфганг Амадей Моцарт — «Маленькая ночная серенада» (1 часть). Классика, которая нравится всем. Радостная, легкая, она отлично завершает занятие на высокой ноте.
• Евгений Крылатов — «Прекрасное далёко». Ностальгическая, светлая песня, которая вызывает теплые чувства и желание «творить добро».
• Мультяшные песни (минусовки): «Улыбка» или «Облака, белогривые лошадки». Дети с удовольствием подпевают во время уборки, что превращает рутину в игру.
• Bobby McFerrin — «Don't Worry, Be Happy». Заводная, простая мелодия, которая моментально поднимает настроение и оставляет у детей ощущение успеха от проделанной работы.