Стрижонок Скрип
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

4 класс

Урок – диалог.

уроки жизни по произведению

Виктора Астафьева  «Стрижонок Скрип»

ЦЕЛИ:    - познакомить с жизнью и творчеством В.П.Астафьева;

               -  учить детей анализировать поступки героев, давать характеристику, на основе                  

                  полученных сведений составлять синквейны;

               -  учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и    

                  достаточное условие развития творческих способностей детей;

               -  развивать умение учащихся задавать вопросы: креативные, когнитивные,

                  экстенсивные, доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою

                  точку зрения.

ЗАДАЧИ: - формировать условия для успешной реализации творческой деятельности

                     школьников, его эмоционально- ценностных отношений к деятельности;

                  -  формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострада-

                      ния, любви.

ОБОРУДОВАНИЕ:                

Портрет В.П.Астафьева;

Слова с эпиграфом, высказывание «Уроки жизни»;

Карточки МАТЬ СТРИЖИХА, МАЛЬЧИШКИ, ВРАГИ;

Фотографии ласточек, стрижей;

Листы с заданиями;

Магнитофон, диск с песней «Мама».

ЭПИГРАФ: «Растите  детей  ваших  в  добродетели:  только она  одна  и  может  дать  счастье»

ХОД  УРОКА:

 I.  ОРГАНИЗАЦИЯ  НАЧАЛА  УРОКА.

- Я хочу пожелать нам с вами удачи в нашем нелёгком, но важном деле, успехов в

открытии нового.

II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ.

- Как называется раздел, который         изучаем на уроке литературного чтения?

- С произведениями каких писателей познакомились?

- Что узнали о творчестве В.П.Астафьева?                                                  вывесить портрет

Мы впервые познакомились с произведением Астафьева.                                                

- Дайте характеристику произведению «Стрижонок Скрип».

- Почему автор дал такое название произведению?     (Он главный герой)

- Какие эпитеты использовал автор для описания Скрипа?   (Голодный, храбрый,          

любопытный, догадливый, молодой, стремительный, сильный).

- Докажите или опровергните высказывание «Скрип был эгоистом».      

III   АНАЛИЗ   ХУДОЖЕСТВЕННЫХ   ОБРАЗОВ.

Сообщение темы, постановка целей.

1.- Мы сегодня проанализируем какие уроки жизни получил главный герой.

Чтобы узнать, кто был первым учителем, выполните задание 1 на листочках.

Прочитайте пословицы, определите тему, найдите ключевое слово, местоимения

замените этим словом.

- Кто является первым учителем Скрипа?     (Мать стрижиха).

- Зачитайте эпизоды связанные с матерью стрижихой и определите каким она была

воспитателем?  Подчеркните эпитеты- I вар.  Действия- II вар.                                                                     (Тёплая, мягкая, заботливая, строгая, серьёзная, хорошая).

(Прижала, принесла, отдала, откинула, долбанула, т.е. кормила, воспитывала,

оберегала, защищала).

- Какое одно качество объединяет все эти понятия?    (Материнская любовь). 

- Какой урок преподала мать стрижиха сыну?  

СОСТАВЛЕНИЕ        СИНКВЕЙНА.                                                                                          2. Работа в четвёрках  

3. - Найдите и зачитайте трагический эпизод рассказа.      

- Придумайте вопрос к этому эпизоду.

4.   ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЕСНИ «МАМА»

- Какие чувства вызвала музыкальная композиция?

ТОТ, КТО ЛЮБИТ, ПРИНОСИТ СЕБЯ В ЖЕРТВУ РАДИ ЛЮБИМОГО ЧЕЛОВЕКА.

Работа с эпиграфом.

- К кому обращены эти слова? (К взрослым).

- Объясните значение слова ДОБРОДЕТЕЛЬ.

- Мать- стрижиха выполнила этот совет?

- Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа?

ПРОБЛЕМНЫЙ  АНАЛИЗ.                                                                  фотографии

1. Дополнительные сведения о стрижах.                                                               стрижа, ласточки

- Как называет стрижей В.П.Астафьев?  (Дружный народ стрижи).

- Вас ничего не удивляет в этих словах?  (Народ).

-Какой урок преподали стрижи Скрипу?     ЗАЧИТАТЬ  с.105-106                                                                          

-Придумайте вопросы к этому отрывку.      

АКТИВНОЕ  ЗАНЯТИЕ  НА  ЛИСТОЧКАХ                                                 РАБОТА    В ПАРАХ

- Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и сёстрам?                            

ТЕРПЕНИЕ

ХИТРОСТЬ

СОСТРАДАНИЕ

ЗАБОТУ

БЕССЕРДЕЧИЕ

МИЛОСЕРДИЕ

ДОБРОТУ

РАВНОДУШИЕ

СОЧУВСТВИЕ

- Кем  стали для Скрипа стрижи? (Семьёй).

СТИЛИСТИЧЕСКИЙ  АНАЛИЗ.

- Какой   урок преподали Скрипу ВРАГИ?                                                                       ворона                  

- Сокол съел стрижиху, он удовлетворил потребность в голоде. Как называют            сокол

это явление в окружающем мире? (цепь питания)                                                             змея

- Почему мы сожалеем о смерти стрижихи? (Добро побеждает зло).

- Зачем писатель вставил эпизод с мальчишками? (Бывают хорошие, бывают

плохие).

- Какой главный урок жизни преподали все учителя Скрипу? (Как выжить, что

для этого нужно).

ВОПРОС 8, стр.110

- Какая философская линия прослеживается в этом рассказе?

- Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его сиротой.

Докажите или опровергните мою точку зрения.

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ УРОКА.  РЕФЛЕКСИЯ.

- Вы бы внесли изменения в рассказ, если да, то какие?

- Какова идея произведения?

- Какой урок вынесли вы для себя?

- Какое открытие сделали на уроке?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Пересказать рассказ от лица Скрипа. По желанию составить синквейн о Скрипе.

IХ.  ОЦЕНИВАНИЕ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  НА  УРОКЕ.

- Оцените свою деятельность на уроке.