Урок литературного чтения 4 класс ОС "Школа 2100"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Урок литературного чтения в 4 классе.

Молдалиевой Елены Юрьевны

 (слайд 1)

Тема: И.А. Крылов. Басня «Квартет»

Цели и задачи:

·        Познакомить учащихся с новой басней Крылова, вспомнить, изученные ранее басни.

·        Учить “видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни".

·        Учить выражать свои мысли посредством выразительного чтения.

·        Научить находить мораль-поучение в произведении.

·        Донести до учащихся юмор и иронию басни.

·        Развивать художественный вкус учащихся.

·        Работать над выразительным чтением басни.

Ход урока.

Орг.момент. Озвучивание самооценки урока.(слайд 2)

-Сегодня в конце урока вы оцените свою активность на уроке и умение работать с текстом.

1.      

I.                 Проверка домашнего задания.

Рассказ об И.А.Крылове (по материалам учебника) с опорой на схему.

- Что вы можете рассказать о биографии Крылова?(слайд 3,4)

-С какими по своей направленности текстами мы встретились, читая басню Крылова? (нравоучительными) (слайд 5)

-Как вы понимаете слово мораль, иносказание?(слайд 6)

II.             Работа с текстом до чтения.

- С какой целью писались басни?

-Если бы вы были баснописцем, то о каких пороках человечества сочинили бы  басню?

-Нам сегодня предстоит познакомиться еще с одним произведением И.А.Крылова, но прежде, чем мы познакомимся с этим произведением, Определим для себя цель ( познакомиться с новым произведением, научиться выразительно читать)

-давайте составим алгоритм нашей работы над текстом (слайд 7)

-Прочитайте названия текста.(слайд 8) Понятие слова «Квартет»(слайд 8)

-Предположим о чем или о ком будет идти речь в этом тексте?

-Посмотрите на иллюстрацию.(слайд 9)

- Теперь ваши предположения изменились? Хочется узнать, что на самом деле произошло с героями? Так давайте послушаем басню. Но слушать вы будете с карандашом в руках.

-Скажите, а что вы будете отмечать в тексте.  ( Подчеркивать неизвестные слова)

.

III. Работа с текстом басни «Квартет»

- Чтение басни учителем.

-Подтвердились ли наши предположения.

-Докажите мне, что жанр этого произведения – басня. Какие признаки басни вы увидели в этом произведении.

-Как вы думаете, на сколько смысловых частей можно разделить эту басню?

-Прочитаем первую смысловую часть, отметим непонятные слова.(слайд 10) (слайд11)

- Что смешного в этой басне с самого начала? (Состав: ни один из зверей не обладает музыкальными способностями.) Как это обыграл автор? Что значит: “дерут, а толку нет"?

-Прочитаем вторую смысловую часть, отметим непонятные слова.(слайд 11)

- Почему первой кричит Мартышка? Опишите её характер.

- Чем смешон Осёл? Какой он нашёл секрет? Прав ли Осёл?

-Прочитаем третью смысловую часть, отметим непонятные слова.(слайд 11)

- Почему главную мысль басни высказал Соловей? Найдите её. Только ли к музыке относится этот вывод?

-Скажите, а какова мораль в этой басне? Сейчас вы соберетесь в группах и попробуете перевести мораль басни на обычный язык.

 (РАБОТА В ГРУППАХ) (слайд 12)

-Откройте тетради стр.37 задание 2 и найдите, какая пословица подходит к нашей басне.(работа в парах)

-Следующим шагом нашей работы- научиться читать басню выразительно. Как вы думаете, что для этого нужно? Какие средства устного общения необходимо учитывать?(Голос, тон, темп, громкость, мимика, жесты)

- Выразительное чтение по ролям.(инценирование басни)

IV. Работа  с текстом после чтения.

- Давайте проанализируем басню.  Только вопросы буду задавать не я, а вы. Задайте вопросы по басне?(слайд 14)

- Давайте же сделаем вывод: Что такое басня?(слайд 15)

- У меня возник проблемный вопрос (слайд 16) попробуйте найти на него ответ.

-Вернемся к памятнику. Кого вы видите на переднем плане (слайд 17)

V. Итог урока.

-Так какова была тема нашего урока?(слайд 18)  Какова цель нашего урока? Как вы думаете, урок  цели достиг? А давайте проверим, все ли мы выполнили по плану?(слайд 19)

А теперь я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Квартет», созданный мультипликаторами в 1947 году, но мультипликаторы что-то там напутали , кто из вас самый внимательный и найдет различие.

VI. Домашнее задание.

-Вам еще захотелось прочитать какие-нибудь басни Крылова?

-На следующий урок у нас с вами будет не простой урок, а урок-конкурс, поэтому вы должны выучить одну из басен Крылова, не входящих в на учебник.

VII. Самооценка?(слайд 20)