Рабочая программа по обучению грамоте-надомник 1класс "Школа России" ФГОС
рабочая программа по чтению (1 класс) по теме

Календарно – тематическое планирование по обучению грамоте

№

п\п

Да

та

      Тема

(страницы учебника)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОСС)

понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

(не оцениваются)

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Согласные звуки

[л  ] [л] буквы Л, л.

Какие звуки обозначаются буквой р?

Цели: познакомить с согласными звуками л, л и буквами Л, л; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, звонким, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкий звуки, твердый и мягкий; ребусы, многозначные слова; словесная картина

Научаться: вычленять в речи согласные звуки Л,л , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Установка на положительное отношение к обучению

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Согласные звуки

[л  ] [л] буквы Л, л.

Какие звуки обозначаются буквой р?

Цели: познакомить с согласными звуками л, л и буквами Л, л; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, звонким, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкий звуки, твердый и мягкий; ребусы, многозначные слова; словесная картина

Научаться: вычленять в речи согласные звуки Л,л , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Установка на положительное отношение к обучению

2

Согласные звуки[ р ] [р ] буквы Р, р.

Какие звуки обозначаются буквой р?

Цели: познакомить с согласными звуками р, р и буквами Р, р; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, звонким, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкий звуки, твердый и мягкий; ребусы, многозначные слова; словесная картина

Научаться: вычленять в речи согласные звуки р, р , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Установка на положительное отношение к обучению

3

Согласные звуки[ в],[ в], буквы В, в.

Что значит понятие «родственные слова»?

Цели: учить сравнивать произношение слов и их написание, подбирать родственные слова; показывать красоту и богатство русского языка; закреплять знания о слоге как части слова

Родственные слова, слог как часть слова

Узнают буквы В,в.

Научаться: вычленять в речи согласные звуки в, в , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Адекватная мотивация; принятие образа «хорошего ученика»

4

Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки  [й, э]

Какие звуки обозначаются буквой  е? Что такое мини-рассказ?

Цели: познакомить учащихся с гласными буквами Е, е, обозначением буквой е звуков й, э; учить правильно составлять предложения; формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами

Предложение как единица речи, ее часть; Слогообразующая роль гласных

Узнают: что буква е в начале слова и после гласной обозначает два звука

Научаться: обозначать звук э и мягкость согласного звука буквой е; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; составлять по картинкам 2-3 предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика»

5

Согласные звуки[п ], [п], буквы П, п.

Какие звуки обозначаются буквой п?

Цели: : познакомить с согласными звуками п . п  и буквами П, п; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкий звуки, твердый и мягкий, ребусы; многозначные слова; словесная картина

Узнают буквы П, п. Что имена собственные пишутся с большой буквы

Научаться: вычленять в речи согласные звуки п, п , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям

6

Согласные звуки м м, буквы М, м.ов и слов с буквами Л и М.

Сопоставление слог

Звуковые схемы, глухой, звонкие звуки, твердый и мягкий. Ребусы; словесная картина; имена собственные; связный текст

Научаться: вычленять в речи согласные звуки м,м, обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; отвечать на вопросы по иллюстрации

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать  вопросы, строить высказываиня

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному миру

7

Согласные звуки[ з], [з], буквы З, з.

Какие звуки обозначаются буквой з?

Цели: : познакомить с согласными звуками з, з  и буквами З, з; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Оглушение согласных в словах, в конце и в середине слова перед глухими согласными

Научаться: выделять в речи согласные звуки з,з , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; читать текст и отвечать на вопросы по содержанию

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: использовать средства устного общения для решения задач

Установка на положительное отношение к обучению

8

Согласные звуки б,б, буквы Б,б.

Какие звуки обозначаются буквой б?

Цели: : познакомить с согласными звуками б, б  и буквами Б,б; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкие звуки, твердый и мягкий. Ребусы; словесная картина; имена собственные; связный текст

Научаться: вычленять в речи согласные звуки б,б , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Адекватная мотивация; принятие образа «хорошего ученика»

9

Согласные звуки д,д, Буквы Д,д

Какие звуки обозначаются буквой д?

Цели: : познакомить с согласными звуками д,д  и буквами Д,д; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкие звуки, твердый и мягкий. Ребусы; словесная картина; имена собственные; связный текст

Научаться: вычленять в речи согласные звуки д,д , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям

10

Закрепление пройденного материала

Цели: формировать навыки работы с текстом, совершенствовать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтении; развивать фонематический слух; упражняться в чтении доступных текстов, в выборочном чтении, чтении по ролям

Выборочное чтение, чтение по ролям

Научаться: работать с текстом; читать слоги и слова с изученными буквами; отвечать на вопросы, читать по ролям, оценивать свои достижения

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Коммуникативные:

слушать.

Адекватная мотивация; принятие образа «хорошего ученика»

11

Буквы Я,Я, обозначающие звуки й,а

Какие звуки обозначаются буквой я?

Цели: : познакомить с учащихся с гласными буквами Я,я, обозначающими два звука; создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; учить изображать данные звуки на звуковой схеме; воспитывать чувство любви к Родине, к людям

Буква, состоящая из двух звуков, звуковые схемы

Узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Научатся: обозначать слияние й, а буквой я, объяснить разницу между количеством букв и звуков в словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я,я.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: 

Понимать знаки, символы модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания

Достижение гармонии, с окружающими; выражение чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

12

Согласные звуки г, г, буквы Г, г.

Какие звуки обозначаются буквой г?

Цели: : познакомить с согласными звуками г,г  и буквами Г,г; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление

Звуковые схемы, глухой, звонкие звуки, твердый и мягкий. Ребусы; словесная картина; имена собственные; связный текст

Научаться: вычленять в речи согласные звуки г,г , обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Адекватная мотивация; принятие образа «хорошего ученика»

13

Согласный звук ч, буквы Ч, ч.

Цели: : познакомить с согласным звуком ч и буквами Ч, ч; развивать умение давать им характеристику как твердым, мягким, глухим, создать условия для формирования навыка чтения вслух; познакомить со слогами- слияния ча, чу; сформировать представление о звуке.

Звуковые схемы, глухой, звонкие звуки, твердый и мягкий. Ребусы; словесная картина; имена собственные; связный текст

Научаться: выделять в речи согласный звук ч, читать слоги и слова с изученными буквами, использовать при письме правила написания ча, чу

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям

14

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Разделительный мягкий знак.

Зачем в словах пишется ь? Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?

Цели: : познакомить с буквой ь;  обозначающей мягкость предшествующего согласного; с новым значением мягкого знака; создать условия для развития речи, памяти.

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков

Узнают: особенности буквы ь, о функции разделительного мягкого знака.

Научатся: различать мягкие и твердые согласные звуки; читать слоги и слова с изученными буквами; производить слого-звуковой анализ слов, устанавливать количество звуков в слове, обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слова

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному миру

15

Закрепление пройденного материала

Цели: закрепить знания об изученных буквах и звуках; учить составлять схемы слов с новыми звуками; создать условия для развития речи, памяти, логического мышления

Характеристика согласных звуков

Научаться: читать слоги и слова, предложения и небольшой текс с изученными буквами внятно безошибочно, выразительно, выявлять их сходство и различие в их произношении

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Установка на здоровый образ жизни, наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире