УРОК ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ сАША - ДРАЗНИЛКА
план-конспект урока по чтению на тему

МОУ «Шлипповская средняя школа»

Урок чтения в 1 классе

Учитель Голубева И.В.

2007г.

дразнилка»

Тема урока: Н.Артюхова. «Саша-

Цели урока:

1. Познакомить детей с рассказом Н.Артюховой «Саша-дразнилка».
2. Работать над развитием речевого аппарата.
3. Прививать любовь к чтению.
4. Учить детей работать с текстом.
5. Укреплять здоровье детей.
6. Следить за осанкой.

1. Организационный момент.

- Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок. К нам сегодня
пришли гости. Это учителя нашей школы, которые пришли
посмотреть, чему научились мы с вами. Как умеете читать,
отвечать, как правильно умеете сидеть на уроке.

2. Работа по подготовке речевого аппарата.
   А) Чтение слогов на одном дыхании.

ТРУ-ТРО-ТРИ-ТРЫ-ТРА

ПРО-ПРУ-ПРИ-ПРА-ПРЫ

ДРА-ДРУ-ДРО-ДРЫ-ДРЕ

3. Проверка        пройденного материала.

-Как называется раздел, с которым мы познакомились вчера? (Ив
шутку и всерьёз)

Какие произведения мы изучили на прошлом уроке?

(« Мы играли в хохотушки», «Волк», «РРРЫ»)

Давайте, повторим эти произведения. (Чтение на выбор) Стоя за

конторкой.

4. Подготовка        к новому материалу.

( Работа с сенсорным крестом)

На кресте слова:

ТРУДОЛЮБИЕ

ЛЕНОСТЬ

ПРИЛЕЖАНИЕ

ЗАВИСТЬ

ДОБРОТА

ЗЛОСТЬ

УПРЯМСТВО

ЧЕСТНОСТЬ

БЛАГОДАРНОСТЬ

СКУКА

РАДОСТЬ

Эти слова определяют качество характера человека.
-Давайте эти слова распределим по качествам. В один столбик,
что хорошо, а в другой, что дурно.
(Дети работают с магнитной доской)

5. Новый        материал.

А) -Сегодня на уроке мы узнаем ещё об одном качестве
характера. А вам задание подумать, хорошее оно или нет. И в
какой столбик мы его поместим.

Б). Чтение рассказа Н. Артюховой «Саша - дразнилка» (стр.87-
88)

-О каком качестве характера вы узнали? (Обидчивость)

Как вы думаете хорошее это качество или нет? В какой столбик

мы его поместим?

6. Физкультминутка.

7. Работа        с новыми трудными словами.
   О-БИ-ЖА-ЛАСЬ ОБИЖАЛАСЬ
   ПО-ПРО-БО-ВА-ЛА ПОПРОБОВАЛА
   ЗА-СМЕ-Я-ЛАСЬ ЗАСМЕЯЛАСЬ
   ПО-ПЕРХ-НУЛ-СЯ ПОПЕРХНУЛСЯ
   ДРО ЖА ЩИМ ДРОЖАЩИМ
   ПРО-ГО-ВО-РИЛ ПРОГОВОРИЛ
8. Работа        с картинкой (стр. 89)

-Предположите, кто является главными героями этого рассказа?

9. Чтение рассказа самостоятельно, (дети читают в полголоса)
10. Чтение рассказа цепочкой, (стр.87-88)
11. Проверка понимания прочитанного.

-Почему Ляля обижалась и плакала?
-К кому обратилась девочка за помощью?
-Стал ли папа ругать Сашу?
-Воспользовалась ли Ляля советом папы?
-Как Саша отреагировал на изменение поведения сестры?
-Почему в итоге Саша заплакал?

12. Выборочное чтение рассказа.

-Найдите и прочитайте, что посоветовал Ляле папа?
-Прочитайте отрывок рассказа, в котором описывается перемена
отношения девочки к обидам брата?
-Прочитайте, чем в последствии был огорчен Саша?

13. Итог урока.

-С каким произведением познакомились?

-Кто автор?

-Кто главные герои?

-Бывает ли так, что вы похожи на Сашу или Лялю?
-Какую черту характера мы увидели в рассказе?
На столе есть пословицы.-Как вы думаете какая пословица
подходит к этому рассказу? " ,.

1. В каждой шутке есть своя доля правды.
2. Умей шутить, умей и отшучиваться.
3. Кто не любит шуток, над тем не шути.
4. Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой.

14. Оценки.

МОУ «Шлипповская средняя школа»

Урок чтения в 1 классе

Учитель Голубева И.В.

2007г.

дразнилка»

Тема урока: Н.Артюхова. «Саша-

Цели урока:

1. Познакомить детей с рассказом Н.Артюховой «Саша-дразнилка».
2. Работать над развитием речевого аппарата.
3. Прививать любовь к чтению.
4. Учить детей работать с текстом.
5. Укреплять здоровье детей.
6. Следить за осанкой

1. Организационный момент.

- Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок. К нам сегодня
пришли гости. Это учителя нашей школы, которые пришли
посмотреть, чему научились мы с вами. Как умеете читать,
отвечать, как правильно умеете сидеть на уроке.

2. Работа по подготовке речевого аппарата.
   А) Чтение слогов на одном дыхании.

ТРУ-ТРО-ТРИ-ТРЫ-ТРА

ПРО-ПРУ-ПРИ-ПРА-ПРЫ

ДРА-ДРУ-ДРО-ДРЫ-ДРЕ

3. Проверка        пройденного материала.

-Как называется раздел, с которым мы познакомились вчера? (Ив
шутку и всерьёз)

Какие произведения мы изучили на прошлом уроке?

(« Мы играли в хохотушки», «Волк», «РРРЫ»)

Давайте, повторим эти произведения. (Чтение на выбор) Стоя за

конторкой.

4. Подготовка        к новому материалу.

( Работа с сенсорным крестом)

На кресте слова:

ТРУДОЛЮБИЕ

ЛЕНОСТЬ

ПРИЛЕЖАНИЕ

ЗАВИСТЬ

ДОБРОТА

ЗЛОСТЬ

УПРЯМСТВО

ЧЕСТНОСТЬ

БЛАГОДАРНОСТЬ

СКУКА

РАДОСТЬ

Эти слова определяют качество характера человека.
-Давайте эти слова распределим по качествам. В один столбик,
что хорошо, а в другой, что дурно.
(Дети работают с магнитной доской)

5. Новый        материал.

А) -Сегодня на уроке мы узнаем ещё об одном качестве
характера. А вам задание подумать, хорошее оно или нет. И в
какой столбик мы его поместим.

Б). Чтение рассказа Н. Артюховой «Саша - дразнилка» (стр.87-
88)

-О каком качестве характера вы узнали? (Обидчивость)

Как вы думаете хорошее это качество или нет? В какой столбик

мы его поместим?

6. Физкультминутка.

7. Работа        с новыми трудными словами.
   О-БИ-ЖА-ЛАСЬ ОБИЖАЛАСЬ
   ПО-ПРО-БО-ВА-ЛА ПОПРОБОВАЛА
   ЗА-СМЕ-Я-ЛАСЬ ЗАСМЕЯЛАСЬ
   ПО-ПЕРХ-НУЛ-СЯ ПОПЕРХНУЛСЯ
   ДРО ЖА ЩИМ ДРОЖАЩИМ
   ПРО-ГО-ВО-РИЛ ПРОГОВОРИЛ
8. Работа        с картинкой (стр. 89)

-Предположите, кто является главными героями этого рассказа?

9. Чтение рассказа самостоятельно, (дети читают в полголоса)
10. Чтение рассказа цепочкой, (стр.87-88)
11. Проверка понимания прочитанного.

-Почему Ляля обижалась и плакала?
-К кому обратилась девочка за помощью?
-Стал ли папа ругать Сашу?
-Воспользовалась ли Ляля советом папы?
-Как Саша отреагировал на изменение поведения сестры?
-Почему в итоге Саша заплакал?

12. Выборочное чтение рассказа.

-Найдите и прочитайте, что посоветовал Ляле папа?
-Прочитайте отрывок рассказа, в котором описывается перемена
отношения девочки к обидам брата?
-Прочитайте, чем в последствии был огорчен Саша?

13. Итог урока.

-С каким произведением познакомились?

-Кто автор?

-Кто главные герои?

-Бывает ли так, что вы похожи на Сашу или Лялю?
-Какую черту характера мы увидели в рассказе?
На столе есть пословицы.-Как вы думаете какая пословица
подходит к этому рассказу? " ,.

1. В каждой шутке есть своя доля правды.
2. Умей шутить, умей и отшучиваться.
3. Кто не любит шуток, над тем не шути.
4. Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой.

14. Оценки.