Г.Цыфёров "Жилна свете слонёнок"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этап   урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой   на работу в стихотворной форме

Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? Девиз урока:

Кто весел, тот –смеётся!

Кто верит, тот-добьётся!

Кто ищет, тот всегда найдёт!                                

Подготовка класса к работе

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя. (познавательным, веселым и т.п.)

Дети получают эмоциональный настрой.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Физминутка

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки 

- Какова тема раздела, над которой мы сейчас работаем?

- Как вы понимаете выражение «точка зрения»?

Какие способы увидеть мир по-новому мы рассматривали на прошлых уроках?)

Проверка домашнего задания

1. (Точка зрения)
   

(варианты ответов детей)

Открываем и закрываем глаза, смотрим через цветное стекло,  смотрим в лужу.

Дети рассказывают стихи, оценивают выразительность, делают замечания.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи. Подготовка к восприятию текста.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

Организация работы в парах.

Игра «Доскажи словечко»

Рисовать умеет наш                                             Деревянный ______________

Где доска и парты есть?                                             Чтоб всем детям сразу сесть?                                     Это в школе есть у нас                                                     Это наш просторный___________

В тёплый край я не летаю,                                          Здесь под крышей обитаю.                                        Чик-чирик! Не робей!                                                           Я бывалый_____________

Стыдно старому реветь-                                                  Ты не заяц, а__________________

Хобот кверху поднимает,
Всех из фонтана поливает,
Мне скажите, кто же он?
Ну конечно это -____________

А что вы знаете об этом удивительном животном?

Дети в парах отгадывают загадки.  

Игра «Доскажи словечко»

(карандаш, класс, воробей, медведь, слон)

Развёрнуто отвечают на вопрос.

Слон - большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета.

Слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное…

(варианты ответов детей)

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации.

Задания по теме урока.

Спасибо! Сегодня мы познакомимся с произведением «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель.

Найдите по содержанию данную тему и откройте нужную страницу.

 Дети находят нужное произведение.

-работа в учебнике стр. 30

Чтение сказки по цепочке учащимися (I - часть)

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Организует беседу, словарную работу

Беседа.

  -А с какой точки зрения посмотрел на слонёнка промокший лисёнок? Прочитайте это в тексте.

 -А какую особенность слонёнка подметил зайчик? Найдите это в тексте.

 -Почему слонёнок вёл себя так странно: то радовался, то грустил? Прочитайте об этом.

   Прочитайте.

Составьте вопросы, используя опорные слова:

1. Что мешало…..
   
2. За что звери…
   
3. Кем они ….
   

 -Как вы думаете, профессия пожарника нужна людям?

-Как вы думаете, будет ли теперь грустить слонёнок?

 -А почему?

  -А каким делом вы хотите заняться в жизни и почему?

Дети отвечают на вопросы учителя отрывками из текста.

Выборочное чтение.

Дают характеристику главному герою.

( Отзывчивый, трудолюбивый, всегда спешит на помощь…)

Определяют жанр произведения (сказка – зачин, повторы, необычные ситуации, концовка)

Словарная работа: опечалился – огорчился, загрустил…

Рассказывают о своём выборе.

Самостоятельно читают 2 часть сказки.

Составляют вопросы и отвечают на них.

1. Что мешало слонёнку спать?
   
2. За что звери благодарили слонёнка?
   
3. Кем они его назначили?
   

(варианты ответов детей)

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний 

Просмотр презентации.

Работа по слайдам презентации.

Самостоятельная работа.

Обсуждение

Тема этой сказки (Это сказка о добром слонёнке, который помогает зверям.)

 Основная мысль сказки? (  Хорошо тому, кто нашёл в жизни своё дело.)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии                                     Анализ деятельности на уроке. Повтор девиза урока.

Анализирует предлагаемые на выбор уч-ся домашнего задания.

 По презентации оценивают свою работу

Красный – отлично

Зелёный – могу лучше.

Выбирают дом. задание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование