Что за прелесть эти сказки!
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

 ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!

Ахметова Елена Николаевна, МБОУ «Гимназия №6 имени академика А.Н.Крылова»

г.Алатырь Чувашской Республики.

Предмет (направленность): обучение грамоте.

Возраст детей: 1класс.

Цель: познакомить учащихся с существенными признаками сказки на примере сказок А.С.Пушкина, формировать мотивацию чтения, отношение к читательской деятельности как сфере самореализации и  творчества, создать условия для воспитания интереса и уважения к творчеству поэта через внедрение новых интерактивных форм воспитательного воздействия на формирование чтения учащихся.

Оборудование урока:

Мультимедийный  проектор, компьютер, учебник «Русская азбука» В.Г.Горецкого и др.; костюмы для инсценировок; выставка книг со сказками Пушкина; рисунки детей; презентация «Сказки А.С. Пушкина»; шкала оценки у учащихся.

Планируемый результат:

Дети учатся:

Выделять существенные  признаки сказки (зачин, волшебство, повторение действий, магические числа, добро побеждает зло, концовка);

-читать текст художественного произведения разными способами: вслух, про себя, шёпотом; хором, один, в паре;

-ориентироваться в текстовых и иллюстративных материалах, находить факты о предмете исследования;

- задавать разные типы вопросов и давать на них полные и чёткие ответы;

- выступать перед аудиторией;

-сотрудничать друг с другом.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-владеть информацией о некоторых фактах биографии А.С.Пушкина, знать его сказки, определять её название по иллюстрации и отрывку из текста, называть признаки сказки;

- собирать и анализировать полученную информацию, сравнивать, делать выводы;

- ставить разные типы вопросов;

-употреблять в речи новые слова и выражения.

Ход  урока.

I. Оргмомент.  Подготовка к уроку.

Прозвенел звонок весёлый. 
Мы начать урок готовы. 
Будем слушать, рассуждать, 
И друг другу помогать.

-Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным?

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.

-Доброе утро, уважаемые дети и наши гости.

II. Актуализация знаний.

1. Постановка цели и темы урока.

(музыка – песня « Приходи сказка» )

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Вы любите сказки?

-Я приглашаю вас сегодня в удивительный мир сказок, который открыт нам с детства.

III. Мотивация к деятельности.

Как писала Юнна Мориц:

Сказка по лесу идёт,

Сказку за руку ведёт.

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка- умница и прелесть,

С нами рядышком идёт.”

- Ребята, знаете ли вы, кто изображён на этом портрете? Слайд 2 (А.С.Пушкин)  

Сегодня на уроке литературного чтения у нас состоится встреча со сказками А.С. Пушкина.  А.С.Пушкина писал о сказках так: “Что за прелесть эти сказки…” И нет такого человека, который бы не знал его сказок. Сегодня мы узнаем некоторые любопытные страницы из его биографии. Вы услышите, кто же маленькому Саше рассказывал на ночь сказки, и как у него родились гениальные сказочные произведения, которыми зачитываются до сих пор и дети, и взрослые не только в России, но и во всём мире. Узнаем отличительные признаки сказки, будем учиться задавать разные вопросы и давать на них полные и чёткие ответы.

1. Работа с таблицей «Знаю – Хочу узнать – Узнал».

- А что ещё вы знаете об А. С. Пушкине?

- Я знаю, что… (Ответы детей, заполнение  первой графы таблицы ЗХУ -«Знаю», на доске)

-  Что  ещё вы хотели бы о нём узнать на уроке сегодня? Задавайте вопросы к теме урока, используя данные вопросительные слова: (записаны на доске)  Что? Кто? Зачем? Почему? О чём? О ком? Какие? Где? Чьи? Когда? Сколько?

(Ответы детей, заполнение второй графы таблицы - «Хочу узнать»)

- А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы ответить на все поставленные вопросы?

Чтение памятки (слайд) хором

Внимательно слушай!   Запоминай!

Отвечай на вопросы!   Размышляй!

Задавай вопросы!    Думай!

Читай!     Ищи ответы!

III. Учебно – познавательная деятельность.

1.  Презентация  «Сказки А. С. Пушкина» (продолжение).

Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве более 200 лет назад. (слайд 3)  С раннего детства он был окружён вниманием и заботой родителей:  отца - Сергея Львовича (слайд 4) и матери – Надежды Осиповны. (слайд 5) Всего в семье Пушкиных было трое детей: Александр, Ольга и младший Лёвушка.

Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть необыкновенными. Необыкновенным было и само происхождение поэта. Его прадедом был уроженец Африки по имени Ибрагим, человек с почти черным лицом и черными курчавыми волосами.

Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки толстую книгу, раскрыл её – и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал среди ночи, прислушивался: все ли спят? – и потихоньку шёл в библиотеку дочитывать Гомера (греческий поэт древности)!

Саша очень рано начал сочинять стихи, прекрасно говорил на французском языке, а вот любовь к русскому языку, к народным песням, сказкам привили бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня, простая русская женщина Арина Родионовна (слайд 6)

Конечно, особое место в жизни поэта принадлежит ей, Арине Родионовне. Поэт сам рассказал нам о тех дивных часах, когда приходила к нему перед сном милая няня, которую он называл любовно «мамушкой».

...С усердием перекрестит меня

и сказки русские рассказывать мне станет (слайд 7)

Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных народных сказок, старинных былей и небылиц, которых знала она  великое множество.

А говор у Арины Родионовны особый - певучий, окающий…  Ах, как сладко, и тревожно, и радостно становилось в эти мгновения мечтательному мальчику, ловившему каждое слово, каждый жест сказочницы. Саша просил, чтобы няня повторяла ему одни и те же сказки по многу раз... И запоминал их – навсегда.

Пройдёт много лет, он станет взрослым мужчиной, но как и в детстве попросит: «Мамушка, расскажи…» (слайд 8) И, конечно, она снова расскажет, а он запишет их в специально заведённую тетрадь.

Став поэтом, А.С. Пушкин написал эти сказки в стихах, украсив их своей необыкновенной фантазией.

2. Актуализация знаний.

-Что нового из моего рассказа вы узнали об А.С. Пушкине?

- Я узнал, что… (Ответы учащихся, заполнение третьей графы таблицы ЗХУ – «Я узнал»)

3. Исследование в малых группах. Признаки сказки.

-Ребята, подумайте и скажите, как отличить сказку, например, от рассказа? (Ответы детей)

-А сейчас мы с вами поработаем в группах, будем искать и анализировать основные признаки сказки. Постарайтесь работать дружно и договаривайтесь заранее, кто будет отвечать.

- На столах у вас лежат книги и иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина. Рассмотрите внимательно весь предложенный материал. У каждой группы своя сказка. Прочтите её название.

- Найдите и прочтите, как начинается  ваша сказка. (Дети читают шёпотом сначала в группе, затем один человек от группы вслух)

-Кто знает, как называется начало сказки? (зачин)

-Да, зачин - традиционное начало, одинаково повторяющееся в разных сказках. Вы услышали начало у 5 сказок. А теперь сравните, одинаковый  он или разный? Сделайте вывод.

- А теперь найдите и прочтите, как  сказка заканчивается. Как по - другому можно назвать окончание  сказки? (Концовка)

-В какой сказке, на ваш взгляд, самая любопытная концовка?

-Объясните, почему?

-Вспомните, какие чудесные события происходят в сказке, чего в обычной жизни не может быть? (Каждая группа перечисляет чудеса из «своей» сказки)

-Чудо из какой сказки А.С.Пушкина вас поразило больше всего? Сделайте вывод, без чего сказка не сказка? (Сказка не бывает без волшебства)

-А теперь посмотрим,  есть ли связь между сказками Пушкина  и математикой? Об этом нам расскажут ребята, которые работали над этим вопросом.

Рассказ участника проекта.

--Как и все ребята нашего класса мы читали сказки Пушкина. Мы должны были узнать, встречаются ли числа в сказках? Сначала мы узнали, сколько сказок написал Пушкин. Максим сказал, что их больше 6 и показал большой список – он узнал из интернета. Нас рассудила наша учительница, Елена Николаевна, сказав, что для детей Пушкин написал только 5 сказок, а 6-ю «Сказку о медведихе» он не закончил.   Мы распределились, кто какие сказки будет читать. Прочитали и узнали, что числа в сказках Пушкина есть. Потом мы сделали свою книжку-малышку. Здесь есть вопросы, рисунки и ответы.

-Часто в сказках присутствуют магические числа, например, число «семь»- символ добра, Александр Сергеевич использовал в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Мы приготовили вопросы из сказок А.С.Пушкина.

-Сколько раз старик из сказки «О рыбаке и рыбке» закидывал невод в море?

-Сколько раз Гвидон из «Сказки о царе Салтане…» оборачивался насекомым и каким, чтобы лететь с кораблём к царю Салтану?

-Сколько щелчков по лбу получил по в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

В сказке есть повторение действий – это еще один признак сказки.

-Все мы: и взрослые, и дети очень любим сказки, особенно, как они заканчиваются. Как вы думаете, почему? (Конец у сказки всегда радостный) Сделайте вывод. (В сказке добро побеждает зло)

-Молодцы! Вы славно потрудились, следует немного отдохнуть! И сейчас я вам продемонстрирую магическую силу цифры «семь».

Физминутка

Поднимает руки класс-это раз. Повернулась голова-это два. Прямо голову держи – это три. Руки в стороны пошире на четыре. С силой их к плечам прижать – это пять. И за парты тихо сесть, это шесть. Улыбнуться нужно всем - это семь.

-Поднялось настроение? Правда, магическое число « семь»?

IV.  Интерпретация учебного материала.

1. Составление кластера «Признаки сказки» (слайд 10)

-Вспомните, о каких признаках сказки вы узнали? (Дети перечисляют.)

-Посмотрите и проверьте, все ли признаки сказки я записала? (Дети проверяют и ещё раз читают вслух)

2. Презентация « Сказки А.С. Пушкина» (продолжение)

- А теперь посмотрим, узнаете ли вы по иллюстрациям сказки А.С. Пушкина?   (слайды 11-18)

- Послушайте отрывок из пушкинских сказок и угадайте, из какой он сказки? (Слайд 19 – 21, читают заранее подготовленные учащиеся)

- Какие слова или выражения для вас были непонятны? А, может быть, кто –    нибудь из вас мне поможет объяснить тем, кто не всё понял? (Сообща объясняем значение слов «палаты», «бояре», «холят», «реешь» и других)

3. Театральная мастерская сказки. Инсценировка отрывков из сказок А.С.Пушкина.

- А.С. Пушкин в детстве очень любил со своей сестрой Ольгой играть в театр, они готовили «сцену», декорации. Чаще всего Саша выступал в роли артиста, а Ольга была очень внимательным зрителем. Он читал ей свои стихи, любил показывать сценки, которые сам же и придумывал. Вот и сейчас некоторые из вас будут артистами, а остальные, надеюсь, чуткими зрителями.

Выступления учащихся.

Ведущий: 

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Пушки с пристани палят

Кораблю пристать велят.

Пристают к заставе гости

Князь Гвидон зовёт их в гости.

Он их кормит и поит

И ответ держать велит.

Князь Гвидон: встаёт с трона и делает шаг к гостям.

Чем вы гости торг ведёте

И куда теперь плывёте?

Корабельщики в ответ:

Мы объехали весь свет

Торговали соболями

Чернобурыми лисами

А теперь нам вышел срок

Едем прямо на восток

Мимо острова буяна

В царство славного Салтана.

Князь им вымолвил тогда:

Князь Гвидон:

Добрый путь вам господа,

По морю, по окияну

К славному царю салтану

От меня ему поклон.

Ведущий:

Гости в путь, а князь Гвидон

С берега душой печальной

Провожает бег их дальний.

Глядь поверх текучих вод

Лебедь белая плывёт.

Звучит музыка, в танце выходит царевна-лебедь и подходит к князю Гвидону.

Царевна-лебедь:

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Опечалился чему?

Говорит она ему.

Князь печально отвечает.

Князь:

Грусть-тоска меня съедает,

Одолела молодца

Видеть я б хотел отца.

Лебедь князю:

Вот в чём горе.

Ну, послушай, хочешь в море?

Полететь за кораблём?

Будь же, князь, ты комаром.

Ведущий:

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего.

Тут он в точку уменьшился

Комаром оборотился

(на этих словах Гвидон крутится вокруг себя и убегает за кулисы)

Полетел и запищал

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корабль - и в щель забился.  

-Отрывок из какой сказки вы увидели?

Отрывок из «Сказки о царе Салтане…».

-Назовите героев эпизода.

-Каким вы себе представили князя Гвидона?

-Почему грустил Гвидон?

-Как вы относитесь к своим родителям?

V. Рефлексия.

Итак, мы с вами познакомились с пятью сказками А.С.Пушкина. Сейчас каждый из вас подумает и попробует ответить на вопрос: «А нужны ли они вам, детям 21 века? Чему могут научить пушкинские сказки?» (Ответы детей)

-А какая из сказок А.С.Пушкина для вас ближе всего? Почему? (слайд 22)

VI. Итог урока. Оценивание результатов деятельности.

1. Оценивание по шкале оценки.

- Покажите на шкале, кто сколько получил сегодня новых знаний? (Если значок солнышка внизу, значит, мало. Если посередине - много получил новых знаний, а если вверху - очень много.)

- А теперь с помощью шкалы оценки  покажите свою активность на уроке. Карандаш внизу – неактивный, посередине – активный, вверху – очень активный.

2. Домашнее задание.

- Дети, дома прочтите в Азбуке отрывок из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях», ну, а тем, кто не боится трудностей, предлагаю выучить отрывок наизусть. На следующем уроке с удовольствием всех послушаем.

- Всем спасибо за урок!

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Шарапова Е.В., Урок-викторина по сказкам А.С. Пушкина,  http://festival.1september.ru, 2009 / 2010 учебный год.
2. Ларкина С. Н., Урок внеклассного чтения, http://svetlanal.ru/. 2010 год.
3. Журавлева Н.И, Сказки Пушкина, http://www.school99-konobeevo.edusite.ru/, 2010-2011 учебный год.
4. Большая энциклопедия – Пушкинская энциклопедия, 2010год.
5.  Пушкин А. С. Сказки. Эксмо-Пресс, 2006 год.