Конспект урока обучения грамоте «Буквы З , з , обозначающие согласные звуки[з'], [з].»
Цель: выделение нового звука и знакомство с буквой “З”;развивать речь, логическое мышление, внимание, память; формировать коммуникативную культуру, воспитывать интерес и желание читать, дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность. Умения: Личностные : проявлять интерес к изучению темы , желание узнать о новой букве и звуках ,проявлять интерес и бережное отношение к природе через понимание необходимости знаний об окружающем мире и их значимости для сохранения природы. Предметные: рассказывать о новых звуках и букве , обозначающей их на письме, выделять новые звуки из слов ,распознавать новые звуки ,читать слоги и слова с изученными буквами. Метапредметные: Познавательные:, группировать и классифицировать все изученные буквы по разным признакам, использовать разные источники для выполнения учебного задания, использовать приобретенные знания в жизни, определять значения слов, формировать интерес к учению. Регулятивные: организовывать свое рабочее место в соответствии с предстоящей работой, выполнять учебные задания в соответствии с целью ,соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности и оценивать его. Коммуникативные: формулировать высказывания , собственное мнение и позицию, активно вступать во взаимодействие с партнером при помощи речевых средств ,согласовывать свои действия при работе в группе или паре. Оборудование : учебник «Азбука»В.Горецкого ,диск- обучение грамоте , таблица «буквы-помощники», мультимедийный проектор. Тема: Звуки [з], [з']. Буквы З, з Ход урока 1. Организация начала урока. Каждый день всегда, везде -
На занятиях, в игре.
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим. 2. Повторение. - Далеко-далеко за горами раскинулась прекрасная страна - Букволандия. И жили в ней дружно чудесные жители - Буквы. Давайте вспомним с вами, как в этой стране живут буквы? Какие вы знаете? Гласные живут в красных домиках, согласные- в синих. Но однажды в нашей замечательной стране произошел страшный случай – потерялась одна жительница этой страны. Все буквы опечалились. Гуляя по страницам любимых книг, буква оказалась в сказочном лесу (звучит музыка). Лес был настолько великолепен, что она забыла об осторожности. А в это время ее приметил злой волшебник. Буква ему очень понравилась и он решил заколдовать ее, чтобы оставить в лесном царстве, лишив ее памяти о себе. - Ребята, поможем букве вспомнить все о себе и вернуться к своим жителям в страну Букваландия? Для этого будем выполнять все задания жителей волшебного царства, которые встретятся нашей букве. 3. Работа над темой. - Долго бродила буква по волшебным тропинкам леса. Вдруг, совсем рядом пролетел комарик и пропел веселую песенку. - Как поют комарики? - Ребята, давайте вместе споем. - Встрепенулась буква, узнала свой звук - Вдруг встретила она необычную полосатую лошадку. Отгадайте кто это? Африканские лошадки, Хорошо играть им в прятки На лугу среди травы. Разлинованы лошадки Будто школьные тетрадки, Разлинованы лошадки От копыт до головы. - Составьте схему слова «зебра». Какой новый звук есть в этом слове? Обрадовалась буква вашей работе. И попросила вас дать характеристику новому звуку в другом слове. - Ребята, что вы можете рассказать об этом звуке? - Вдруг, шурша под ногами у буквы, кто-то прополз. Кто же это? Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея) - Змея предлагает поиграть. - Поможем букве, выполнив игру “Кто внимательный?”. Если вы услышите звук [з], хлопайте в ладошки, а если нет звука, то прячьте руки за спину: зонт, заяц, зебра, зуб, дуб, суп, звено, бревно, азбука, ваза. - И вспомнила буква свое название. Твердый и мягкий согласные звуки [з] и [з'] обозначаются буквой “З”. Найдите домик, в котором она живет. На что похожа буква “З” На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три. (С.Маршак) - Злой волшебник потерял власть над буквой “З”. Вернулась она к своим друзьям. Особенно обрадовался за букву зайка. Он предлагает нам физкультминутку. Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Раз-два надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал -
Зайка- прыг- и убежал. 4. Закрепление изученного материала. - А сейчас мы с вами окажемся в сказочной стране Букволандия. 1.Чтение слогов. 2. Игра «Узнай слово» Работа по учебнику. 1. Чтение столбиков слов. 2. Работа с текстом. - Можно ли по названию текста определить его содержание? - Бывали ли вы в зоопарке? - Каких животных вы видели? Дети читают текст вслух и узнают, о каких животных в нем идет речь. - О каких животных говорится в тексте? - Что делали эти животные, как себя вели? - Назовите из текста все слова с буквой “З”. 5. Работа в группах. Игра “Составь слова из слогов”. - Кто еще живет в зоопарке, мы узнаем, сыграв в игру. Вы будете работать в группах. На парте рассыпались слова. Вам нужно из слогов составить слова и узнать жителей зоопарка (лиса, волк, заяц, медведь, зубр, зебра, белка, кабан, лось). - Назовите слова, которые начинаются на букву “З”. 6. Развитие речи. Еще одна гостья пришла к нам урок. Угадаем, кто это! Молоко даёт и пух.
Не корова, не петух,
И не утка , и не гусь.
Отгадать я не берусь!
А ещё есть и рога!
Ох, бодлива, ох, строга!
Налетает, как гроза,
Быстроногая ... ! (Коза) Просмотр мультфильма. 1) Называем слова с изученными звуками. 7. Итог занятия. - С какой буквой познакомились? - Что мы о ней узнали? | 
