Конспект урока по литературному чтению в 1 классе по теме В.Сутеев "Мешок яблок" (УМК "Начальная школа ХХI века")
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок  литературного чтения (уроки слушания) в 1 классе

Учитель: Прохорова О.Н.

УМК  «Начальная школа ХХI века»:  Ефросинина Л.А. «Литературное чтение. Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса»

Тема:  Сутеев В. «Мешок яблок»

Цели урока:

1. Обучающие:

• Учить характеризовать героев (выделять признаки)
• Учить воспроизводить текст посредством составления схематического плана и пересказа одной из частей
• Учить правильно называть произведение, используя моделирование обложки
• Учить делить текст на части и составлять план

2. Развивающие:

• Формировать умение выражать свое отношение к положительным и отрицательным поступкам героев через ответы на поставленные вопросы и выполнение заданий по содержанию текста
• Развивать специальные читательские умения: правильно называть произведение, находить и называть фамилию автора и заголовок, определять тему и жанр произведения посредством моделирования
• Развивать навыки самостоятельной деятельности с помощью использования различных форм и видов работ на уроке (при работе в парах, моделировании, выборочном чтении)
• Развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ

3. Воспитывающие:

• Формировать понятии я о дружбе, доброте и отзывчивости

Общеучебные умения и навыки, отрабатываемые на данном уроке:

• Умение принимать и решать учебную задачу
• Умение анализировать прослушанное произведение
• Умение строить различные модели (в соответствии с содержанием учебного материала)
• Умение правильно оценивать выполнение чужой и собственной работы

Ход урока

-  Добрый день! Я рада вас видеть, очень хочу начать работу с вами!

-  Какими должны быть ученики на уроке, чтобы он получился интересным и эффективным? (внимательными, доброжелательными, собранными, активными)

-  Какой  у нас урок?

-  Чему мы учимся на уроках литературного чтения?

-  Посмотрите на пункты плана, и вы поймете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

План урока (можно использовать и картинный план):

1. Организационный момент. Постановка учебной задачи.
2. Слушание произведения.
3. Физкультминутка
4. Ответы на вопросы и выполнение заданий к тексту:

• Составление плана
• Моделирование обложки
• Работа с иллюстрациями

5. Физкультминутка
6. Упражнение в чтении
7. Итог урока

-  Попробуем сформулировать учебную задачу урока (учитель выслушивает ответы детей, обобщает их и открывает запись)

Учебная задача: учиться работать с моделями; рассказывать, о чем прочитали; правильно читать.

- Какова цель слушания произведения?  Слушайте  (Произведение рассказывается и читается учителем одновременно. Отрывок сказки, отмеченный в хрестоматии *, представляет  хорошо читающий ученик)

- Что запомнилось в произведении?

- Кто из героев вам понравился?

- Что показалось веселым?

-  Когда было страшно?

- Сегодня на уроке мы должны ответить на контрольный вопрос, который задает персонаж изучаемого произведения – Ворона:  «Как могло из пустого мешка столько добра появиться?»

1. Анализ произведения.   Введение «заместителей» героев.

-  Зачем Заяц пошел в лес?

-  Почему возмущалась Ворона?  (Что ее не устраивало?)

-  Кого  угостил Заяц?

-  Составим план-схему, введя «заместителей» героев.

-  Почему Зайцу пришлось вернуться в лес,  к яблоне?

-  Какие подарки принесли звери зайчатам?

-  Почему они это сделали?

-  С каким настроением вернулся Заяц домой?  Почему?

2.  Моделирование обложки

(У каждого ученика ¼ листа бумаги, цветные карандаши)

-  Чему учимся, составляя модель обложки?

-  Самостоятельно составьте модель обложки.

Проверка:  - Сравните свои работы с образцом. У кого так? (Учителем допущены 2 ошибки)

-         - С чем вы не согласны?

                                                          - Почему нарисовали круг?

                                                         -  Докажите, что вы читала сказку.

                                                         - Что в этом произведении вымысел, а что – правда?

                                                         -  Назовите заголовок этой сказки.  

 - Назовите правильно произведение, с которым мы работаем на уроке.

-  Оцените выполнение своей работы   (Дети оценивают свои работы на листочках по предлагаемым критериям)

-  Поднимите руку, кто справился с моделированием обложки.

3. Работа с иллюстрациями учебника-хрестоматии (с. 140). Словарная работа

-  Сейчас будем учиться рассказывать о героях сказки (какие они), давать им характеристику. Помогут нам иллюстрации учебника и Толковый словарь.

-  Расскажите, кого вы видите на иллюстрации.

-  Рассмотрите внимательно Зайца. Как художник показал его состояние?

-  Послушайте отрывок из произведения к этой иллюстрации. Постарайтесь найти и запомнить слово, которое передает чувство Зайца во время встречи с Медведем  (Учитель читает отрывок из сказки, дети слушают и ищут слово)

-  Объясните, как вы понимаете значение этого слова? (обомлел)

-  Где найти точное толкование значения слов?   (Хорошо читающий ученик читает статью в Толковом словаре)

-  Почему же Заяц обомлел (ослаб от неожиданности)?

- Как он поступил?

-  Что о нем можно сказать?  ( На доске выписаны несколько прилагательных, характеризующих Зайца:  пугливый, заботливый, добрый, трусливый)

-  Рассмотрите 2-ю иллюстрацию ( стр.141)  Как вы думаете, что чувствуют  Зайчиха с зайчатами и Ёж? Почему?

-  Рассмотрите 3-ю картинку. Как художник передал настроение всех членов заячьей семьи?

-  Чему они радуются?

-  Вернемся к контрольному вопросу. Как вы ответите на него?

Физкультминутка

1.Работа по учебнику

-  О чем должны помнить, читая отдельные предложения и тексты?

-  Что значит правильно читать?

-  Какие «помощники»  для чтения есть в учебнике? (пробелы между словами, указание ударения, дополнительные пометы-дужки)

• Индивидуальное чтение вслух по вызову учителя
• Чтение в парах (перед чтением учитель дает критерии оценивания чтения  в парах:

2.Работа в тетради на печатной основе (Учитель читает задание № 1, дети повторяют учебную задачу: чтение молча с целью нахождения ответа на вопрос)

Оценивание самостоятельной работы (на доске  или  экране напечатан отрывок из сказки, после того, как 70 % детей справятся с работой, учитель открывает запись с подчеркнутым ответом на вопрос. Дети оценивают правильность выполнения знаком «+»)

- Какую учебную задачу выполняли?   Какова ее цель?

- Вспомним учебную задачу урока.

- Назовите произведение, изучаемое на уроке.

-  Можем ли мы сказать, что выполнили учебную задачу?

- Какие вопросы и задания показались вам наиболее интересными?

- Что вызвало затруднения?  

-  Каково ваше настроение от урока. Поднимите значок (солнышко, облачко). Объясните, почему вы выбрали такой знак.

-  Мы заканчиваем наш урок.  Благодарю за активную работу.

-  Прочитать 1 часть сказки о том, как Заяц угощал лесных зверей яблоками, и рассказать ее по составленному на уроке плану.

-  Прочитать 2-ю часть сказки о том, как звери отблагодарили заячью семью, и рассказать ее по картинному плану, данному в тетради на печатной основе