Урок по литературному чтению 2 класс по системе занкова "именинный обед" В.Сухомлинский
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Литературное чтение

Тема: Нравственные проблемы в произведениях русских  писателей

Цели: Осмысление проблемы нравственности.

           Давать оценку поступков и взаимоотношений между близкими людьми.

Формировать представление о личности героев.

Задачи:

1. Формировать:

• представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках;
• умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у людей, героев, персонажей.

2. Развивать устную речь, умения выражать ясно свои мысли.

3. Учить анализировать литературные тексты.

4. Воспитывать у детей такие качества личности, как доброта, щедрость, отзывчивость;

Сценарий урока:

1. Орг. Момент
2. Психологический настрой
3. Шифровальщик
4. Введение в тему урока и целеполагание

- Какой единой темой связаны слова: добро, милосердие, великодушие, сострадание?

Обратимся к словарю для толкования слова – нравственность. Я – безусловно, нравственный человек». Получается, что  есть определенные проблемы с духовными и душевными качествами у многих людей. Именно об этом наш сегодняшний урок.

- Сформулируйте тему нашего урока?

Нравственные проблемы в произведениях русских писателей.

- Какие цели мы ставим перед собой?

5. «Дерево предсказаний»

- Для того, чтобы наш урок прошел успешно, что можете предложить на сегодняшнюю работу.

- Обратите внимание на наше дерево и в листке оцените свой настрой на работу.

6. Работа по теме урока

- Сегодня на нашем уроке «Виртуальный гость.  Это - Василий Александрович Сухомлинский. Искренняя любовь к детям, романтическая устремленность личности, страстность и убежденность отличали выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. Замечательный педагог - новатор, страстный публицист прежде всего заботился о проблемах детей, подростков. За два десятилетия он издал 35 книг и сотни научных статей – раздумий. Его истории – притчи мы с вами уже изучали этой осенью. («Я хочу сказать свое слово»).   Он до последнего дня оставался директором Павлышской школы, обычной сельской школы, в которой учились обыкновенные деревенские ребята.

- Сегодня мы познакомимся еще с одной историей – притчей «Именинный обед». Прежде, чем вы предвосхитите , о чем эта история, давайте выясним что такое притча. («При́тча — это малый поучительный рассказ в литературном жанре, заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость). Близка к басне. В притче нет обрисовки характеров, указаний на место и время действия, показа явлений в развитии: её цель не изображение событий, а сообщение о них».

- Как вы думаете: о чем эта притча? (ответы детей)

- Давайте прочитаем и проясним ваши предположения.

(Чтение учителем с прерыванием)

- Как вы думаете, что было дальше?

Оценка после первичного прослушивания

- Оцените поступок девочки, используя фразеологизмы по периметру класса. Давайте дадим им объяснения.

Не по себе – неловко.

Не поверить своим глазам – сильно удивиться.

Никуда не годится – очень плохой

Хвататься за голову – приходить в ужас, в отчаяние

Хоть бы что – безразлично

Так себе – ни плохо, ни хорошо

- Выберите и укажите на выбранный фразеологизм.

- Запомните свой выбор, он пригодится нам на подведении итогов.

7.  Радио спектакль

-  Прочитаем сейчас текст по ролям по группам. Вас 4 человека: 2 автора, мама и Нина. 1 автор читает до слов: Скоро день рождения Нины.

- Послушаем вторую часть истории со слов «Пришли гости…»

8. «Шесть шляп»

А сейчас приступаем к дискуссии. В этом нам помогут 6 шляп.

Шляпы у вас на партах, что делать – вы знаете. Повторим алгоритм работы в группах. Приступили к работе.

- Выслушиваем ответы спикеров. Дополнения только после выступления лидеров.

- Вернемся к фразеологизмам, изменились ли ваши мнения, оценивая поступок Нины?

- Определите одним словом поступок Нины. (предательство)

9.  Итоги работы

- Диагностика

- Поставьте + - да, - , если нет.

- Отметка на дереве предсказаний.

10. Оценка в маршрутном листе

11. Домашнее задание

Маршрутный лист к уроку литературного чтения

Фамилия, имя -------------------------------------------------------------------------------------------

ОЦЕНИ СВОЮ АКТИВНОСТЬ НА УРОКЕ:                Общая отметка за урок:

Народная мудрость гласит: « Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других». Каждый из нас хочет быть счастливым. Но ещё не каждый понимает: если хочешь, чтобы люди к тебе хорошо относились, значит ты сам в первую очередь к ним должен хорошо относится. Доброта творит чудеса. Очень много пословиц и поговорок есть о добре. На столах карточки, в которых написаны части пословиц. Ваша задача составить эти пословицы и уметь объяснить их смысл. (Работа в парах)

^ КТО БАБУШКУ ИМЕЕТ,                                             ДЕЛАЕТ СОВЕСТЬ.

МУДРЫМ НИКТО НЕ РОДИЛСЯ,                              ОНО ВСЁРАВНО К ТЕБЕ ВЕРНЁТСЯ,

ДОБРОЕ ДЕЛО СВЕРШИ И В МОРЕ БРОСЬ,          ТОТ УТЕШЕНЬЕ ЗНАЕТ.

ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ                                             А НАУЧИЛСЯ.

- Зачеркните все буквы А и прочитайте пословицу: 

^ АСУАМЕАЛОБИАДЕАТЬ, АСУАМЕАЙИЗВАИНИАТЬСАЯ.

- Можно ли эту пословицу отнести к прослушанному рассказу?

 Предлагаю минутку на размышление, чтобы дать ответы на поставленные вопросы. Если ответ «ДА» - ставьте +, если «НЕТ»- ставьте -.

1. Если возникает необходимость задержаться в школе, на улице или внезапно уйти из дома - ставите ли вы родных в известность (запиской, по телефону, через знакомых)?
2. Бывают ли случаи, когда родители заняты какой-то большой работой в доме (генеральной  уборкой, стиркой, ремонтом), а ты идёшь на улицу или к друзьям, чтобы не крутиться под  ногами.
3. Отложи на минутку книжку или оторвись от телевизора, осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами. Есть ли в комнате вещи, которые лежат не на своём месте?
4. Можете ли вы назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки?
5. То, что необходимо тебе купить, ты хорошо знаешь. А известно ли тебе, какие вещи срочно необходимы отцу, матери, когда они собираются их купить?
6. Бывает ли так, что кроме поручений взрослых, ты выполняешь какую- нибудь работу от себя?
7. Родители угощают тебя бананами, пирожным, шоколадом. Всегда ли ты проверяешь,  досталось ли вкусненькое взрослым?
8. У родителей свободный вечер. Они собираются в гости. Показываешь ли ты своё нежелание оставаться дома?
9. В вашем доме взрослые гости.  Приходится ли родным напоминать тебе заниматься  каким  - нибудь тихим делом, не вмешиваться во взрослые разговоры, не мешать взрослым?
10.Не стесняешься ли ты дома или в гостях, а может в театре подать маме или сестре пальто, дать руку, когда выходите из транспорта.

-  Вот 10 вопросов. Если вы хорошие дети, то знаки должны стоять в такой последовательности:

+ - - + + + + - - -. Если же знаки расставлены не так, то вы должны серьёзно задуматься над тем, какими людьми вы растёте. Если же кое-что не совпадает, не печальтесь. Дело можно исправить, будьте внимательны к своим близким.