Урок обучения грамоте." Звуки [л'], [л], буква Л л"
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

Урок обучения грамоте в 1-м классе " Звуки [л], [л], буква Л л"

Цель:  создать условия для формирования представления о звуках [л], [л,] и букве, которая их обозначает; научиться различать звуки [л], [л,], букву “л” в словах в устной и письменной речи, давать характеристику новых звуков.

Задачи: развивать речь учащихся, умение логически мыслить, анализировать, находить общие признаки, делать выводы; развивать умение работать в парах, слушать друг друга

Оборудование для урока: 

• Картинки: лиса, лось, пчела, лимон.
• Звуковые схемы
• Раздаточные карточки для индивидуальной работы
• Рисунки “На что похожа буква Л”, стихи о букве Л
• Карточки с опорными словами для определения темы урока

Средства обучения: доска, раздаточный материал, иллюстрации в виде картинок

Ход урока

1. Мобилизующий момент.

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

2. Артикуляционная гимнастика.

а)  Упражнения на дыхание.

• футбол
• чашечка
• грибок
• чистим зубы

б) Скороговорка

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

• Шепотом
• Вполголоса

3. Определение темы.  Целеполагание.      

а) загадки 

Трав копытами касаясь,
Ходит  по лесу красавец,

Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.  (Лось)

Какой зверь опасный,
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает?   (Лиса)

б) Сравните первые звуки в словах и назовите тему сегодняшнего урока.

Слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса – со звука [л,], значит тема сегодняшнего урока: “Звуки [л], [л,] и буква, которая их обозначает”

в) Чему вы хотите научиться на уроке?

Сегодня на уроке мы должны познакомиться со звуками [л], [л,] и буквой, которая их обозначает, будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова с изученными буквами.

4. Характеристика звуков.

а) Работа по учебнику стр.29

Соотнесите картинку со схемой. Что изображено?  (угол, уголь)

• чтение каждого звука
• выделение последнего звука и его характеристика
• обозначение звуковой фишкой

Во рту есть преграда для воздуха, значит звук [л] – согласный

Больше голоса, значит звук [л] – звонкий  

Звук [л] в слове “угол” – твёрдый, в слове «уголь» - мягкий.

5. Упражнения в различении звуков [л], [л,].

а) игра «мягкий-твёрдый»

Липа, ландыш, тополь, голубика, лиственница, ель, волнушка.

6. Знакомство с буквой Л л.

а) Звуки [л], [л,] на письме обозначаются  заглавной и строчной буквой           Л (эль).

- Для чего нужна заглавная буква?

-  Встаньте те ребята, чьё имя начинается  с буквы Л. Назовите имена.

-  Встаньте те ребята, чья фамилия начинается  с буквы Л.

б) На что похожа буква?

в) Изобразите    

• пальчиками
•  встаньте, изобразите букву Л в паре.

г) Обведите пальчиком в учебнике.

7. Работа в тетради.

а) гигиенические правила письма

б) печатание  

8. Физкультминутка

9. Чтение

а) Чтение слогов + индивидуальные карточки

ла ло лы ли лу        ал ол ыл ил лу

чтение хором и индивидуально

(первый ряд…, второй ряд…, в разбивку…)

-Назовите слог, в котором есть звук [л,]. Почему читаем мягко?

Ли, потому что буква “и” указывает на мягкость впереди стоящего согласного звука.

б) Игра «Доскажи словечко»              

б) Чтение слов (с карточек) и с доски.  

- На какие группы можно разделить слова?   (птицы, звери)

- Какое слово лишнее? (пчела)

- Почему?

10. Работа над предложением.

- Составьте по схеме предложение про пчелу.

                   Пчела пьёт нектар.

- Добавьте признак предмета.

                  Пчела пьёт цветочный нектар.

11. Подведение итогов урока

- Вы успешно справились со всеми заданиями, и наш урок подошёл к концу. Расскажите, чему учились на уроке.

Мы учились различать звуки [л], [л,] и букву Л в словах, учились читать слоги слова и предложения

- Расскажите всё, что узнали о звуках [л], [л,]

Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л,]- согласный, непарный, звонкий, мягкий.

- Какая буква обозначает звуки [л], [л,]?

Буква Л

10. Рефлексия

- Кто доволен своей работой?