конспект урока литературного чтения Н.Носов "
план-конспект занятия по чтению по теме

Конспект урока литературного чтения

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цели урока:

1)Познакомить детей с биографией Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»;

2)Развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения;

3)Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев, составлять план рассказа;

4)Воспитывать коммуникативные навыки,  умения работать в группах.

Оборудование урока: книги Н. Н. Носова, компьютер, проектор, конверты с заданиями, кроссворд, карточки с названиями станций.

Ход урока

І .  Организационный момент. 

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушайте, запоминайте,

Ни минутки не теряйте!

ІІ . Проверка домашнего задания.

У: Какие стихотворения прозвучали на прошлом уроке?

     Какие больше всего понравились? (чтение наизусть стихотворений А.Л.Барто)

ІІІ . Постановка учебной задачи через повторение пройденного материала.

Учитель:

– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по станциям, нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом путешествия предлагаю взять пословицу: “Миром и горы сдвинем”. Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

-Да,  сегодня мы будем работать в группах (дети делятся на группы)

                                                Станция «Разминка»

-Начнем наш урок с разгадывание кроссворда.

-Чтобы разгадать кроссворд, вам нужно вспомнить  материал прошлых уроков.  Интересно, какая группа выполнит задание быстрее и сможет назвать имя литературного  героя?

(3-5 минут).

1. Как называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки: «Надоело нам мяукать…»?
2. Федорино … .
3. В стихотворении Чуковского, кто был паинькой?
4. Имя Чуковского?
5. Фамилия автора, который написал стихотворение «Дядя Степа»?
6. Стихотворение С.Я. Маршака называется: « … щенок»?
7. Кто написал: «Сказка о глупом мышонке»?
8. Кто автор строк: «Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу…»   

           У: Молодцы, ребята 2 группы, вы первыми узнали имя литературного героя, это НЕЗНАЙКА.

              Какие книжки про Незнайку вы читали? («Незнайка в цветочном городе», в       «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на луне»…)

              А знаете ли  вы  друзей Незнайки?

                                                    Презентация.

                              (Показ слайдов с героями произведений Н. Носова).

-Молодцы ребята, друзей Незнайки вы знаете.

-Кто придумал Незнайку и его друзей из Цветочного города?

              (ответы детей)

-Это писатель Николай Николаевич Носов.

(Портрет на следующем  слайде).

ІV. Подготовка к восприятию текста.

                                                  Станция «Узнавайка»

У: Что вы знаете о нем? Хотите узнать больше об этом авторе?

        (рассказ учителя о Н.Н.Носове)

Николай Николаевич родился в Киеве в 1908 году. Писал он в то же время, когда писали

К. Чуковский, А. Барто, С. Маршак, и С. Михалков.

Носов написал много рассказов и повестей о ребятах, ваших сверстниках. А в 1954 году вышла его книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появился «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

Но Николай Николаевич Носов не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в институт Кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после такой трудной биографии стал писателем. В 1952 году он получил Государственную премию СССР за свои повести и рассказы.

В детстве Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Не случайно любимый герой многих его рассказов - горе-изобретатель Мишка, который не сидит без дела. В своих рассказах, как вы уже успели заметить, Николай Николаевич Носов не упускает повода сообщить своим читателям что-нибудь интересное и полезное, он очень просто, легко и с юмором рассказывает нам о человеческих достоинствах и недостатках.

                                    Работа с текстом учебника страница 48.

(Читает подготовленный ребенок статью о Носове Н.)

Почему дети любят рассказы Н. Носова?

(Доказательное чтение по содержанию статьи).

У: название рассказа, с которым познакомимся на уроке, вы узнаете, составив слово из слогов.

На доске слоги: ТЕЙ  ЗА  КИ  НИ  (Составление слова в группах).

-Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!

У: Ребята, а кого называют затейниками?

-Подберите синонимы к слову затейники. (На доске аншлаги со словами  фантазеры, -выдумщики, организаторы, весельчаки).

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

-И так, затейник- это организатор веселья.

V. Первичное восприятие текста.

- учебники на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию.

 -Как вы думаете,  каким будет рассказ  грустным или веселым?

-Почему ты так считаешь?

(чтение рассказа учителем)

VІ. Проверка первичного восприятия.

-понравился ли вам рассказ?

-с каким настроением слушали?

- было ли вам страшно?

- почему рассказ называется «Затейники»?

- от чьего имени ведётся рассказ?

VІІ. Повторное чтение, анализ текста.

                                          Станция «Тренировочная»

                                              Работа с текстом в группах.

План-задание для 1 группы:                  

1)Прочитайте текст по цепочке  (выберите, кто будет  читать первым).

2)Прочитайте,  как дети организовали игру. Какой дом у них получился.

3) Составьте план к  рассказу.

4) Прочитайте отрывок по ролям.

План-задание для  2 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке ( выберите,   кто будет читать первым).

2)Прочитайте, что  испугало детей вначале рассказа.

3)Составьте  план к  рассказу.

4)Прочитайте отрывок по ролям.

                                                       План-задание для 3 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке ( выберите,  с кого начнете читать, кто будет первый).

2).Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?

3).Составьте  план к  рассказу.

4)Прочитайте отрывок по ролям.

                                                          Физминутка

Ребята, а вы знаете, что  Незнайка очень любил сочинять разные рифмы и стихи?

Вот и мы сейчас с вами отдохнем и попробуем поиграть в рифмы.

РА-РА-РА- вышла славная _________;

КИ-КИ-КИ- мы с тобой _________;

АХ-АХ-АХ- победили мы свой ____________;

РОК-РОК-РОК-продолжается _____________.

Вот мы и отдохнули, пора переходить к следующему заданию.

Станция «Артистичная»

Проверка работы в группах

1)Вы прочитали рассказ. Наши предположения были правильными о характере произведения?

Грустный или веселый  рассказ?

Кто герои рассказа?  (дети..)

Назовите их имена?

В какую игру  играли Валя и Петя?

 Кого они изображали? Почему ребята считали себя затейниками?

2)Выборочное чтение по группам.

Прочитайте задание в плане под номером 2.

Что вам нужно выполнить сейчас?

Что вы узнали о детях? (Оии фантазеры, выдумщики………)

3)Составление плана рассказа (по группам).

Ребята, у вас на столе есть конверты. Попробуйте составить план к данному рассказу.

План:

-Дети читали сказку «Три поросенка».

-Постройка домика.

-Может быть это серый волк?

-Так и не стали играть в «три поросенка».

                                                Чтение по ролям.

-Понравилась ли вам игра детей? А детям?

-Давайте мы с вами сейчас побываем в роли этих детей.

-Сколько будет ролей в рассказе? (автор, Петя, Валя).

-Каждая группа выберет, кто будет читать за автора, Петю и Валю.

-Каждая группа читает свой отрывок.

-Подумайте, за что вы  бы могли похвалить ребят?

-За что можно их поругать?

-Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?

-Что сказали бы соседи, которые это все слышали?

-Что скажете вы?

Станция «Пересказово»

-Используя план, попробуйте пересказать этот рассказ в группе цепочкой.

  VІІІ . Итог урока.                                                        

                                                           Станция «Итоговая»

- С каким рассказом познакомились? Кто автор?

-Как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным?   Почему?

- Случались ли похожие истории с вами? (свободные высказывания детей)

- Оцените работу ребят в группах. (выставляются оценки за урок)

- У Носова Н. Много других произведений о детях .Книги с другими его произведениями можете взять в библиотеке. Там вы найдете……..(Выставка книг Н. Носова).

ІХ. Рефлексия.

- Закончите фразы: Мне сегодня было на уроке ………..

                                  Мне сегодня урок дал…………

Х.Домашнее задание: (на выбор)

1)Пересказать рассказ по составленному плану.

2) Попробуйте продолжить рассказ. «На следующий день дети опять остались одни дома…»